部编版小学二年级上册语文 识字1 场景歌 教案

第二单元单元备课本单元是识字单元，以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元的识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本单元的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。教学目标在本单元的梯度序列课文梯度序列《场景歌》了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用词。《树之歌》了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。《拍手歌》发现汉字规律，运用归类识字的方法，识字学词。《田家四季歌》积累关于农事活动的词语。内容教学要点字词句◎认识70个生字，读准2个多音字，会写37个字，会写24个词语。◎能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。◎懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。◎了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。◎积累关于中华美德的名言，初步了解大意。阅读◎背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。◎阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。◎初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。识字1场景歌【教学目标】1.认识“帆、港”等15个生字，会写“处、块”等7个字，会写“花园、飞鸟、红领巾、欢笑”4个词语。2.正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。【教学重点】1.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。2.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。【教学准备】课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、港、湾”等8个生字。2.在观察与比较中练习汉字书写，会写“处、块、座、园”4个字。3.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。4.反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.（课件出示）出示课文插图，导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》。2.板书课题，解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。二、朗读课文，关注场景1.设疑读文：少先队员们都去了哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。2.根据学生的回答板书三个场景：海边、乡野、公园。3.学生自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。三、引导学生随境学文，随文识字1.学习课文第1小节。（1）课件出示大海的图片，说说你看到了什么。根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥”“一条帆船”“一艘军舰”“一处港湾”，引导学生认读。（2）指导感知量词的搭配。将第1小节四个短语中的量词和名词分开，并打乱顺序，引导学生重新搭配，掌握量词的准确搭配。（3）指导朗读。学生自由练读，教师指名读，男女生接读。（4）指导学习生字“帆、港、湾”。①课件展示“船帆”。②指导“帆”的记忆方法：“帆”张在船桅杆上的布篷，用它承受风力使船前进。“巾”表义，“凡”表音。（5）指导学习生字“港、湾”①引导学生拼读字音，比较字形，观察这两个字有什么相同点。②识记“港、湾”：比较发现2个字的相同点，引导学生明白带“氵”的字都和水有关。③辨析字义，通过看图了解什么是“港湾”。港湾：便于船只停泊的海湾，一般有妨风、妨浪设备。④量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。课件出示练习题，引导学生正确填写“艘、条”。（课件出示）一（艘）军舰一（条）帆船⑤思考：“艘”和“条”调换位置，“一条军舰、一艘帆船”的量词搭配合适吗？小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。2.学习课文第2小节。（1）导入：去过海边，接下来我们去田园看看。齐读第二小节，说说其中写到的景物。指名学生回答，教师相机出示“一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园”。圈画“一方、一块、一行、一座”这几个数量词，学生了解并记忆。（板书：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（2）引导学生认识事物。①引导学生理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。②引导学生理解“一行垂柳”，出示图片，提示：纤细柔软的柳枝都是向下垂着的，所以人们称这样的柳树为垂柳。柳树沿着河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。有时候，同一种事物，我们还可以用不同的量词，例如“一行垂柳”还可以说成“一（）垂柳”？（3）指导学习生字“塘”。①观察生字“塘”，了解这是一个形声字。②（课件出示池塘的图片与词语）知道“池塘”就是这类小水池。③讲解：如果在池塘里养鱼，就是鱼塘（课件出示鱼塘图）；如果池塘里长满了荷花，就是荷塘（课件出示荷塘图）。（4）指导学习生字“稻”。①引导学生记忆：猜猜禾字旁的字多与什么有关系呢？（禾苗）②出示图片，拓展词语：田地里种着稻子，这块田地可以叫（稻田）；稻子结出来的果实是（稻穗）；稻穗去掉外壳加工出来的是（稻米），这就是我们吃的大米。（5）指导学习生字“行”。①引导学生记忆：“行”有几个读音？②指导：“行”是一个多音字，一个读háng，一个读xíng。（6）指导学习生字“垂”。①引导学生记忆：“垂”字整体像什么呢？（像柳枝低垂贴近土地）②出示图片，拓展词语：柳树细长的枝条向下低垂，这姿态叫（垂柳）；雨滴从天空落向大地，可说是（垂落）；人的脑袋低下去也叫（垂头）。（7）指导学习生字“园”。①引导学生读准字音，强调这是一个整体认读音节，不能拼读。②字形字义辨析：“园”与“圆”这两个字有什么相同和不同的地方？预设：结构相同，都是全包围结构；读音相同，都是整体认读音节。“口”里面的字不同，意思不同。③出示看图填空练习，引导学生辨析“圆”和“园”。（）形公（）学习（）地（）满成功④指导书写：带方框的字，方框不要写得太大；“元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。（8）指导朗读第2小节：多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。（9）拍手游戏，背诵积累。教师：小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌小游戏。拍手歌你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一条帆船向前驶。你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。你拍四，我拍四，一处港湾很温暖。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一片稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子细。你拍八，我拍八，一座花园开满花。你拍九，我拍九，大海边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！四、书写指导展示“处、块、座、园”4个生字，引导学生分析生字的结构，思考书写时的注意事项。“处”：“夂”从左、下包围“卜”，顶部“夂”“卜”低。“卜”的竖画在竖中线右方，点收笔于横中线。“块”：左窄右宽，“夬”的撇从竖中线右侧起笔，撇向“土”下，捺脚语撇尖持平。“座”：“广”从上、左包围“坐”，第一笔点在竖中线上端右侧，“土”的最后一笔要伸展开。“园”：“口”的左右两竖平行，右竖稍长；“元”居中写。学生练写，教师指导，学生再练写。五、布置作业积累含有数量词的词组。第2课时【课时目标】1.会认“溪、丛、翠”等7个字，会写“群、队、领”3个字，会写“花园、飞鸟、红领巾、欢笑”4个词语。2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。【教学过程】一、复习导入，检查字词（1）请学生当小老师，复习检查上节课学过的生字和词语。认读：帆船一艘军舰稻田花园一座石桥一丛翠竹听写：处块座园检查评价，自我纠正。（2）出示词语，指名认读。（3）检查背诵课文前三个小节。二、引导学生观察发现，总结方法1.学生图文对照，齐读前两个小节。2.引导观察比较：比较一下，你发现这两个小节有什么相同点？（每一小节都包含四种景物、每一种景物前面有数量词、每一节都分别描绘了一处场景）3.总结方法：我们在描述一个地方的时候，可以抓住那里的一些景物，加上恰当的数量词，就会变成一段有趣的小儿歌。三、学习课文第3小节1.上节课我们学习了前两小节，这节课，我们来学习后两个小节。学习课文第3小节。（1）导入第3小节：（出示公园图片）从图中你看到了什么？我们去公园看看吧。（2）引导学生结合图片认识事物。①引导学生观察小桥的图片：仔细观察，说说石桥是什么样子的。归纳：石桥弯弯的，桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆。我们说跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。想一想，我们还可以把“一座石桥”的“座”换成哪个量词？②引导观察翠竹的图片：仔细观察，说说翠竹是什么样子的。归纳：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。③指导学习生字“丛、翠”。“丛”：上下结构，要注意与“从”的区别。“翠”：上下结构，上部的“羽”没有钩。（教师相机板书：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（3）指导学习生字“溪”。“溪”是左右结构，左窄右宽，右侧的部件笔画较多，注意识记。（4）指导朗读第3小节：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。四、学习第4小节1.请同学们读一读第4小节，说说这一小节写到了哪些事物。2.指名学生回答，教师出示“一面队旗、一把铜号、一队‘红领巾’、一片欢笑”及对应的图片。（教师相机板书：队旗、铜号、红领巾、欢笑）3.辨析“队”字，认读“队旗”。（1）出示文中句子：一面队旗一队“红领巾”引导学生思考：“队”在第4小节出现了两次，意思一样吗？点拨：一面队旗的“队”指的是少先队；一队“红领巾”的“队”是量词，用于成队的人或事物。（2）认读“队旗”。①出示队旗图片，提问：“队旗”具体是什么呢？学生回答后教师归纳：队旗是少先队组织的标志，全称中国少年先锋队队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。②拓展交流：你还认识什么旗？和同桌说说。4.认识“铜号”。场景中写了一面队旗，一队“红领巾”，还写了一把铜号，下面我们来认识一下“铜号”。出示铜号图片并提问：你认识这种乐器吗？点拨：这种乐器是军队或乐队里所用的西式喇叭，是铜制的，军队用它吹起床号。5.引导发现：一队“红领巾”。（1）平常说“一条红领巾”，这里为什么说“一队‘红领巾’”？“一队‘红领巾’”指的是谁？一条红领巾：单指红领巾，用“一条”。一队“红领巾”：这里指戴红领巾的少先队员们，所以用“一队”。（2）你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢？预设：一群“红领巾”、一组“红领巾”、一名“红领巾”、一位“红领巾”。四、书写指导，多加练习。“群”：左边部分要写得偏上一点，左右两部分横画比较多，注意横与横之间的距离相同，长短却不一样。“对”：左窄右宽，第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。“领”：左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。五、总结归纳，学以致用。1.课文小结：本文运用了一系列的数量词为我们介绍了四组风景图：大海风景图、山村田园风光图、公园景色图和少先队员活动图，这些图使我们感受到了美好的生活。2.学以致用：现在，跟着老师看一张图画，仿照课文，说说上面有些什么。出示图片，画面中有池塘、荷叶、青蛙、鲤鱼。学生用“数量词＋事物”的形式描绘画面。预设：一只青蛙，一方池塘，两片荷叶，一条小鱼。六、布置作业1.背诵全文。2.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。【板书设计】海边风景→海鸥帆船军舰港湾场景歌田园风光→鱼塘稻田垂柳花园用好量词公园景色→小溪石桥翠竹飞鸟校园活动→队旗铜号红领巾欢笑【教学反思】1.低年级的