2026秋小学西师大版音乐一年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

秋西师大版小学音乐一年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生音乐核心素养发展，坚持“以生为本”的教育理念，面向全体学生，注重个性发展，突出音乐审美，重视实践创造。通过丰富的音乐活动激发学生对音乐的兴趣，培养学生基本的音乐感知力、表现力和创造力，帮助学生建立健康的审美情趣，为终身音乐学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教一年级新生，共完成新入学适应阶段学习，学生均为6-7岁儿童，对校园音乐课堂充满好奇与新鲜感，大部分学生在学前阶段接触过简单儿歌跟唱，具备初步的音乐感知基础。2.认知特点一年级学生注意力集中时间较短，一般维持在10-15分钟，以形象思维为主，喜欢生动有趣、可参与性强的游戏化活动，对声音、节奏、律动的敏感度高于抽象知识学习，乐于模仿、敢于表现。3.现存问题学生音乐基础差异较大，部分学生无系统性音乐接触，存在音准把握不稳定、节奏感知模糊、不敢当众表现等问题；课堂常规尚未建立，部分学生自我约束能力较弱，容易出现课堂注意力分散的情况。4.改进方向从兴趣入手，采用游戏化教学建立课堂常规，由浅入深渗透音乐基础知识；针对个体差异设计分层参与活动，鼓励每个学生大胆参与音乐实践，逐步培养学生良好的音乐学习习惯。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为西师大版（新教材）小学音乐一年级上册，共六个教学单元加全册综合复习，内容贴合一年级新生入学适应需求，符合低年级学生认知规律。2.知识体系教材以“入学适应—趣味启蒙—能力进阶”为线索搭建内容体系：第一单元围绕校园入学主题，安排唱游、演唱、聆听、情境表演活动，帮助学生适应课堂；第二单元以节奏启蒙为核心，引导学生感知基础节奏；第三单元聚焦音阶mi、sol、la的认知与演唱，渗透基础音高概念；第四单元围绕游戏主题设计活动，强化音乐实践参与；第五单元以动物为主题，拓展音乐表现力；第六单元融入家乡童谣文化，渗透传统文化感知。全册内容由浅入深，涵盖演唱、聆听、唱游、表演四类核心实践活动，逐步落实音乐核心素养启蒙。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元我们上学啦适应音乐课堂常规，激发音乐学习兴趣，初步参与唱游与演唱活动建立课堂秩序，敢于当众参与表演活动第二单元音乐小魔方感知基础节奏，能够跟拍做律动，学唱单元歌曲准确区分不同节奏型，稳定跟拍第三单元神奇的misolla初步感知mi、sol、la三个音的音高，能够准确演唱单元歌曲把握mi、sol、la的音高差异，唱准简单乐句第四单元一起玩游戏在游戏中感受音乐情绪，能够完整演唱单元歌曲跟随音乐变化调整表演动作，把握歌曲情绪第五单元有趣的动物感知不同音乐表现的动物形象，准确演唱单元歌曲用不同声音表现不同动物特点，理解音乐形象第六单元家乡的童谣感受童谣音乐的特点，学唱单元歌曲把握童谣的节奏韵律，表现出童谣的趣味性4.教材资源利用充分利用教材配套音频、情境表演设计、音乐资料库内容，结合校园环境、学生生活开发拓展资源：将校园场景融入情境表演，收集生活中的声音丰富趣味唱游活动，结合传统童谣拓展本土音乐文化资源，提升教学内容的丰富性与贴近性。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解创意实践第一单元我们上学啦感知欢快、庄严的不同音乐情绪能够跟随音乐做简单律动，完整演唱单段歌曲建立国旗、校园的文化认知，培养爱国情感尝试简单情境表演，展现上学后的生活第二单元音乐小魔方感知不同音色、不同节奏的音乐特点能够用拍手、跺脚表现稳定节奏，完整演唱单元歌曲感受自然声音的音乐美感，建立音乐源于生活的认知尝试用身边材料模仿不同声音，创编简单节奏第三单元神奇的misolla感知mi、sol、la三个音的音高差异能够用准确音高演唱简单乐句，跟做唱游律动感受传统民谣的韵律特点，了解传统文化内容尝试用mi、sol、la创编简单短句第四单元一起玩游戏感知不同游戏场景下的音乐情绪变化能够在游戏中跟随音乐完成动作，完整演唱歌曲体会集体游戏的快乐，培养合作意识合作创编简单游戏音乐表演片段第五单元有趣的动物感知不同音乐表现的不同动物形象能够用不同力度、速度演唱歌曲，表现动物特点感受音乐塑造形象的魅力，培养热爱自然的情感模仿动物动作随音乐表演，创编简单动作第六单元家乡的童谣感知童谣音乐的节奏韵律特点能够准确演唱童谣风格歌曲，完成趣味唱游活动了解家乡传统童谣文化，增强文化认同感尝试改编简单童谣歌词，体验创作乐趣五、教学目标1.知识与技能1.能够认识并感知mi、sol、la三个基础音的音高，能够准确跟拍常见基础节奏；2.能够完整演唱本册教材中的8首演唱歌曲，做到音准基本准确、节奏基本稳定；3.能够安静聆听音乐，说出音乐的基本情绪，能够跟随音乐完成简单律动与情境表演。2.过程与方法通过游戏化唱游、情境表演、合作探究等活动，引导学生在参与音乐实践的过程中，逐步掌握基础音乐学习方法，提升音乐感知能力与表现能力；通过分层参与的方式，让不同基础的学生都能获得音乐学习的成功体验。3.情感态度与价值观激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱校园、热爱自然、热爱传统文化的情感；帮助学生建立敢于表现、乐于合作的学习态度，提升学生审美素养，促进学生身心健康发展。六、教学重难点1.教学重点1.激发学生音乐学习兴趣，建立良好的音乐课堂常规；2.初步感知mi、sol、la的音高，掌握基础节奏规律；3.能够完整、自然地演唱教材要求的演唱作品，参与各类音乐实践活动。2.教学难点1.帮助学生把握基本音准与稳定节奏，缩小个体基础差异；2.引导学生理解音乐表现的情绪与形象，敢于当众进行音乐表现；3.建立稳定的课堂常规，保证音乐课堂活动有序开展。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具钢琴/电子琴、教学音响、教材配套音频、多媒体课件、音乐教学挂图节奏学具沙锤、响板、铃鼓、三角铁、自制节奏卡片情境表演道具动物头饰、国旗卡片、校园场景道具、简易表演服装音高启蒙学具音阶卡片、简单音砖学生自制学具引导学生用身边材料自制简易打击乐器（如矿泉水瓶沙锤）八、教学方法与策略1.核心教学方法采用游戏教学法、情境教学法、模仿跟唱法、活动参与法，符合一年级学生认知特点，将知识融入游戏与活动，避免抽象讲解，让学生在实践中感知音乐。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层任务：基础较弱学生完成跟唱、跟律动的基础任务；基础较好学生完成领唱、创编动作的提升任务，保证每个学生都能在原有基础上获得发展，不追求统一进度。3.重难点突破策略针对音准难点：采用柯尔文手势辅助感知音高，通过分句模唱、慢练跟学的方式逐步突破；针对节奏难点：结合生活中的声音感知节奏，通过拍手游戏、打击乐器伴奏等方式反复练习；针对表现难点：采用小组合作表演的方式，降低个人表现压力，逐步帮助学生建立自信心。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）注：2026年秋季开学时间为9月1日，节假日安排依据公开安排标注，秋假、法定节假日不安排教学，学期于2027年1月24日结束，在1月27日前完成全部教学任务。周次日期教学内容/安排课时备注19.1-9.6开学常规教育、第一单元趣味唱游《上学歌》229.7-9.13第一单元聆听《中华人民共和国国歌》、演唱《国旗国旗真美丽》239.14-9.20第一单元情境表演《上学路上》、演唱《上学堂》249.21-9.27第一单元音乐资料库、单元复习2中秋节假期（9.15-9.17）已扣除课时59.28-10.4国庆假期0国庆节放假610.5-10.11第二单元演唱《亮火虫》、聆听《公鸡母鸡》2710.12-10.18第二单元趣味唱游《节奏魔方》、演唱《小小的船》2810.19-10.25第二单元演唱《山谷回声真好听》、单元复习2秋假910.26-11.1第三单元演唱《燕子飞得高又高》2秋假假期已扣除课时1011.2-11.8第三单元演唱《拍皮球》、趣味唱游《悯农》21111.9-11.15第三单元聆听《拥军秧歌》、单元复习21211.16-11.22期中复习单元知识梳理21311.23-11.29期中评价与反馈、第四单元演唱《丢手绢》2期中考核1411.30-12.6第四单元趣味唱游《丢卡片》、聆听《郊游》21512.7-12.13第四单元演唱《找小猫》、情境表演《小兔子和大灰狼》21612.14-12.20第四单元音乐资料库、单元复习21712.21-12.27第五单元演唱《动物园》、趣味唱游《有趣的声音》21812.28-2027.1.3第五单元聆听《狮王进行曲》、演唱《十二属相歌》、元旦假期2元旦假期扣除1课时，调整教学内容后完成2课时教学191.4-1.10第五单元单元复习、第六单元趣味唱游《小白兔》《小蚱蜢学跳高》2201.11-1.17第六单元聆听《丢丢铜仔》、演唱《螃蟹歌》、演唱《打掌掌》2211.18-1.24第六单元复习、全册综合复习、期末评价2期末考核，学期结束总课时合计：40课时（含复习评价），节假日共扣除2课时，符合每周2课时，21周总安排要求，学期于2027年1月24日结束，在1月27日前完成全部任务。十、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）音准较差、不敢参与表现、基础薄弱的学生1.巩固基本节奏跟拍练习；2.分句模唱练习，解决音准问题；3.建立课堂参与信心，敢于开口演唱1.课上多设计简单提问与表演机会；2.课后利用课余时间进行10-15分钟一对一分句辅导；3.安排基础较好学生结对互助提升层（培优）音准节奏稳定、乐于表现、基础较好的学生1.尝试领唱、小组表演指挥；2.鼓励参与简单创编活动（动作、短句）；3.拓展学习同主题儿童歌曲，提升音乐表现力1.课上安排带领全班律动、领唱任务；2.支持参与学校艺术类活动；3.布置拓展创编任务，引导创意表达十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、学习态度、活动表现，包括：是否按时带好学具、是否积极参与唱游与表演活动、是否能够安静聆听音乐、课堂常规遵守情况。采用星级评价法，每节课根据表现获得对应星级，每周汇总，单元结束后进行等级评定。2.终结性评价（占比40%）期末采用实践考核方式，不进行纸笔测试：考核内容包括歌曲演唱、节奏模仿、律动表现三个部分，根据学生完成情况评定等级，评价以鼓励为主，关注学生进步幅度。3.评价反馈机制1.每单元结束后向学生反馈评价结果，用鼓励性语言指出进步方向；2.期中、期末以等级+评语的方式向家长反馈学生学习情况，重点说明学生的进步与待提升方向；3.建立学生音乐学习成长记录，跟踪学生整个学期的发展变化。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中音乐基础较好、对音乐有浓厚兴趣、表现力强的学生；内容：拓展简单二声部合唱片段、学习简单打击乐器演奏、尝试创编简单的律动动作；方式：利用课后服务时间开展每周1次的音乐兴趣小组活动，优先推荐参与学校文艺展示活动，给学生提供更多展示平台。2.补差计划对象：班级中音乐基础薄弱、音准节奏问题突出、不敢参与表现的学生；内容：巩固基础节奏跟拍、练习简单乐句模唱、建立音乐学习自信心；方式：课上设计低难度分层任务，让学生获得成功体验；利用课间、午间碎片化时间开展每周1-2次的个别辅导，安排优生结对互助，多鼓励、少批评，逐步提升学生基础能力。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真备好每一节课，提前准备好学具教具，按照教学进度