高一数学教学总结

高一数学教学总结

一、教学情境设计要有效

德国一位学者有一句精辟的比喻：将15克盐放在你面前，无论

如何你难以下咽；但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就在享

用佳肴时，将15克盐全部吸收.情境之于知识，犹如汤之于盐.盐需

融入汤中，才能被吸收；数学知识需要融入情境之中，才能被学生

理解和掌握。

创设有效的教学情境能激发学生的学习兴趣，有利于学生主动

构建知识，数学问题情境的创设应做到“入口浅、寓意深”，使学

生能在丰富的、与他们的经验紧密联系的情境中感悟数学问题的产

生背景、发展过程及最终目的。为学生提供探索的平台，引起学生

思维的碰撞，才能突破对原有认知结构的整合，达到对数学知识的

感悟、理解与生成c例如“集合”可创设“军训”情境，函数单调

性可创设“初中一次函数、二次函数中随着的增大而增大（或减

小）”情境等。函数概念引入教材创设的三个问题情境很有效，而

指数函数的引入教材创设的“碳14”情境，学生很难理解，我认为

没有效，可改为“折纸”等情境。

二、用好两书，弱化资料

我在教学时，非常重视用好“教师用书”与“教材”，通过学

习“教师用书”我们能清楚编者的构思与意图，做到与编者对话，

与编者的思维同步C教师用书上的教学设计案例也为我们提供了很

好的素材和典范，对我们在新课程之下的课堂教学起到了很好的参

考价值（包含每一节课时的划分等）。当我们深刻领会教材的编写

意图后，深入钻研教材，才能多角度分析教材，挖掘教材的隐性内

容，从而使教材变为学材，使教师教有新意，学生学有创意。举例

等差数列通项公式的推导中的累加法。

高一时间紧、任务重，资料要少而精，现在市面上买的没有一

本适合的，要发挥备课组的作用，对一本资料进行集体备课。学校

这方面弱，单打独斗的多。

三、在知识的螺旋上升中把握本质

新课程特别关注知识的螺旋上升，让学生多次接触，不断加深

认识和理解，不搞一步到位，应做三年规划。如“函数”这个高中

数学大户，教材安排：初中函数的定义、分类、特殊函数的图像及

性质f集合、对应刻画的函数概念、分类及性质（特殊到一般）f

特殊函数（指数函数、对数函数、得函数）（一般到特殊）一函数的

应用（把握本质：函数教学的本质是形成用函数处理问题的,意识

（如大部分学生遇到此类题：已知，求的取值范围。没有函数意识）

f三角函数（丰富函数的内涵：周期性、对称性、图像变换与解析

式变化的对应）f数列（离散函数的代表）f导数（函数如微的研

究）。在高一不要深讲“抽象函数”，只要讲清楚函数的自变量代

换就可以了。数形结合思想伴随知识的螺旋上升而上升。特别提醒

考试说明的每一个知识都有讲到（如—年安徽理科的立体几何重

点考查公理的记忆与应用找截面；江西理科考查了随机数表的选号

等），若遗忘将是罪人，死都交代不掉。

四、数学课堂教学的放与收

新课程教学倡导学生自主探究，充分体现教师的主导性与学生

的主体性相结合，力求师生双边思维共鸣。因此，对问题的探索理

应围绕教学目标，设置好探索的角度和方向，最后经过学生的探索

与教师的引导再回到教学目标上来，即有放有收才能驾驭学生的思

维动向。当前课堂教学存在两方面的问题：一是“放”不到位；二

是“收”不回来。课堂教学提倡学生积极探索，并不是完全否定接

受性学习方式，接受性学习方式仍是课堂教学中最重要的学习方式。

课堂教学中哪些地方以讲为主，哪些地方以引导学生探索为主，取

决于教材内容及学生实际情况。举例函数奇偶性教学。

1.教学目标

学生经历画图探究，归纳，交流的过程，初步理解奇函数，偶

函数的意义，会对一些具体函数的奇偶性做出判断，进一步领会数

形结合思想，感受数学美，激发探究数学的激情，提升数学素养.

2.教学重、难点

重点：奇函数，偶函数的意义及具体函数的奇偶性判断

难点：偶函数的导入及奇、偶函数对定义域的要求

3.教学过程

导入新课

前面我们通过研究一次函数和二次函数的图像规律特征引入并

研究了函数的一个基本性质一单调性,并研究了它的一个应用一求

最值，那么以上两个函数的图像有无别的规律特征呢？同学们愿意

与我一起探讨吗？请进入本节课的学习.

学生探出“一次函数的图像关于原点对称，二次函数的图像关

于轴对称”后.板书课题.

推动新课

师生共画函数的图像，并从数的特征描述函数的图像关于轴对

称.并推广到一般得出偶函数的概念：（学生领读）

一般地，如果对于函数的定义域内任意一个，都有，那么函数

就叫做偶函数.

学生做出函数的图像并用类比的方法得到奇函数的概念：（学

生领读）

一般地，如果对于函数的定义域内任意一个，都有，那么函数

就叫做奇函数.

再让学生交流奇、偶函数的区别与联系.

学生处理教材的思考并交流，共识如下:

图像特征：偶函数的图像关于轴对称；奇函数的图像关于原点

对称.

应用举例

例1：判断下列函数的奇偶性：1.；2.：3.

学生先做并交流，教师评价.

学生很快就得出答案：1.奇函数；2,偶函数；3.既不是奇函数

也不是偶函数.

一位女生说:此题虽简单，但有发展性.同学观察3个结果完美

吗?若不完美差什么结果，能把差的这个结果的函数找出来吗？

一位男生说：既是奇函数又是偶函数.利用且得到，即关于原点

对称

例2若函数在上是奇函数，求的值.

学生做，师评析：所以

练习

教材练习（学生演板）

小结

本节课主要学习了奇、偶函数的意义及具体函数的奇偶性判断,

特别注意它的定义域要关于原点对称，进一步体会数形结合思想体

验研究函数性质的乐趣.

作业

教材组6,B组3

教学反思

部分学生忽视奇、偶函数的定义域的对称性.

五、注重学法指导

高中数学具有高度抽象性的特点，造成了数学难学。若没有好

的学习方法，将是雪上加霜，教师应多给予学生更多的学法指导。

L记笔记

教会学生记好笔记:把一堂课中重要的东西记下了。

2.听课

通过预习带着问题听课，多思考，感发言。

3.课后反思

每天对所学的内容进行反思后，消化掌握。

4.作业

独立完成，解题规范，有错题本。

高一数学教学总结3

我们高一年备课组三位教师针对本学期的教学，做如下总结：

一、新课对学生应用数学的意识；

二、注重数学文化教育；

三、注重高中总复习问题；

四、教师与学生的交流；

五、数学教材的使用。

反思性教学是数学教师对自己教学行为的思考与研究，是对自

己在教学中存在的问题的回答。教师在反思中根据课程标准的要求

不断检验自己，追求教学全过程的合理性、反思性教学要求。我们

教师积极关注教学目的、方法和效果，反思性教学要求教师具备课

堂探究的能力，反思性教学需要教师有开放的心态，责任心和执著

的精神。我们备课组教师尽责尽力，学生在教学能力得到充分发展,

让学生学习获得成功，让学生自由地发挥潜在的,心智、能力，不断

地改进课堂的教学，教学中牢牢地把握“求实、求活、求新”的教

学之原则，不断取得新的教学成果。结合现阶段教学谈二个方面反

思：

一、教师应具备课堂的研究能力新课程要求每周课6节，要求

我们教师在教学过程，不是教师从书本上准确无误地搬运知识的过

程，而是要求教师设计一个连续的、生动活泼的，使学生感性认识

与理性认识相结合的过程。因此教师具有组织教学内容和课堂教学

能力。我们备课组每周安排1次备课，根据课程标准，逐一推敲，

精心设计每堂课，但是我们也感到困难，对新课程把握的分寸。

我们根据学生的情况，在备课时，首先选择内容比较具体，难

度较低，操作性较强的方法。我们归纳如下几点：

1、教师应少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己讲个不停，多留

些时间给学生思考，讲时注意复习旧知识。

2、编写导学案，让学生自学。

3、简单问题不宜重复，难题多讲几个同类。

4、上课不要只提问优生，不歧视差生，不要以分数来衡量学生

的好坏。

5、作业要认真批改，多讲练习，讲透些，不要只是答案。

6、注意幽默风趣，提高学生的兴趣。

7、提高应有启发性、思考性，并给学生思考和讨论的时间。

8、多与学生交流，多鼓励学生。

9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外知识。

10、单元测验前期中与期末试卷扣紧课标，不出难题、怪题，

试卷力争平均分达到95分。

二、教学应该重视新型师生关系新课程的理念下，新课程的核

心理念”一切为了每一位学生的发展”，因此在教学过程中教师不

仅应该指导“学会学习”。因此我们教师自己要“学会教学”，通

过传统教学方式的改变，共同建立平等、民主、教学相长的新型关

系，提高学生分析解决实际问题能力，教师还要在组织学生自主学

习的过程中，只有从学生“学会学习”的角度去思考“学会教学”，

才能真正“学会教学，，，才能在不断变化的教育实践中，科学有效

地指导学生“学会学习”。从目前情况看，相当一部分学生，还是

不能够真正掌握。教学效果不算艰难，但是从学校教科室的调查，

学生对数学信心，期待还是较好。因此，我们备课组在教学中，不

好高鹫远，不追求形式完美，而重视教学案例，关注学生的互动求

知愿望。当然，教材只是学生阅读的一部分，教师还应该选择更丰

富的材料让学生阅读，以达到通过阅读来发展学生的智力才能以及

激发学生的学习兴趣的作用。

对于教师而言，只阅读教材当然不够，只是教教材更是不行！

深入阅读、理解课标及相关的课标解读，阅读相关知识的来龙去脉,

对教材的内容进行合理的重组，才是真正体现“用教材教”的理念。

高一数学教学总结4

时光飞逝，转眼间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕,

这一学期我担任的是高一年数学的教学工作，由于是新课改年段，

对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有成功也有不

足，现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如

下总结：

一、政治思想方面：

本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不

断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主

体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的

知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。

并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不

断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时

刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到

更好。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好

每一堂课，我坚持做到以下几点1、认真做到全面的备课新课改使

得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适

应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方

面：

（1）、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃

透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如,

知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、

需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预

防措施。

(3)、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的‘教材传授给学生,

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的

有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生

的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重

要，所以我努力做课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课

堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。

3、注重抓好后进生转化要提高教学质量，还要做好课后辅导工

作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转

化上。

本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同

的方法，先全面了解学生的基本情况，争取准确的找出导致“差”的

原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有

的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、

想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评学生时，注意阳光语言的

使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过

自身的努力尽快的赶超其他同学三、工作考勤方面：

本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖

子生的培养方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。新

课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教学工作

中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自

己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。

高一数学教学总结5

时间过得真快c转眼间，高中第一学期的学习就结束了。回顾

我这学期的工作，我感觉很好。当然，我不能谈论经验。我只想和

你们分享我这学期的工作经验。如果有什么不对劲的地方，我希望

你们老师能批评并纠正它

这学期，我担任高一11班的班主任，高一11班和12班的数学

教学。在那里，我谈到了我和我们的备课团队在数学教学方面的一

些做法：

1、严格要求学生，培养良好的学习习惯和方法在初中到高中的

过渡阶段，学生往往不能适应新的学习环境。例如，新的竞争压力、

以往的学习方法不能适应高中学习、不良的学习习惯和学习态度等

问题困扰和制约着学生的学习。我非常努力地解决了这些问题

1.改变学生学习数学的一些观念，树立学好数学的信心开学之

初，我就向他们指出，高中数学学习比初中数学学习难度大，材料

多，知识面广，所以他们可以有心理准备。班上大部分学生从初中

到高中都有好成绩，这使得一些成绩相对较差的学生产生自卑感，

担心自己不能学好数学；相反，一些成绩较好的学生傲慢自大，放

松数学学习。在这方面，我向他们明确表示，我们实际上在同一条

起跑线上。谁先跑，谁跑得好，谁就成功。加强对贫困学生的关心

和引导，帮助他们树立信心；批评和教育骄傲的学生，使他们不会

放松学习

第一次月考，班上很多同学考得不好，甚至有的同学只得了30

分或40分。一个成绩好的女孩哭着对我说，她从来没有考过这么低

的分数，对学好数学没有信心。我耐心地分析了她考试不及格的原

因。第一，试卷很难，第二，考试的知识点在课堂上没有掌握，第

三，我没有做好复习，也没有教她注意什么。通过自己的努力，这

个女孩在期中考试中数学取得了很大进步。经过一段时间的调整，

全班同学基本上树立了学好数学的信心

2.改变学生不良的学习习惯，树立良好的学习方法和态度一开

始，一些学生有不良的学习习惯，比如写作业，不写解决方案；我

不喜欢课前预习和课后复习；不能总结和消化知识；学习不慎、过

于自信等。我要求统一作业格式，表扬优秀作业，引导他们预习复

习，强调总结的重要性，并有一些具体做法，如写章节总结、制作

错误问题档案、总结提问规则、，表扬和提拔班上表现好的学生，

批评表现不好或表现不好的学生。在我的严格要求下，大多数学生

都能快速理解并慢慢建立良好的学习方法和认真的学习态度。当然,

要改变这些根深蒂固的问题并不容易，我们这学期必须坚持下去

3、刻苦学习教材，不断提高教学和科研潜力高一的教学对我来

说是一种新的材料,这并不容易

首先，认真阅读新课程，学习新教材，熟悉教材，查阅教材，

适当增减教材，认真备课，真正做到重点明确、难点分解。不仅要

让学生做好准备，还要准备教材和教学方法。根据教材和学生实际,

设计课程类型，制定采用的教学方法，认真编写教学计划。当问题

难以解决时，向老老师请教或在备课小组讨论。在教学中，必须提

出问题。在每一章的学习中，我们应该认真征求其他老师的意见，

学习他们的方法。同时，我们应该多听老师的课，边听边说，学习

别人的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进我们的工作

在课堂上，注重激发学生的‘学习意向，加强师生之间的沟通，充分

体现学生的主体作用；注意简洁的讲座。在课堂上，老师尽可能少

说话，学生尽可能多地使用嘴、手和大脑；同时，要充分考虑每个

班级各层次学生的学习需求和学习潜力，使各级学生能够得到提高。

家庭作业也应该仔细阅读，简洁明了。目标明确、层次分明；最后,

做好课后辅导，注意分层教学此外，我还认真阅读教学参考书和教

学论文，如中学数学教学参考书，认真研究各种教学方法，并尝试

将其应用到实际教学中。当然，许多人还不成熟。我还参加各种教

学和研究活动，如群众备课、校内外讲座、教研会等。努力提高课

堂教学的操作调节潜能和语言表达潜能。下课后，根据自己的理解,

我选择了题目并制作了试卷，这也提高了我对课本重点和难点的理

解。认真安排时间做好学生辅导工作，及时解决学生问题在坚持了

一个学期之后，我觉得我收获了很多

4、备课小组的真诚合作是取得成果的关键

如果说我在高一数学上取得了一些成绩，那也是我们备课小组

在组长指导下团结合作的结果。班长李先生教学潜力大，经验丰富,

不遗余力地指导我们的青年教师。李先生在备课、排课、备考等各

个方面都做了大量的工作。他还经常对各种问题给予正确的指导。

可以说，我们新教师的成长离不开团队领导的帮助我们备课组的新

老师占大多数。我刚开始工作，缺乏教学经验，需要充分发挥群众

的力量。首先，集体备课使我们对教材有了统一的理解，有了更深

的理解，时间安排也一致。除了必要的时间，我们经常一起讨论和

解决问题。第二，统一考试和复习材料。平时备课组安排教师制作

单元教材和试题，统一使用。在期末复习阶段，组长安排每位老师

负责各章节的复习材料、复习问题和数据共享。因此，最终的结果

是我们备课组全体教师共同努力的结果。

高一数学教学总结6

本擘期，根据需要，擘校安排我上高一三个班数擘。高一数擘

对我来说还是新手上路，但是本擘期在擘校领导的正确领导下，我

不仅圆满地完成了本擘期的教擘任务，还在业务水平上有了很大的

提高。这半年的教晕历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这

也是收获喜悦的一擘期。为了提高自己的教擘水平，从开阜我下定

决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校

和班级学生的实际情况，针对性的开展教擘工作，使工作有计划，

有组织，有步骤。我对一期来的教挚工作总结如下：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

本擘期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教擘，拟定

教擘方法，并对教擘过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真

写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容,

查阅教擘资料，适当增减教擘内容，认真细致的备好每一节课，真

正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨

教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平

和接受能力设计教案，每一课都做到"有备而去、

二、不断提高自身的教擘教研能力，努力提高教擘质量。

我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教擘教

研活动，不断提高课堂教阜的操作调控能力，语言表达能力。我追

求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化；努力做

到知识线索清晰，层次分明，教擘言简意赅，深入浅出。我深知学

生的积极参与是教擘取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别

注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在擘习过程

中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些,

而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考

虑每一个层次的学生擘习需求和接受能力，让各个层次的学生都得

到提高。同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教擘，深受学生欢迎。

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力

的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教擘后记，并认真按

搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、虚心向其他老师擘习，在教擘上做到有疑必问。

在每个章节的孥习上都积极征求其他有经验老师的意见，挚习

他们的方法。同时，多听课，擘习别人的优点，克服自己的不足。

做到边听边擘，给自己不断充电，弥补自己在教擘上的不足，并常

请其他教师来听课，征求他们的意见，改进教擘工作。

四、注意培养学生良好的擘习习惯和擘习方法

学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的.擘

习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的擘习，

不良的擘习习惯和擘习态度等一些问题困扰和制约着学生的擘习。

为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫。

1、改变学生晕习数阜的一些思想观念，树立擘好数擘的信心。

在开擘初，我就给他们指出高中数擘擘习较初中的要难度大，内容

多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，

大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。

对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄

傲的学生批评教育，让他们不要放松擘习。

2、改变学生不良的擘习习惯，建立良好的擘习方法和擘习杰度。

开始，有些学生有不好的擘习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答

过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马

虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的擘习习惯，我要求统一

作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要

性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题

规律等。对做得好的同擘全班表扬并推广，不做或做得差的同擘要

批评。通过努力，大多数同擘能很快接受，慢慢的建立起好的擘习

方法和认真的擘习态度。

五、认真批改三单

为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料

进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时学生的三单批

改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在三单过程出

现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改

进教擘方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，注意分层教擘。

在课后，利用自习时间，为不同层次的学生进行相应的辅导，

以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了

后进生的辅导力度c对后进生的辅导，我并不限于擘习知识性的辅

导，更重要的是擘习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解

决他们心结，让他们意识到擘习的重要性和必要性，使之对擘习萌

发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到

擘习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原

来的简单粗暴、强制擘习转化到自觉的求知上来。使擘习成为他们

自我意识力度的一部分。在此基础上，再教给他们擘习的方法，提

高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在

很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在后进生的

转化工作中，我特别注意给他们补课，把他们以前擘习的知识断层

补充完整，这样，他们就会擘得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也

会随之增加。

一份耕耘，一份收获。教擘工作苦乐相伴。我将本着"勤擘、善

思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高一数学教学总结7

本学期我担任了高一18、23两个班的数学教学工作，现对本学

期教育教学工作总结如下:

一、准确把握班级学情状况，注重因材施教

由于今年我所带的两个班级差距很大，因此给教学带来一定的

困难，其中18班学生层次较好一些，因比讲课内容与23班略有调

整，上课注重抓双基落实，理论联系实际，关注数学情境的建立，

突出数学的应用价值，习题难度有一定的梯度，在教学过程中，我

们根据新课标的要求准确把握教学的难度。23班学生层次相对要差

一些，因此教学过程中时刻注重激发学生学习兴趣，帮助他们树立

信心。针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我们采取

了低起点、小步子的教学策略，强化基础，习题设置难度偏低，把

复杂的问题简单化，增强了他们的自信心。响应级部号召，落实培

优补差措施，切实抓好分类推进。培优一定要立足学生实际，不能

搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情，我们在日常教学过程中

结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的

题目。

引导优等生克服浮燥、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎

实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题

的能力。在加强个别指导的‘同时，帮助他们选择必要的课外辅导资

料，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。针对学困生

的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，在布置作业时，

采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求。及时了解他们学

习中的困难，特别是克服对数学的畏惧心理。在对学生个别指导时,

重在解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养

他们良好的学习习惯。在对学生个别指导时，我们着重解决他们会

而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习

习惯。

二、认真钻研新课程标准，提高课堂教学质量

我已是第二轮教授高中数学新课程标准的课程，但是对我们来

说还有许多的困惑，为了提高对它的认识水平，数学学科组经常在

一起研讨新课程标准。通过每次的讨论研究，每人对教材的基本理

念，设计思路框架，课程目标及课程实施建议有了更深的认识，准

确的把握了新教材的知识结构和编写意图，认识提高到了新的层面。

新的高中数学教材在数学应用和联系实际方面有很好的突破，提供

了基本内容的实际背景，反映了数学的应用价值，新教材中设有大

量的“阅读材料”“课题学习”“社会调查”“信息技术应用”的

内容，供学生选学，培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力。

平时注重合理调整教学内容，及时进行查缺补漏，我们这半年

对教学内容进行了合理的整编、重组，使得既重点突出，结构合理,

又节省了课时。重视各部分内容之间的联系，结合新授课内容及时

查缺补漏。我们本学期本着必修一、必修四的顺序讲课。而必修四

又按着第一章再第三章的顺序进行，打算下学期先讲必修五第三章,

这样可以把三角部分集中学完，有利于学生们的集中掌握。我们结

合新授课内容及时进行了查缺补漏，帮助学生把断了的知识链衔接

好，使得后继学习事半功倍。在学习集合部分时要用到一些不等式

的解法，因此把一些常用的一元二次不等式，简单的分式串插讲解，

不等式初中所学二次函数是我们本学期学习一元二次不等式解法的

基础，可是大部分学生忘得一干二净，因比也作了补充。

三、坚持集体备课

我们数学学科组长期坚持集体备课，注重教研的实际效果，集

体备课并不局限于固定的形式，分层设计内容丰富的课外作业、教

法切磋、一题多解、学情分析等“一得”交流都是我们经常随机教

研的话题。注重课堂教学设计，认真进行试题研究，在集体备课过

程中，我们非常重视对课堂教学设计和试题的研究，对新课程下的

高中数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨。

经过半年的努力工作，两个班的期末成绩都很理想，教学成果

也得到了学生和家长的认可。在今后的教学工作中我还会再接再厉，

在教学上投入更多精力，争取使学生成绩更进一步。

2001.18

高一数学教学总结8

随时留意身边有无生意可做，才会抓住时机。着手越快越好。

碰到不平常的事发生时立即想到赚钱，这是生意人应该具备的素质。

这一学年我担任的是高一(3)班和高一(4)班两个班的数学

教学工作由于昆明市是新课改初始年对于我来说是一个新的挑战回

想一年的工作感觉有成功也有不足，现本人就从政治思想方面、教

育教学方面、工作勤能和不足与反思方面做如下总结：

一、政治思想方面：本学期

本人认真学习新课改的教育理论认真钻研新课标不断学习和探

索适合自己所教学生的教学方法本着：”以学生为主体”的原则重视

学生学习方法的引导并积极参与听课、评课虚心向同行学习教学方

法博采众长不断的提高自己的理论水平和教育教学水平以适应新课

改教育的发展。

二、教育教学方面：要提高教学质量

关键是把握住重要的课堂40分钟为了上好每一堂课我坚持做到

以下几点：

1、认真备课新课改使得原来简单的写写教案列列知识点就算是

备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了所以我的备课做到

如下三个方面：

⑴、备教材：认真钻研教材对教材的基本思想、吃透基本概念

了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑能运用自如知道应补充

哪些内容怎样才能教好。

(2)、备学生：了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需

要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。

(3)、备教法：考虑教法解决如何把基础知识传授给学生包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂组织好课堂教学关注全体学生注意信息

反馈调动学生的学习兴趣，使其保持相对稳定性固然重要但活跃课

堂激发学生的情感使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛显

得更为重要所以我努力做课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病

课堂提问面向全体学生注意引发学生学数学的兴趣课堂上讲练结合

布置好家庭作业作业少而精注重层次。

3、注重抓好后进生转化要提高教学质量还要做好课后辅导工作

包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育尤其在后进生的转化

上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同

的方法先全面了解学生的基本情况。争取准确的找出导致“差"的原

因并在情感上温暖他们取得他们的'信任从赞美着手所有的人都渴望

得到别人的理解和尊重在和差生交谈时对他的处境、想法表示深刻

的理解和尊重；还有在批评学生时注意阳光语言的使用使他们真正

意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点通过自身的努力尽快的赶

超其他同学。

三、工作勤能方面：本人热爱教育事业从不因为个人的私事耽

误工作的时间

并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好在

本学期期末考试中高一（3）班的数学平均分91.12高一4班95.80

两个教学班都取得了一定的进步。

四、不足与反思：

1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。

2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落实。

3、多读一些教育教学的专著丰富自己的教学理论知识。

4、在教学管理方面要更加注意细节多与学生进行心灵的沟通。

新课改的形式下对教师的素质要求更高了在今后的教育教学工

作中我将更严格要求自己多方面全方位的提高自己的素质。

使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校合格的教师。

高一数学教学总结9

本学期我担任高一年级（4）、（21）数学教学工作，一学期来，我

自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教

学工作，认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参

加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀

老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务

水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意

以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培

养学生的数学能力C经过一个学期的努力，现将具体教学工作总结

如下：

一、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充

哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能，了解他们

的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采

取相应的预防措施c③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给

学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、课堂上的情况。

在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学

生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能

力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂

上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生

潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代

替。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出

来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理

得到满足，学生成了学习的'主人，学习成了他们的需求，学中有发

现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调

动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感,

使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学

数学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

有部分学生君动、好玩缺乏自控能力，常在学习上不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教

育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的

时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作

中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫

加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有

耕耘总会有收获。

高一数学教学总结10

一、基本情况分析。

我备课组组共有7位成员，他们是：宋春贤、刘文发、胡金象、

黄国华、林丽娘、杨坤、陈国英。

高一数学备课组，是一个团结勤奋、互帮互助、共同提高的备

课组，各老师之间，共同研究讨论，通力合作，开展了一系列的教

学工作，取得了显著的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好

评。现简单总结如下：

二、主要工作汇报。

1.有计划的安排高一第一学期的教学工作计划。

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的

主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开

展任务型教学模式的教学改革活动。在教学过程中，坚持每周一次

的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时

解决。

2.定时进行备课组活动，解决有关问题。

高一数学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨

论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的'安

排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的

改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间

为两节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个

相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了

提氤

3.积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,

然后集体备课。每周至少四次的学生作业，要求全批全改，发现问

题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每周一份的课外练习题,

要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，由专人负责出

题；每次月考的测验题，也由专人负责出题，兼顾各班的学生水平,

并要达到一定的预期效果。

4.积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过

程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自

主地学习，学会学习的方法。根据学生的实际情况适量补充课外作

业，做到精心批改，认真评讲并指导学生及时订正，对于碰到的难

题或错题，在备课组内进行集体讨论，集思广益，做出合理公正的

解答。

5.做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施。

三、存在的不足之处。

为了获得更大的进步，在不足的方面也需要指出，如工作的严

谨性还要加强，体现在改卷的正确率和打印试卷的准确率方面还有

待提高，在教学经睑上还要多多总结。

高一数学备课组这一学年来，充分发挥了每个备课组成员的聪

明才智和力量，使高一教学的教学任务如期完成,，并取得到了一定

的成绩。高一数学备课组的老师在学校的直接领导下，会再接再厉,

创造更辉煌的成绩C

高一数学教学总结11

本学期教育教学工作即将结束，为把下学期工作做好，对本学

期教育教学工作总结如下：

一、准确把握学情状况，切实做到因材施教1.激发学生学习兴

趣，帮助他们树立信心

针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我们采取了

低起点、小步子的教学策略，抓双基落实，理论联系实际，关注数

学情境的建立，突出数学的应用价值，通过社会实践、社会调查、

研究，培养学生的学习兴趣及应用所学知识解决实际问题的能力。

如在学校简单逻辑部分时，我们每天给学生出一道趣味逻辑推理题,

学生普遍产生了学习逻辑的浓厚兴趣，收到了较好的教学效果。在

教学过程中，我们根据新课标的要求准确把握教学的难度，凡是新

教材已删除的内容一般不再补充。通过让学生亲手制做教具，利用

计算机软件画函数图像等形式，激发他们学习数学的兴趣。利用各

章设计的“信息技术应用”专题，鼓励学生运用计算机、计算器等

进行探索和发现，强化了信息技术的教学，让学生正确认识了数学

和计算机技术的关系，把复杂的问题简单化，增强了他们的自信心。

2.落实培优补差措施，切实抓好分类推进

实践告诉我们，培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。

为了保护优等生的学习热情，我们在日常教学过程中结合教学进度,

适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等

生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基

础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加

强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他

们的知识视野，培养了他们的自学能力。

针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的‘信

心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时

及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生

适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题,

允许他们不交或者缓交作业，但是必须及时找老师辅导。我们还通

过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服对数学的畏惧心

理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，重在解决他们会

而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习

习惯。在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，

向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，特别是注

重抓每节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完

成，落实堂堂清，有效的防止课下抄作业现象，提高了课堂学习的

效率。

二、.认真钻研新课程标准，提高驾驭新教材的能力1.反复研

读新课程标准，领会教材的编写意图

高中数学新课程标准对于我们来说还有许多的困惑，为了提高

对它的认识水平，我们经常在一起研讨新课程标准，有时为一个有

异议的问题“争论”。通过参加各级各类培训，鲜明的理念，全新

的框架，明晰的目标，有效的学习，使我们对新课程标准的基本理

念，设计思路，课程目标及课程实施建议有了更深的了解，准确的

把握了新教材的知识结构和编写意图，认识提高到了新的层面。如

对双基的认识，通过讨论我们达成共识，随着时代的发展，特别是

数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，新世纪的高

中数学教学有必要对基础知识、基本技能和能力的内涵重新审视，

以便形成符合时代要求的新的“双基”。而被新教材删减了的繁琐

的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容就不能再称

其为双基，克服了“双基异化”的倾向。

新的高中数学教材在数学应用和联系实际方面有很好的突破，

提供了基本内容的实际背景，反映了数学的应用价值，新教材中设

有大量的“阅读材料”“课题学习”“社会调查”“信息技术应用”

的内容，供学生选学。为了更好的体现教科书强调数学应用的理念，

在例题的编排上，我们尽量联系生产生活实际，突出数学的应用价

值，极大的激发了学生学习数学的热情。我们还结合教材提供的研

究性学习和课题学习材料，安排学生进行社会调查和研究，理论联

系实际，培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力。2.合理调

整教学内容，及时进行查缺补漏

新教材对授课内容作了较大的变动，如必修五中的递推数列，

选修11,选修21中圆锥曲线的第二定义及准线方程等的要求与老

教材有很大的不同，为了准确把握新教材的教学要求，我们参考新

教材和前几年老教材，对教学内容进行了合理的整编、重组，使得

既重点突出，结构合理，又节省了课时。重视各部分内容之间的联

系，结合新授课内容及时查缺补漏。新教材已删除的对学习本学期

内容没有影响的内容我们一律不再补充；但是新教材在内容衔接上

也确实存在许多明显的疏漏，如要学习选修11中的导数，就必须用

到极限的概念与运算，可是新教材中却从来没有提及过极限，为了

知识了连贯性，我们对此做了重点补充。初中所学二次函数是我们

本学期学习一元二次不等式解法的基础，可是大部分学生忘得一干

二净，我们结合新授课内容及时进行了查缺补漏，帮助学生把断了

的知识链衔接好，使得后继学习事半功倍。

三、坚持集体备课，做到优势互补

1.长期坚持集体备课，注重教研的实际效果集体备课并不局限

于固定的形式，分层设计内容丰富的课外作业、教法切磋、一题多

解、学情分析等“一得”交流都是我们经常随机教研的话题。

2.注重课堂教学设计，认真进行试题研究在集体备课过程中，

我们非常重视对课堂教学设计和试题的研究，对新课程下的高中数

学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨3.注重信息技术与数学课

程的整合

现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数

学学习等方面产生深刻的影响。新高中数学课程较好的实现了信息

技术与课程内容的有机整合，把信息技术应用融入到数学课程的各

个相关部分，在本学期学习的两个模块中就有十几个“信息技术应

用”的实例。为了有利于学生认识数学的本质，我们在新课程的使

用过程中尽量利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，

在保证笔算训练的前提下，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励

学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

高一数学教学总结12

一、基本情况分析

(1)我组共有五位成员，均为专业老师王斌、顾德刚、姜仁良、

唐儒洁。大部分都是35周岁以下青年教师。

(2)本组教师工作量：各位老师都满课时。

高一数学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合

作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校

领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

二、主要工作汇报

1、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的

主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开

展主体式教学模式的教学改革活动。本学期是我校实施新课程标准，

使用新教材的第一学期。如何实施新课程，这是摆在全组老师面前

的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和

管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所

产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学

行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在

教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是

对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东

西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。对于我们第一线的教师来

说，到底应该以怎样的姿态走进新课程呢？在以后的教学过程中，

坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，

及时讨论及时解决C

2、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一数学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨

论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安

排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的

改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间

为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个

相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了

提高。

3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然

后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每

人轮流制作，一人一节，上课前一星期完成。每周至少四次的学生

作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时

反馈；每章至少一份的'课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，

有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每单元一次的测验题,

也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

4、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中

来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地

学习，学会学习的方法。本学期三位老师上了校级示范公开课，都

能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式

教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水

平。

三.根据学生的实际情况适量补充课外作业，做到精心批改，

认真评讲并指导学生及时订正，对于碰到的难题或错题，在备课组

内进行集体讨论，集思广益，做出合理公正的解答。

1.做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施

2、积极开展备课组课题活动。本学期备课组精选三个可行的课

题供学生选学，学生根据自己的兴趣爱好进行选择，得到较好的效

果。

3、积极开展学科竞赛活动。本学期备课组组织学生进行了化学

解题竞赛，设置了一等奖，二等奖，三等奖若干名，起到了很好的

催化作用，使部分学生对化学起了较大兴趣。

高一数学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量,

使高一数学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致

好评和肯定。高一数学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

高一数学教学总结13

在这个学期中，我担任了高一数学的授课工作。回顾这个学期

的教课经历，我收获了许多的经验，同时也发现了一些不足。以下

是我对这个学期工作的总结。

一、教学内容与目标

本学期的教学内容主要是解析几何和算法初步，这两部分内容

都有一定的难度。对于解析几何，我注重培养学生的空间想象能力

和运算能力，通过几何模型的讲解和题目的'练习，让学生能够熟练

地掌握解析几何的基本知识和解题技巧。对于算法初步，我着重培

养学生的编程思维和逻辑推理能力，通过实际问题的解决和算法的

设计，让学生能够掌握基本的算法思想和编程方法。

二、教学方法与手段

在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括讲解、演

示、练习、小组讨论等。通过这些方法，我能够更好地了解学生的

学习情况，及时发现并解决问题。同时，我还利用多媒体技术，制

作了精美的课件和教学视频，提高了学生的学习兴趣和效果。

三、学生评价与反馈

在教学过程中，我注重对学生的评价和反馈。通过课堂表现八

作业和考试成绩等多种方式，了解学生的学习情况和问题。同时，

我也鼓励学生提出自己的意见和建议，以便更好地改进教学方法和

提高教学质量。

四、存在的问题与改进

在这个学期中，我也遇到了一些问题。首先，由于教学内容的

难度较大，一些学生的学习积极性不高。为了解决这个问题，我在

课堂上增加了更多的互动环节和趣味性的为容，以提高学生的学习

兴趣。其次，由于教学时间的限制，一些学生无法在规定的时间内

完成作业或练习。为了解决这个问题，我在布置作业时适当减少了

数量，同时加强了对学生的督促和指导。

五、总结与展望

回顾这个学期的教课经历，我深感教学工作的重要性和挑战性C

通过不断地学习和实践，我积累了一定的教学经验，同时也发现了

自己的不足之处。在未来的教学中，我将继续努力提高自己的教学

水平和实践能力同时注重培养学生的创新能力和实践能力为学生的

全面发展贡献自己的力量。

高一数学教学总结14

本学期我担任高一489、490班的数学教师。两班属于高一年级

基础较好的班级，上学期期末考试的数学平均成绩，两班均位于年

级同类班级第一，应该说比上学期期中考试有所进步。这学期来，

我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，

认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，学生无论从学习态

度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本

学期的教学工作总结如下：

一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。

备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅

出，生动活泼方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教

师的主导作用。备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据

学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的

智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台,

创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。

备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这

样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。

上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式

为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引

导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学

生