部编版二年级上册语文 19《雾在哪里》教学设计（简版）

《雾在哪里》教学设计【教学目标】1.识字写字：会认"论、暗"等14个生字；会写"论、船"等8个生字；会写"于是、无论"等13个词语。2.阅读理解：正确、流利朗读课文，读好雾说话的语气和长句停顿；借助问题说出雾藏了什么、藏起来后的样子；对比雾来时和雾散后的不同景象。3.表达运用：运用"无论……还是……都……"句式仿说雾来时的景色；发挥想象说出"雾还像什么"。4.情感态度：感受雾的淘气可爱，体会大雾笼罩和云开雾散的不同景象，培养热爱阅读、乐于想象的习惯。【情境任务】任务主题：探索"自然魔法学院"——我是小小想象魔法师核心任务：制作"魔法体验卡"，记录学习每篇课文时的观察发现和想象体验。单元子任务：任务一：解锁"诗画魔法"——想象古诗中的画面任务二：解锁"隐身魔法"——探寻淘气雾的秘密（本课）任务三：解锁"温暖魔法"——感受雪孩子的爱任务四：魔法成果展示会——分享我的想象发现【教学过程】第一课时【课时目标】1.会认"论、暗"等14个生字；会写"论、船"4个生字。2.能正确、流利地朗读课文；能读好雾说话时调皮的语气。3.能说出雾去了哪里，把什么藏了起来，藏起来后是什么样的。4.能初步运用"无论……还是……都……"的句式仿说雾来时的景色，体会雾的淘气。【教学过程】情境导入播放AI数字人视频介绍"魔法学院"任务情境，引出本课学习内容。教师讲述"大自然妈妈找孩子"的故事，揭示课题《雾在哪里》，引导学生读出疑问语气。板书课题，激发学生探究兴趣。活动一：初识淘气雾1.自由读文，整体感知

学生自由读课文，圈画生字，标注自然段序号。交流：雾是个怎样的孩子？从哪里知道的？齐读第1段，明确雾是"淘气的孩子"。2.随文识字，游戏巩固

出示14个生字，借助拼音认读。重点正音："论、暗、岸、甚、闲、散"是前鼻音，"梁"是后鼻音。开展"摘苹果"识字游戏，巩固字音。3.分类识字，多法识记

重点学习"暗、岸"（同音字，看偏旁识记）；"街、梁"（字理识字）；"甚至、躲藏、悠闲、消失"等词语（语境识记、动作演示）。4.整体感知，梳理脉络

填空：雾去了哪里？把什么藏起来？梳理出：海上→大海；天空→太阳；岸边→海岸城市；城市上空→思考。活动二：观察隐身魔法1.学习第2-3段：雾藏大海

指导朗读雾说的话"我要把大海藏起来"，读出调皮语气。观察插图，想象雾包住大海的画面。学习句子"无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了"，初步感知"无论……还是……都……"句式。2.学习第4段：雾藏天空

读雾更得意的话"现在我要把天空连同太阳一起藏起来"。理解"霎时"（一下子）的意思，体会四周变暗的原因。再次朗读"无论……还是……都……"句式。3.学习第5-7段：雾藏海岸和城市

学习长句子"房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了"，指导停顿和重音。理解"甚至"（更进一步）和"一切"（所有）的意思。读雾思考的话"现在，我该把谁藏起来呢？"，体会雾的淘气。活动三：学习魔法咒语1.发现句式特点

引导发现"无论……还是……都……"句式反复出现，理解这个句式可以把很多东西连起来说，读起来流畅。2.仿说练习

提供支架："雾来到____，把____藏起来，无论是____，还是____，都____。"小组讨论，每人说一句。3.展示交流

小组展示仿说成果。预设：雾来到森林/操场/公园，把森林/操场/公园藏起来……引导课后继续想象。活动四：书写"论船猫切"1.观察字形

四个字都是左右结构，左窄右宽。2.教师范写

重点指导："论"右边"仑"的撇从竖中线右侧起笔；"船"舟字旁的提从横中线下方起笔；"猫"反犬旁的撇从横中线上起笔；"切"左高右低，长撇穿插，左边不是提土旁。3.学生练写

每字描一写二，同桌互评。小结：总结本课收获：认识了淘气的雾孩子，观察了他的隐身魔法，学会了魔法咒语。预告下节课内容：雾最后把谁藏起来了？世界会有什么变化？【板书设计】19雾在哪里淘气的孩子（会捉迷藏）海上→天空→岸边→城市上空↓↓↓↓大海太阳海岸城市思考无论……还是……都……（魔法咒语）第二课时【课时目标】1.巩固14个生字，会写"该、散、步、失"4个生字，会写"于是、无论、散步、消失"等词语。2.能正确、流利地朗读课文第8-10自然段，读好长句子的停顿；能用"悠闲"等词语说话。3.能说出雾把自己藏起来后的景色变化，感受云开雾散的景象；能对比雾来时和雾散后的不同。4.能发挥想象，用自己的话说出"雾还像什么"，完成《隐身魔法观察卡》，体会想象的乐趣。【教学过程】情境导入播放AI数字人视频，回顾上节课内容，引出本课任务：破解隐身魔法，看雾最后把谁藏起来了，世界会发生什么变化。活动一：复习巩固1.开火车读词语

出示词语：无论、变暗、海岸、街道、桥梁、甚至、一切、躲藏、应该、悠闲、散步、消失。开火车读，全班齐读。2.魔法咒语接龙

复习"无论……还是……都……"句式，指名3-4人说句子，其他同学评价。活动二：破解隐身魔法1.学习第7-8段：雾藏自己

读雾思考的话"现在，我该把谁藏起来呢？"，体会思考的语气。读雾灵机一动的话"我要把自己藏起来"，读出高兴的语气。体会雾的淘气。2.学习第9段：雾散景象

朗读第9段，找出雾散后的变化。学习长句"不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了"，指导停顿和重音。理解"连同"（和）的意思，对比雾来时"都看不见"和雾散后"都露出"。学习"路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步"，理解"悠闲"（放松、自在），请学生演示动作，用"悠闲"说话。齐读第9段，感受雾散后的美好景象。3.学习第10段：雾的去向

读最后一段，思考：雾去哪里了？发挥想象：太阳出来雾散了/雾变成水珠了/雾飞走了……活动三：魔法大变身1.激发想象

提问：雾是个怎样的孩子？（淘气的、调皮的、可爱的）雾还像什么呢？2.小组讨论

提供支架："雾像____，他来到____，会____。"小组讨论，每人至少说一种。3.全班展示

小组展示想象成果。预设：雾像魔术师/画家/捣蛋鬼/游戏高手……颁发"想象之星"徽章。活动四：制作魔法卡1.出示模板

展示《隐身魔法观察卡》模板，讲解填写要求：我观察到的、我想象到的、我的感受。2.学生填写

学生填写魔法卡，教师巡视指导。3.展示交流

指名2-3人展示魔法卡，其他同学评价。布置课后完善任务。活动五：书写"该散步失"1.分类指导

"该、散"是左窄右宽；"步、失"是独体字。2.教师范写

重点指导："该"右边第6笔是点；"散"左下"月"首笔是竖，"攵"的撇穿插；"步"下半部不是"少"，不要多一点；"失"撇捺要舒展。3.学生练写

每字描一写二，同桌互评。总结播放AI数字人视频总结，祝贺学生成功解锁"隐身魔法"，颁发"想象之星"徽