人教版二年级上册语文 3 拍手歌（核心素养教案）

课题3拍手歌课时2教材分析《拍手歌》是一首节奏明快的儿歌，以拍手游戏的形式介绍多种动物，语言活泼，句式整齐，反复出现“你拍X，我拍X”的结构，读来朗朗上口。文中融入“隹、鸟”等表义偏旁的生字，既适合识字，又能传递保护动物的理念，将趣味性与教育性结合。学情分析学生对拍手游戏和动物题材兴趣浓厚，易投入朗读。“隹、鸟”偏旁与动物的关联需引导发现，14个生字中动物名称类生字（如“雀、雁”）可结合偏旁识记，朗读节奏的把握需通过示范和练习强化，保护动物的意识需在情境中自然渗透。素养目标文化自信：感受拍手歌的传统游戏文化与语言韵律美，增强对民间文学形式的喜爱。语言运用：认识14个生字，会写10个字和7个词语，了解“隹、鸟”的表义功能；正确流利朗读儿歌，读出节奏。思维能力：在朗读中体会儿歌结构，联系偏旁理解字义，培养联想与归类思维。审美创造：体验儿歌的快乐节奏，感受动物生活的美好，激发保护动物的情感与表达欲。思政元素通过儿歌感受动物的快乐，引导树立“保护动物就是保护自然”的意识，培养尊重生命的观念。重点难点1.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。2.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。课前准备1.多媒体课件。2.装有动物名称卡片的信封。第一课时课时目标1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世、界、休”4个字，了解偏旁“隹、鸟”表示的意思。2.能正确地朗读儿歌，初步感受儿歌的节奏。3.感受动物生活的自由、快乐。学习活动设计环节一：游戏导入，认识动物【教师活动】1.（课件出示老虎、长颈鹿、熊猫、孔雀、老鹰等动物的图片）引入动物世界的情境。2.让学生从装有动物名称卡片的信封里抽取卡片，并正确叫出卡片上动物的名字。3.组织小组交流识字方法：说一说自己是怎么认识这些动物名字的。【学生活动】1.观察课件中的动物图片，进入动物世界情境。2.抽取动物名称卡片，正确读出动物名字。3.在小组内交流认识动物名字的方法。【设计意图】通过游戏和图片导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中认识动物名称，交流识字方法，培养自主识字能力。环节二：揭示新课，书写“拍”字【教师活动】1.请同学们伸出双手跟着老师有节奏地一起拍拍手。同桌面对面也来拍一拍。2.拍手游戏真有趣呀！我们还可以边念儿歌边拍手呢！今天我们学习的课文就是一首拍手歌。3．板书课题，相机指导书写“拍”。给“拍”字组词：拍手、拍球、拍巴掌、拍打、拍照、球拍……【学生活动】1.跟着老师和同桌一起做拍手游戏。2.明确本节课学习内容为《拍手歌》。3.学习书写“拍”字，给“拍”字组词。【设计意图】通过拍手游戏自然过渡到课文学习，在书写和组词中巩固“拍”字的识记，让学生初步感受儿歌的趣味性。环节三：初读韵文，识记生字【教师活动】1.让自由朗读这首儿歌，不会读的字可以借助拼音认读，也可以请教老师或者同学。2.多种方法，指导识记。（1）指名接力朗读儿歌，教师相机纠正读音，如读准前鼻音的字：锦、雁、深，读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、猛、灵。（2）指名开火车朗读儿歌。（3）字词分组，分类识记。（课件出示：世界飞翔唱不休）（4）（课件出示图片、象形字）引导并相机解析。①“羽”本义是鸟儿翅膀上的毛，鸟儿飞翔需要用到羽翼，所以“翔”就有个羽字旁。②人在树阴下歇息，就是“休”字。③“界”字是形声字，上面的“田”表示田地，（课件出示田地的图片）田地间阡陌纵横，“界”表示的就是田地的分界线。“界”通常跟“世”连在一起用，组成“世界”这个词语。④师范写“世、界、休”：“世”多横、多竖都等距；“界”最后一竖靠近竖中线；“休”左窄右宽，“木”的中竖写在竖中线上。生练写。【学生活动】1.自由朗读儿歌，尝试解决不认识的字。2.参与接力读、开火车读儿歌，纠正读音。3.分组识记字词，结合图片和象形字理解字义。4.观察教师范写，练习书写“世、界、休”。【设计意图】通过多种形式的朗读和识字活动，让学生读准字音，理解字义，掌握生字书写要点，为深入学习儿歌奠定基础。环节四：部件归类，形象识记【教师活动】1.这首儿歌中藏着许多动物，请大家再读一读，把文中藏着的动物圈画出来，再指名读。2.指导理解“锦”的意思：（出示锦鸡图和锦布图）指出二者的相似之处。（预设：颜色都很鲜艳，都有花纹等。）3.送动物回家，分类识记。（1）（课件出示表示动物名称的词语）指名开火车认读。①孔雀②锦鸡③老鹰④大雁⑤老虎⑥黄鹂⑦百灵⑧大熊猫（2）按鸟类和兽类指导学生分类。【学生活动】1.读儿歌，圈画动物名称，指名朗读。2.观察锦鸡图和锦布图，找出相似之处，理解“锦”的意思。3.认读动物名称词语，按鸟类和兽类进行分类。【设计意图】通过圈画动物名称、理解字词、分类识记等活动，让学生进一步熟悉课文中的动物，培养分类整理知识的能力。环节五：重点突破，学习“隹”“鸟”【教师活动】1.（1）（出示课后习题第二题）你能说说这两组词中加点字有什么相同之处吗？（预设：第一组词中加点字都有相同的部件“隹”，第二组词中加点字都有“鸟”。）（2）鸟字旁的字大多与鸟类有关，你还知道哪些鸟字旁的字？（鸭、鸽、鹃……）（3）（课件出示“鸟”字的甲骨文）提示：“鸟”的甲骨文字形就像是一只长尾巴鸟。（4）教师小结：有时从一些动物的名字我们能了解这种动物的特点。汉字也很有意思，我们往往能根据字形猜测一些字的大致含义。2.（1）（出示课件：雀雁雄鹰）教师指导：“隹”这个部件读“zhuī”。猜一猜，“隹”表示什么呢？相机出示“隹”的甲骨文，引导观察。（预设：上面部分很像小鸟的头，后面那几撇像小鸟的翅膀，最下面的两竖好像小鸟的脚。）（2）小结：“隹”也是鸟的象形，但从这种鸟的样子来看，它的尾巴较短，所以“隹”本义是一种短尾巴的鸟。后来，“隹”作为部件和“鸟”一起都表示鸟，对尾巴的长短就没有那么严格的区分了。3.（课件出示词语：孔雀大雁老鹰）学生观察字形，引导质疑：为什么老鹰的“鹰”字里有“隹”还有“鸟”？为什么“雁”字里面还有个单人旁？组织学生交流。【学生活动】1.观察课后习题第二题，找出加点字的相同之处。2.思考并说出鸟字旁的字，如鸭、鸽、鹃等。3.观察“鸟”的甲骨文，理解其字形与字义的联系。4.观察“隹”的甲骨文，猜测其含义。5.观察“孔雀、大雁、老鹰”的字形，参与质疑和交流。【设计意图】引导学生了解“隹、鸟”偏旁的含义，探究汉字的构字规律，培养学生的观察能力和探究意识，加深对生字的识记。环节六：课堂小结本节课我们认识了“世、界”等14个生字，学会了“拍、世、界、休”的书写，了解了偏旁“隹、鸟”表示的意思，还初步朗读了儿歌，感受了动物生活的自由与快乐。第二课时课时目标1.会写“丛、深、朋、友、保、护”6个字，会写“世界、写字、丛林”等7个词语。2.能流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐，试着自由创编儿歌。3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。学习活动设计环节一：自主互助，快乐学文【教师活动】1.读一读，拍一拍。（1）用自己喜欢的节奏自由读文。数一数：儿歌一共有几个小节？（10个小节）（2）同桌一人读一小节，开火车读，仔细听一听，同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。（3）师生合作，拍手打节拍朗读儿歌，感受儿歌的节奏。2.挑战记一记。（1）小挑战：（出示儿歌内容）所有动物的名字都变为括号，师生一起完成拍手歌游戏。（2）音乐响起，师生、生生分组做拍手游戏，读儿歌。3.想一想。（1）引导思考：这首儿歌读起来为什么这么有意思？大家为什么这么快就记下来了呢？学生探究学习，发现拍手歌的秘密：每一小节的结构相似，节拍相同。从“你拍一”一直到“你拍十”，数字是依次递增的。除第2小节，每一小节都押韵。（2）教师小结：第2小节好像不一样，其实，我们可以读儿化音——你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴儿。【学生活动】1.自由读文，数出儿歌小节数（10个小节），参与同桌互读、开火车读，和老师一起拍手朗读。2.参与拍手歌游戏，根据括号提示回忆并读出儿歌内容。3.思考儿歌有趣及易记的原因，参与探究和交流。【设计意图】通过多种形式的朗读和游戏活动，让学生感受儿歌的节奏和韵律，体会其结构特点，加深对儿歌的记忆和理解，体验学习的快乐。环节二：书信为媒，巧学字词【教师活动】1.读着读着，你们发现这首儿歌在告诉我们什么？学生交流：保护动物；人与动物是朋友。2.你们看，动物给我们写了一封信。亲爱的小pénɡyou（）们：你们好！“人和动物是pénɡyou（），bǎohù（）动物是大事。”听说你们牢牢记住了这句话，我们真高兴！你们看，我们的动物shìjiè（）是多么美丽呀！雄鹰在蓝天飞翔，老虎在cónɡlín（）shēnchù（）奔跑，熊猫在zhúlín（）嬉戏，孔雀和锦鸡张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声歌唱。我们等着和你们一起嬉戏、交pénɡyou（）呢！你们的动物pénɡyou（）10月25日3.让学生按要求写字，教师巡视指导。投影展示，一一进行点评。【学生活动】1.交流儿歌传达的信息：保护动物，人与动物是朋友。2.借助拼音读动物的信，填写括号中的词语。3.书写词语，参与展示和点评。【设计意图】以动物来信的形式，激发学生学习字词的兴趣，在语境中巩固字词，提高书写能力，同时强化保护动物的意识。环节三：创编儿歌，迁移运用【教师活动】1.教师：动物世界真新奇。除了课文中的动物，你还认识哪些动物呢？哪些动物让你觉得很新奇？请你说一说它们的特点。2.请大家选择一种或几种动物，仿照韵文的结构——前半句句式相同，后半句描述动物特点，创编儿歌。你拍__________，我拍____________________________________。3.将学生交流的内容串起来，教师说开头和结尾，让学生以接龙形式创编整首儿歌。【学生活动】1.说出自己认识的其他动物及其特点。2.仿照课文结构创编儿歌。3.参与接龙，共同创编整首儿歌。【设计意图】通过创编儿歌，让学生将所学知识迁移运用，培养想象力和语言表达能力，进一步激发对动物的兴趣和保护动物的意识。环节四：课堂小结这节课我们学会了“丛、深、朋、友、保、护”的书写，流利朗读并记住了儿歌，还尝试创编了新的拍手歌，感受到了儿歌的乐趣和保护动物的重要性。作业设计基础作业：抄写本课要求会写的“拍、世、界、休、丛、深、朋、友、保、护”10个生字，每个字写3遍，并默写“世界、写字、丛林”等7个词语。巩固作业：和家人一起玩拍手游戏，边拍手边背