【新教材】人教版（2024）一年级上册美术第一单元 第2课 生肖大家庭 教案

第第页【新教材】人教版（2024）一年级上册美术第一单元第2课生肖大家庭教案基本信息授课年级：小学一年级课时时长：40分钟所属单元：第一单元龙的传人课标依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》造型·表现学习任务群，立足中华优秀传统文化，引导学生感知民间美术文化，运用基础图形进行创意绘画，落实四大艺术核心素养教材分析本课隶属于第一单元“龙的传人”，是单元传统文化启蒙的第二课时，承接第一课汉字文化，衔接后续龙文化课程，承担低年级传统文化美育启蒙的作用。教材以十二生肖民俗文化为核心，搭配民间剪纸、年画、国画三类传统生肖美术作品，搭配童谣、角色自述、课堂探究问题，构建“文化认知—作品赏析—造型实践—情感升华”完整课堂链条。课本完整原文内容：童谣：十二生肖本领大，亲如一家乐哈哈。性格不同有缺点，吉祥如意大中华。生肖文化知识：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪）。十二生肖是我国独有的民俗文化，每个人都有属于自己的生肖。生肖角色自述：我是早起鸡！能打鸣，会吃虫，有正义感。人们说我：雄鸡一声天下白！我是勇敢虎！力气大，本领强。人们说我：虎虎生风，不怒自威！课堂说一说：你的生肖在哪里？每个生肖动物的本领是什么？课堂做一做：用圆形、椭圆形等基本图形，画出自己或者家人的生肖小动物，给画面涂上漂亮的颜色。一年级学生以具象思维为主，喜欢游戏、儿歌、互动模仿活动，对小动物充满兴趣，大部分学生知道自己的生肖，但不了解完整生肖顺序、民俗内涵，也不会用基础几何图形概括动物外形。本课降低绘画难度，只用基础图形造型，贴合低年级绘画能力，同时根植民俗文化，培养学生文化自信。核心素养教学目标审美感知学生能够观察十二生肖动物外形特征，欣赏生肖剪纸、年画、国画三类民间美术作品，感知民间美术色彩鲜艳、造型夸张的特点，区分不同生肖动物的外形差异。艺术表现学生能够运用圆形、椭圆形、曲线等基础图形，概括绘制一种生肖动物，掌握简单涂色技巧，做到涂色均匀、造型特征明显，完成完整的生肖绘画作品。创意实践结合家人生肖进行创意绘画，自主搭配画面背景，区分不同家人生肖的外形特点，实现个性化创作，提升画面构图与色彩搭配能力。文化理解熟记十二生肖完整顺序，了解生肖民俗文化含义，知晓生肖是中华优秀传统文化，感受家人同属一个生肖大家庭的温情，增强民族文化自豪感。教学重难点教学重点：熟记十二生肖顺序；抓住生肖动物典型外形特征；学会用基础几何图形绘制生肖小动物。教学难点：精准抓住不同生肖独有的外形特点，避免造型雷同；结合家庭主题合理构图，让画面温馨完整。教学方法情境教学法：创设生肖大家庭聚会情境，贯穿整节课，贴合低年级学生认知特点。游戏互动法：设计生肖接龙、猜谜语游戏，调动课堂积极性，巩固生肖顺序记忆。示范演示法：分步现场绘画示范，直观展示图形组合绘画步骤，降低绘画难度。分层指导法：针对绘画能力弱、中等、优秀三类学生开展差异化课堂指导，兼顾全体学生。谈话讨论法：小组互动交流生肖故事、自属生肖，提升学生语言表达能力。教学准备教师准备：多媒体课件（课本原图、生肖美术作品、生肖儿歌动画）、十二生肖头饰、黑板简笔画范图、水彩笔、画纸。学生准备：美术本、水彩笔/油画棒、铅笔、橡皮。教学过程（总时长40分钟）趣味谜语导入，创设情境（5分钟）教师完整话术：小朋友们上课啦，请坐端正，小眼睛看黑板。今天老师带来一则超级有趣的谜语，请大家仔细听：全国每人有一个，全国一共十二个，年年轮流来做客，陪伴我们长大快乐。哪位聪明的小朋友能猜一猜，谜底是什么？互动操作步骤：停顿3秒，举手邀请2名学生回答，对回答正确的学生及时表扬：你太聪明啦，一下子就猜对了！教师继续话术：没错，谜底就是生肖！我们每个人出生都会拥有一个专属小动物生肖，十二个小动物组成了温暖的生肖大家庭。今天我们就一起走进课本，学习第2课《生肖大家庭》。板书课题，播放课本童谣音频，带领学生齐读课本童谣原文：十二生肖本领大，亲如一家乐哈哈。性格不同有缺点，吉祥如意大中华。设计意图：谜语快速集中学生注意力，结合课本童谣快速切入课题，营造轻松的课堂氛围。新知探究，品读课本原文（12分钟）认识十二生肖，熟记顺序（5分钟）教师完整话术：请同学们翻开美术课本第6页，跟着老师一起朗读课本上的生肖知识原文：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪）。互动操作步骤：教师领读2遍，再全班齐读1遍，慢速朗读，方便一年级学生记忆。开展生肖接龙小游戏：老师说第一个子鼠，第一组接丑牛，第二组接寅虎，依次往后接龙，全程全员参与。教师提问：请大家看一看课本图片，找一找自己的生肖在哪里？举手告诉老师。随机抽取3名学生发言，教师小结：十二生肖轮流纪年，每一年对应一个小动物，这是我们中国独有的传统文化。赏析生肖特点，品读角色自述（4分钟）教师完整话术：课本里还给两个小动物写了自我介绍，我们一起来读一读。我是早起鸡！能打鸣，会吃虫，有正义感。人们说我：雄鸡一声天下白！我是勇敢虎！力气大，本领强。人们说我：虎虎生风，不怒自威！互动操作步骤：带领学生模仿老虎威风的动作、公鸡打鸣的动作，沉浸式感受生肖特点。抛出课本探究问题：说一说每个生肖动物的本领是什么？四人小组讨论1分钟。小组代表发言后教师总结：老鼠机灵、老牛勤劳、老虎威猛、兔子可爱，每一个生肖小动物都有独一无二的本领，缺一不可。赏析民间生肖美术作品（3分钟）教师完整话术：课本上还有好看的生肖剪纸、生肖年画，民间艺术家画画的时候，会把小动物画得更可爱、颜色更鲜艳。大家仔细观察，画家有没有把小动物的外形画得一模一样？其实艺术家抓住了小动物最特别的地方，夸张画出特点，作品就更好看了。我们画画的时候，也要抓住生肖最明显的特征。分步绘画示范，明确作画步骤（8分钟）结合课本做一做要求，教师现场黑板分步示范绘画，全程讲解每一步画法，选用学生最熟悉的兔子作为示范案例。教师完整示范话术+分步步骤：第一步（画头部）：我们用大圆画兔子的脑袋，这是最基础的圆形，小朋友们都能轻松画出来。第二步（画耳朵）：兔子最特别的就是长耳朵，我们画两个长长的椭圆形，贴在头顶，一眼就能看出是小兔子。第三步（画五官和身体）：小圆做眼睛，弯弯曲线做嘴巴，再用大椭圆画出胖胖的身体，短短的四肢。第四步（涂色）：兔子身体涂白色，耳朵内侧涂粉色，涂色的时候顺着一个方向涂，不要留出小白点，不要涂出轮廓线。差异化绘画提示：能力薄弱的同学，照着黑板范画临摹单个生肖即可；中等能力同学，添加简单小草、太阳背景；能力较强同学，画上自己和爸爸妈妈两个及以上生肖，完成家庭生肖画面。课堂自主创作，分层巡回指导（12分钟）出示课本作画要求原文：用圆形、椭圆形等基本图形，画出自己或者家人的生肖小动物，给画面涂上漂亮的颜色。教师统一作画话术：现在请大家拿出画笔，开始创作，记得多用我们学过的圆形、椭圆形，牢牢抓住小动物的特点，安静作画，保持画面干净。作画时间一共12分钟，前9分钟画画，最后3分钟专心涂色。分层巡回指导具体话术：学困生指导：不要着急，我们先画大圆做脑袋，跟着老师黑板上的线条慢慢画就可以。中等生指导：你画的生肖外形很标准，可以添上小花、小草，让画面更丰富。优等生指导：可以尝试画出爸爸妈妈不同的生肖，区分开两个小动物的外形特点，让画面变成完整的生肖大家庭。作品展示评价，课堂小结（3分钟）学生自评：邀请3名学生上台展示作品，说一说自己画的是什么生肖，用了什么图形画画。生生互评：请小朋友说一说，你最喜欢哪一幅作品，它哪里画得最像小动物？教师总评：本节课同学们都能抓住生肖外形特点，用基础图形完成绘画，大部分同学还结合家人生肖创作，画面温暖又好看，大家都很棒。差异化作业设计贴合学生绘画能力差异，设置三层梯度作业，贴合双减要求，兼顾巩固与拓展：基础作业（全员必做）：完善课堂生肖绘画作品，回家大声朗读十二生肖顺序给爸爸妈妈听。提升作业（中等学生选做）：给自己的生肖画添加更多背景装饰，说一说自己生肖的本领。拓展作业（能力强学生选做）：搜集一个简短的生肖小故事，下节课课堂分享；尝试用彩泥捏制自己的生肖小动物。课堂结语今天我们一起认识了十二生肖大家庭，记住了十二种小动物的顺序，学会了用简单的图形画出可爱的生肖小动物，也感受到了中国古老又有趣的生肖民俗文化。十二生肖陪伴每一个中国人成长，藏着中国人团圆和睦的美好愿望。希望同学们以后多多发现身边的传统文化之美，做热爱中华文化、热爱美术创作的小小传承人，下课！