2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试黑金试卷（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列柴科夫斯基的作品中，与其他三项类型不同的是()。A.《黑桃皇后》B.《天鹅湖》C.《睡美人》D.《胡桃夹子》

2、世界上第一个使用管弦乐队为歌剧伴奏的作曲家是（）A.巴赫B.亨德尔C.蒙特威尔第D.普契尼

3、为毛泽东诗词《蝶恋花·答李淑一》《沁园春·雪》谱曲的作曲家是（）A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.郑秋枫

4、歌曲《踏雪寻梅》的基本指挥图示是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

5、“阿肯弹唱会”是（）的民歌节。A.哈萨克族B.蒙古族C.维吾尔族D.藏族

6、下列选项中，()是汉代乐府中的著名音乐家。A.李延年B.李龟年C.蔡邕D.蔡文姬

7、青少年交响乐团为贫困青少年进行“音乐援助计划”起源于美洲哪个国家()A.委内瑞拉B.墨西哥C.美国D.加拿大

8、下列属于格鲁克最后一部改革歌剧的是（）A.《奥菲欧与尤丽迪茜》B.《阿尔切斯特》C.《阿尔米德》D.《伊菲姬尼在陶里德》

9、下列力度标记按照由强到弱的顺序排列正确的是（）A.p—mp—mf—fB.mp—p—f—mfC.f—mf—mp—pD.f—mf—ff—fff

10、20世纪现代派表现主义音乐的发起人是（）A.贝尔格B.韦伯恩C.鲁宾斯坦D.勋伯格

11、下面谱例属于哪个地区的音乐风格？（）A.法国B.意大利C.西班牙D.爱尔兰

12、“老师经常在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等形式考查学生，使学生在不知不觉中接受音乐学习的测试”，这种评价模式的突出特点是（）。A.实践性B.标准性C.自省性D.科学性

13、下面谱例的创作者是（）。A.赵元任B.黎锦晖C.萧友梅D.李叔同

14、汉代文人音乐的标志是()。A.礼教B.乐教C.歌舞D.琴学

15、下面音乐片段选自民族乐派作曲家斯美塔那的哪部作品?（）A.《被出卖的新嫁娘》B.《华伦斯坦阵营》C.《我的祖国》D.《勃兰登堡人在捷克》

16、在一堂高中音乐课中，王老师引导学生先后听赏李斯特的钢琴独奏曲《钟》以及帕格尼尼的小提琴协奏曲《钟》，并请学生比对两首作品的差异，品鉴两者各自的美感，分析其中的原因。这一教学活动属于《普通高中音乐课程标准（2017年版）》必修课程中的（）模块。A.音乐鉴赏B.音乐编创C.歌唱D.音乐与舞蹈

17、初次学习吹奏口琴时，老师应指导学生从哪个音区开始？（）A.低音区开始B.中音区开始C.高音区开始D.次高音区开始

18、卡巴列夫斯基认为，()的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。A.道德伦理与美B.素质与能力C.智力与能力D.修养与技能

19、某教师在教授《爱我中华》时，下列选项中，哪一个符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念中的“弘扬民族音乐”?（）A.播放了世界各国的民族风情视频资料B.要求学生跟着录音听唱歌曲《爱我中华》C.教师讲解中国的56个少数民族类别、风俗文化、服饰特点等相关知识D.带领学生编配与少数民族歌曲相配的动作

20、在唱歌课《雪绒花》学唱环节，学生们在老师的钢琴伴奏声中都很投入并轻柔地演唱这首旋律优美、抒情的歌曲，突然老师听到从角落里冒出了一个“不和谐”的声音，随之教室里爆发出了一阵哄笑声，原来是班里的一位经常调皮的学生发出的，他平时就喜欢在在下课时的走廊里大声唱歌，并引此为傲。这位老师为了维持课堂秩序，呵斥了这位学生。根据《义务教育音乐课程标准》基本理念，案例中老师的做法违背了什么理念?()A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐.理解音乐文化多样性D.面向全体学生，注重个性发展

21、下列谱例中，1—2小节正确的和声编配是（）。A.Ⅰ—ⅤB.Ⅵ—ⅤC.Ⅳ—ⅠD.Ⅰ—Ⅳ

22、结构与交响曲类似，由三个或四个互相对比的乐章组成的室内性的乐器套曲叫作()。A.回旋曲B.奏鸣曲C.前奏曲D.序曲

23、京剧是我国具有代表性的剧种之一。现代京剧的代表曲目有（）A.《智取威虎山》B.《造反有理》C.《刘海砍樵》D.《天仙配》

24、在初中音乐鉴赏课《阳关三叠》中，老师带领学生聆听欣赏歌曲后，结合旋律与学生共同伴随音乐进行诗歌朗诵，并让擅长绘画的同学画出送别的场景，并与大家进行分享和讨论，这一教学过程体现了新课程标准中基本理念的（）。A.强调音乐实践，鼓励音乐创造B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

25、下面二声部谱例属于哪种模仿手法?（）A.卡农模仿B.严格模进C.音程模仿D.扩大模仿

26、下面谱例中，D．S．记号的正确表述是()。A.歌曲演唱至此结束B.歌曲演唱至此要从头反复C.歌曲演唱至此要从记号处开始反复D.歌曲演唱至此要跳至尾声

27、下列谱例用了哪种旋律发展手法?（）A.同头换尾B.模进C.鱼咬尾D.换头合尾

28、重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?()A.在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐C.在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想

29、（）是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。A.文化理解B.审美感知C.音乐欣赏D.艺术表现

30、成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是()A.科普兰B.格什温C.伯恩斯坦D.艾夫斯

31、“举之有余，按之不足”属于A.浮脉B.沉脉C.迟脉D.数脉E.虚脉

32、下列谱例属于哪种音乐体裁?（）A.民歌B.赋格C.变奏曲D.即兴曲

33、法国作曲家奥涅格的管弦乐曲《太平洋231》描绘的音乐形象是()A.大海B.军舰C.飞机D.火车

34、下面谱例的曲作者是（）（易错）A.黄自B.赵元任C.沈心工D.李叔同

35、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.完全重复B.同头换尾C.换头合尾D.自由模进

36、国际21世纪教育委员会曾指出：“学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。”下列哪一项教学活动符合这一理念?()A.识读乐谱B.即兴编创C.合作探究D.创作实践

37、康塔塔是巴洛克时期出现在意大利的一种（）体裁。A.声乐B.器乐C.诗歌D.舞蹈

38、下面谱例运用的创作手法是（）。A.鱼咬尾B.对比C.同头换尾D.展开

39、传统戏曲行当中常有“大花脸”“二花脸”和“小花脸”之说，其中“小花脸”属于哪个行当？（）A.生B.旦C.净D.丑

40、我国戏曲音乐的艺术特色主要体现在（）。①综合性②虚拟性③程式性④开放性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

41、图2展示的情景出自哪部作品?（）A.《汉宫秋》B.《桃花扇》C.《西厢记》D.《牡丹亭》

42、“新学年开始，一位音乐教师对教室进行了一番精心的布置，为学生的音乐学习提供了更好的音乐环境”，上述行为反映了教师的理念是（）。A.创设情境B.参与竞争C.注重评价D.树立平等

43、下列属于非洲乐器的是（）：A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

44、1834年《新音乐杂志》的创刊人是()。A.勃拉姆斯B.舒曼C.门德尔松D.贝多芬

45、下列旋律属于哪种民歌体裁?（）A.山歌B.劳动号子C.花灯D.小调

46、唐代李颀在《听安万善吹觱篥歌》中说：“南山截竹为觱篥，此乐本自龟兹出。流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。”诗中谈到的乐器是（）。A.唢呐B.竹笛C.管子D.箫

47、20世纪30年代是中国电影音乐发展的繁盛时期，下列哪首歌曲是当时的电影插曲？A.《天涯歌女》（贺绿汀）B.《红豆词》（刘雪庵）C.《山在虚无缥缈间》（黄自）D.《叫我如何不想他》（赵元任）

48、除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是()。A.竹乐B.拉格C.呼麦D.玛卡姆

49、Agitato的中文意思是（）A.纵情的B.雄伟的C.激动的D.如歌的

50、患者，男，30岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄腻，脉滑数。病名应诊断为A.喘证B.咳嗽C.感冒D.胸痹E.消渴

51、钢琴曲集《十二平均律》的作者是()A.亨德尔B.巴赫C.斯卡拉蒂D.维瓦尔第

52、下面谱例的演奏形式是（）。A.弦乐五重奏B.铜管五重奏C.木管五重奏D.钢琴四重奏

53、《山在虚无缥渺间》选自《长恨歌》的第（）乐章。A.八B.六C.五D.三

54、杨老师带领学生欣赏《阿里山的姑娘》，然后为学生深入分析了台湾的风土人情以及台湾歌曲的特点，并展示了乐谱让学生模仿、演唱。在课堂的最后又让学生聆听了西北民歌，感受了中国歌曲的多样性，激发了学生对中国民歌的浓厚兴趣。杨老师的教学行为体现了（）的基本理念。A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.面向全体学生，注重个性发展C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D.突出音乐特点，关注学科综合

55、鱼咬尾是我国民间音乐常见的创作方法，下列哪段旋律采用了鱼咬尾的创作方法（）A.B.C.D.

56、（）教学是培育学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。A.歌唱B.音乐编创C.音乐鉴赏D.演奏

57、下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto

58、《胡桃夹子》中的《俄罗斯舞曲——特列帕克》属于（）。A.歌剧B.芭蕾舞剧C.音乐剧D.清唱剧

59、成语“尽善尽美”是孔子对哪部大型乐舞的评价()A.《云门》B.《咸池》C.《韶》D.《大武》

60、()是元代利用只曲和套曲的形式创作的一种艺术歌曲。A.小令B.杂剧C.南戏D.散曲

61、马上要上课了，某老师看到学生都伸着头看教室外面树上叽叽喳喳的麻雀，这位老师就顺势讲道：“小麻雀是我们的大功臣，因为它可以吃掉很多害虫来保护我们不受伤害，谁能模仿一下小麻雀的叫声?和小麻雀说，我们很愿意和它成为好朋友。”这种导人方式属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.故事导人D.机变导入

62、()是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A.创造B.表现C.聆听D.探究

63、德国作曲家和音乐教育家卡尔奥尔夫的代表作《布兰诗歌》取材于同名文学作品，其中第一首《命运之轮》经常出现在影视和广告配乐中，为人熟知，这首作品的体裁是A.康塔塔B.歌剧C.交响诗D.音乐剧

64、下列谱例出自哪部交响音乐作品（）A.德沃夏克《自新大陆》B.鲍罗丁《在中亚细亚草原上》C.斯美塔那《沃尔塔瓦河》D.里姆斯基一科萨科夫《天方夜谭》

65、某患者，女，44岁，近日出现带下量多，色白稀薄，淋沥不断，腰酸膝软，头晕目眩，小便频数，大便溏薄。舌淡润，苔薄白，脉沉迟。医师诊断为带下过多。该患者应辨为何证A.脾虚湿盛B.湿热下注C.脾胃不和D.冲任失调E.肾虚带下

66、下列各项分别选自某旋律的某一小节，被选旋律为混合拍子的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

67、20世纪50年代．根据其鸟类生态观察笔记，谱写了涵盖l7种欧洲鸟类的钢琴独奏曲的作曲家是()。A.勋伯格B.布列兹C.蒂皮特D.梅西安

68、铃木镇一创立了（）教学法。A.体态律动B.才能教育C.声势活动D.综合音乐

69、下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》？（）A.《清粼粼的水蓝莹莹的天）B.《绣金匾》C.《这一仗打的真漂亮》D.《绣红旗》

70、下列旋律的调式属于（）A.bE自然大调B.C自然小调C.C自然大调D.c和声小调

71、下图呈现的演出形式从左至右依次是（）A.丝竹乐、管弦乐B.丝竹乐、鼓吹乐C.鼓吹乐、管弦乐D.管弦乐、鼓吹乐

72、下列对20世纪各种流派的音乐风格描述正确的是()A.电子音乐直接取材于真实声音，并通过剪接运用于电子合成器中B.机遇音乐是十二音作曲的延伸C.简约音乐的基本特征是重复短小的音乐动机和最少的音乐材料D.具象音乐是以电子音响的方法把音乐力加以复制、改变、制作并记录电子

73、图2是爱德华·蒙克的作品《嫉妒》，与该画作同样受表现主义影响的歌剧是（）。A.鲍罗丁《伊戈尔王》B.普罗科菲耶夫《战争与和平》C.瓦格纳《纽约堡的名歌手》D.贝尔格《沃采克》

74、下列乐器中，不属于京剧最常用伴奏乐器的是（）。A.小锣B.琵琶C.月琴D.京胡

75、下列教学活动中，属于《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中“表现”领域的是（）A.教师在课堂上播放音乐之后，学生谈自己的感受B.学习完一节课之后，学生将歌曲的歌词改编成自己喜欢的诗词C.课堂上，学生自由组合并以小组的形式表演学习的歌曲D.结合熟悉的电影，学生表述自己对电影配乐的看法

76、在教学内容的组织环节上不包括（）。A.教师情感的倾注B.教学反思C.形象直观的演示D.妙趣横生的活动

77、下面谱例出自哪一部京剧作品？（）A.《海港》B.《红灯记》C.《沙家浜》D.《群英会》

78、教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。这种评价属于()A.形成性评价B.终结性评价C.标准性评价D.导向性评价

79、下列选项中对K46叙述不正确的是()。A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁和弦又叫作“寄生和弦”。B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。C.终止四六和弦包含主功能和属功能。D.终止四六和弦必须重复和弦的五音，不允许随意重复其他音。

80、下面谱例节选自奥匈帝国国歌，它出自哪一位作曲家的作品？（）A.柴科夫斯基《如歌的行板》B.莫扎特《小夜曲》C.贝多芬《第五(命运)交响曲》D.海顿《“皇帝”四重奏》二、多选题

81、图1中的行当依次为（）。A.生、旦、净、丑B.净、丑、生、旦C.生、丑、净、旦D.净、旦、生、丑

82、下面谱例是《走向复兴》的片段，该片段的演唱形式属于（）。A.女声合唱B.男声合唱C.同声合唱D.混声合唱

83、下面谱例选自莫扎特创作的歌剧（）中的选段。A.《费加罗的婚礼》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《女人心》

84、视唱下面的旋律，判断此曲的作者是（）。A.冼星海B.田汉C.郑律成D.聂耳

85、在欣赏探戈舞曲风格的作品时，主要应该让学生关注音乐中的哪些要素()A.音色与结构B.音高与节拍C.调式与和声D.节奏与织体

86、创作了《弄臣》《茶花女》等经典歌剧的作曲家是（）A.罗西尼B.贝里尼C.威尔第D.亨德尔

87、“梅老师在课堂教学过程中，根据南美洲印第安人的神话故事，要求学生按照自己对所授角色的理解，现场表演出各种相应的动作与形态，模拟森林中的各种音响，使整个教室成为一个生机勃勃的‘大森林’。”上述教学过程主要体现了创作模块教学的哪个特点()A.理论性B.民族性C.即兴性D.科学性

88、管弦乐前奏曲《牧神午后》的创作者是（）。A.李斯特B.门德尔松C.肖邦D.德彪西

89、运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是（）。A.谭盾B.刘湲C.朱践耳D.王西麟

90、在《桑塔·露琪亚》一课中，教师在学生听了两遍歌曲后提出了一个问题，问学生歌曲中有几个声部在歌唱。这个问题的提出应该出现在（）环节比较合适。A.导入B.总结归纳C.初步感知D.拓展延伸

91、含吲哚美辛成分的药物不良反应达A.15％～25％B.25％～35％C.35％～50％D.35%～50%E.30%～50%

92、下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto

93、下列哪个民族的传统民歌是单声部形式？A.蒙古族呼麦B.侗族大歌C.壮族双声D.飞歌

94、提出“大音希声”这一音乐美学思想的是()。A.墨子B.苟子C.庄子D.老子

95、一位教师在教非洲音乐节奏的时候，组织学生分组练习不同的节奏型，并用不同的打击乐器展示。其中一位同学由于节奏感比较弱，总和其他人配合不好，教师便让他站在旁边观看其他人，课下再练习。这位教师对教学事件的处理属于（）。A.冷处理B.热处理C.温处理D.不处理

96、传统器乐曲《凤凰展翅》的演奏乐器属于八音分类法中的（）A.金B.土C.匏D.革

97、不能与含麻黄碱的中药合用的西药有A.喷托维林（咳必清）B.强心药、降压药C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺类E.对乙酰氨基酚（扑热息痛）

98、为下面谱例编配钢琴伴奏，哪个和弦适用于第1小节?（）A.Ⅰ级和弦B.Ⅱ级和弦C.Ⅳ级和弦D.Ⅵ级和弦

99、下列属于民族管弦乐作品的是()A.《梁山伯与祝英台》B.《乱云飞》C.《御风万里》D.《云南音诗》

100、磬属于“八音”分类法中的（）类。A.金B.土C.石D.匏三、问答题

101、为下面谱例的旋律编创二声部重奏。要求：不改动原曲，用支声（每个声部脱胎于同一个主要曲调，大体相似，但时有变化，若即若离）的方式编配另一个声部。

102、某女，42岁。乳房肿块，大小随月经及情绪变化消长，乳房胀痛，胸闷胁胀，烦躁易怒。舌苔薄黄，脉弦滑。治宜选用的方剂是A.二仙汤合四物汤B.逍遥蒌贝散C.血府逐瘀汤D.逍遥散E.柴胡疏肝汤

103、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级学生教学内容：演唱《让世界充满爱》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

104、分析歌曲《阿佤人民唱新歌》。要求：(1)分析歌曲的调式调性。(5分)(2)画出歌曲结构图示，说明该歌是哪种曲式结构。(5分)(3)请尝试运用“起承转合”曲式构架原则进行简单分析(5分)

105、分析下面的谱例。要求：(1)写出歌曲第一段的调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称式。乡间的小路(片段)

106、溶组织内阿米巴的感染途径主要为A.经皮肤感染B.经胎盘感染C.自体感染D.经口感染E.经媒介昆虫感染

107、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音乐文化的交融》【教学内容】1.秘鲁民间器乐合奏曲《告别》2.墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》3.乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教学目标】通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉关歌舞。【教学过程片段】4.导入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛。(2)告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁关洲的音乐。5.新课教学(1)告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。(2)赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。(3)赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。(4)播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。(5)欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲，学生唱谱，教师伴奏。6.小结(1)师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。(2)再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。

108、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】《再现波斯市场》【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子”【主要目标】7.在了解音乐剧相关知识的基础上，产生对小型音乐剧表演的兴趣。8.参与《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创作和排练活动。(说明：本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段，对音乐剧的表演有了一定的认识。)【教学过程片段】9.导入(1)回顾音乐剧《猫》的唱段“回忆”，讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用。(2)总结音乐剧表演所需的要素：音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等。10.新课教学(1)欣赏《波斯市场》①浏览性欣赏《波斯市场》，了解其故事情节及音乐风格。②熟悉《波斯市场》之“王子”的音乐主题，讨论人物形象及具体场景。(2)分组合作，准备小型音乐剧《再现波斯布场》之“波斯王子”的表演。教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编导组、音乐组、舞美组和表演组，并在学生的准备活动中给予及时的帮助。·编导组任务确定人物形象如王子、随从、耍蛇人、乞丐等，为他们创编独白和对白，并为角色编排简单的动作和舞蹈。·音乐组任务教师提供阿拉伯风格旋律素材()，学生根据王子出场及退场的需要创编旋律短句、歌词并编配合适的打击乐器伴奏。·舞美组任务设计并制作舞台布景，为王子、随从、耍蛇人及乞丐等角色设计和制作合适的道具及服饰。·表演组任务根据以上三组提供的素材。进行角色的塑造。11.排练《再现波斯市场》之“波斯王子”(略)

109、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课例名称】《民族的摇篮》【教学对象】八年级学生【教学内容】欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》【主要目标】（略）【教学过程片段】课前准备，收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料一、导入阶段（1）播放歌曲《爱我中华》师问：同学们，歌曲中唱到的56朵花代表我们民族大家庭的56个成员，这节课，我们就来感受下来自不同民族的歌曲。课前我给同学们布置了调查题，下面请同学们展示一下调查的结果。学生甲：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省……学生乙：我为大家介绍一下蒙古族的风俗……学生丙：我为大家介绍苗族的服饰……师问：大家了解的真多，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去，下面，我们聆听来自不同民族的歌曲。分段播放歌曲：《草原的歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《达坂城的姑娘》《弥渡山歌》展开阶段（后略）

110、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的《珊瑚颂》。某老师引导：“请同学们来听一听．歌曲中的歌唱家的音色特点是什么样的”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火，对他的评论不理不睬．学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2)对教学过程客观评价。(3)对案例提出教学建议。

111、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】草原情曲——《嘎达梅林》与蒙古族歌曲演唱【教学对象】八年级学生【教学内容】1.学唱：《嘎达梅林》。2.欣赏：《富饶辽阔的阿拉善》。3.欣赏：《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版。4.听辨：蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》。5.器乐演奏：《嘎达梅林》竖笛演奏。【教学目标】1.通过对歌曲《嘎达梅林》的学习，提高对歌唱艺术的兴趣。了解蒙古族声乐艺术的独特魅力。2.了解蒙古族音乐的旋律与结构特点，能视唱部分蒙古族歌曲。3.学会用竖笛演奏部分蒙古民歌，听辨蒙古长调、短调，了解蒙古音乐的伴奏乐器。【教学过程片段】1.导入（1）播放藏族歌曲《翻身农奴把歌唱》视频。（2）通过赏析视频画面中壮丽的草原风光，将同学们的思绪引领到蒙古草原。2.学唱《嘎达梅林》播放腾格尔演唱的《嘎达梅林》视频。简述腾格尔的艺术经历和经典作品。3.欣赏《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版音频材料简述腾格尔创作和演唱《天堂》的背景：认识马头琴。4.欣赏蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》音频材料，介绍呼麦的特点；听辨乐队中的马头琴的音色。5.竖笛演奏《嘎达梅林》——全班齐奏6.课堂总结（略）附：谱例

112、未病先防的原则和方法是A.培养正气B.提高抗病能力C.控制疾病传变D.消灭病邪E.防止邪气侵害

113、案例：一节音乐公开课如火如荼地进行着，音乐老师非常投入地描绘着音乐之美。她充满感情地问：“这么美的音乐，同学们喜欢吗”学生异口同声地回答“喜欢!”这时，学生中却突兀地响起一个不同的声音。“不喜欢”，一个男生说。老师未予以关注，继续充满感情地说：“多好的音乐啊，同学都很喜欢，那我们再来听一遍。”还是那个男生在嘀咕着“一点也不好听”，但声音明显轻了。老师还是未予以关注，课堂继续保持着热闹的氛围，男生再也没有发表意见了。问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

114、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：器乐合奏《梭罗河》教学重点：合奏时节奏的推确性与声音的协调性要求：（1）选择合适的乐器进行教学。（5分）（2）设定教学目标。（10分）（3）针对教学重点设计具体的教学策略与过程。（20分）

115、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面九年级音乐课《月之故乡》这一课例的教学过程进行分析并点评。【课题名称】月之故乡【教学目标】12.情感态度与价值观目标：学习歌曲《月之故乡》，体会歌曲所表达的深切的思乡之情。13.过程与方法目标：通过听、辨、感等活动，丰富情感体验，更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。14.知识与技能目标：能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是一首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。【教学重点】能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。【教学难点】旋律中5、6节与13、14小节的区别。【教学用具】多媒体、音乐教学课件、钢琴。【教学过程】15.常规发声，声音铺垫(1)师生问好。(2)发声练习。16.导入新课，激发情感导语：在这美丽的金秋十月，很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到“秋”，我们刚刚过完了一个和“秋”有关的节日，还记得是哪个节日吗(中秋节)中秋节又叫团圆节，你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗有一位老人，59年没有在家乡过中秋节了，他思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，就变成了一首歌，现在，老师就为同学们演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。教师演唱——《月之故乡》。17.学习歌曲，挖掘情感(1)出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。(2)学唱第一乐段曲谱。(3)出示第二段曲谱，与第一段做比较：①比较节奏；②比较旋律；③视唱前两段乐谱。(4)出示第三段曲谱，与第一段做比较：①比较旋律；②比较节奏；③视唱前三段乐谱。(5)出示第四段乐谱，与第一段做比较：①比较旋律；②视唱第四段乐谱；③视唱整首乐谱；④提示注意每一乐段的相同与不同之处。(6)出示歌词，再次听范唱。(7)跟教师钢琴伴奏演唱歌词。18.理解歌曲，抒发情感(1)介绍词作者彭邦祯彭邦祯(1919～2003年)，20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦·致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况，直到辞世，这位阔别故乡59年的海外华人诗坛巨匠，才终于实现了他毕生最大的夙愿——魂归故里，落叶归根。(2)再次演唱歌曲《月之故乡》。19.总结提高，升华情感(1)播放《乡愁》视频。(2)再次演唱歌曲《月之故乡》。

116、阅读案例，回答问题。某老师在《现代京剧》的欣赏课教学中，导入时，播放聆听了李玉刚《新贵妃醉酒》(5分钟)。接下来从唱腔方面和整体音乐特征方面开始介绍现代京剧与古代京剧的不同(35分钟)。最后部分，老师播放《雄心壮志冲云天》和《家住安源》请同学们听辨(5分钟)。问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处．并针对不足之处提出改进建议。

117、编配二声部合唱要求:(1)参考1-2小节，运用模仿(可以是任何一种模仿)的手法为3-8小节编配低声部旋律。(2)上下两声部形成呼应关系。

118、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析(7分)，并提出改进建议(8分)。

119、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》的引子和主题要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

120、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——欧洲民间音乐(《鸟儿在歌唱》《优雅》《森林的多依那和妇女的舞蹈》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。(25分)四、问答题

121、分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称。(4)写出1～4小节与5—8小节旋律之间的发展手法。《C大调钢琴奏鸣曲》第三乐章(片段)海顿曲

122、编创器乐合奏曲。要求：创作低声部。（4分）低声部旋律必须是高声部的加花变奏。（6分）

123、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）附谱例川江船夫号子

124、按下列要求创作旋律。要求：(1)为下列的旋律创编第二句旋律和第四句旋律。(5分)(2)结束在主音上，旋律具有结束感。(5分)

125、少气乏力，内脏下垂，慢性腹泻属于A.脾失健运B.寒湿困脾C.脾不统血D.脾胃湿热E.脾虚下陷

126、治糖尿病的中成药中含有A.胰岛素B.安乃近C.格列本脲D.麻黄碱E.水杨酸

127、旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。要求：(1)变奏一：加花变奏。(2)变奏二：当节拍变换为三拍子。(3)变奏二：变换为小调式。主题：

128、根据常见病辨证论治的理论，风热犯肺引起的咳嗽，其治法为A.清热化痰，肃降肺气B.辛凉解表，宣肺清热C.辛温解表，化痰止咳D.辛凉清润，宣肺止咳E.滋阴润肺，止咳化痰

129、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“创作”模块的学生。教学内容：命题创作《鸟》。教学重点：进行以“鸟”为命题的旋律创作。要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）附：资料巴西音乐家加巴斯·阿格内里注意到报纸上一张鸟儿排列在电线上的照片（见图5），鸟儿的站位看上去像音乐曲谱上的一个个音符。他说：“我把照片剪切下来，想用鸟儿的准确位置作为音符来写首曲子……我只是好奇，想听听鸟儿创作出来的歌。”阿格内里用木琴、大管、双簧管和单簧管为曲子配乐，用Logic软件谱写了这首乐曲，并用AfterEffects制作了相关视频。他说：“这美妙的旋律不是我创作的，它是鸟儿们的想法，音符的位置都是鸟儿所在的准确位置（见图6）。”随后，他在原创视频分享网站上发布了这首曲子。

130、尿比重降低可见于A.蛋白尿B.慢性肾衰竭C.心力衰竭D.糖尿病E.急性肾小球肾炎

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》为舞剧，《黑桃皇后》属于歌剧。

2、答案：C本题解析：蒙特威尔第是第一个用管弦乐队为歌剧伴奏的作曲家，也是第一个使歌剧戏剧化的作曲家。

3、答案：C本题解析：李劫夫为毛泽东诗词谱写的歌曲，如《蝶恋花·答李淑一》《蝶恋花·答李淑一》《沁园春·雪》《七律二首·送瘟神》和《浪淘沙·北戴河》等，成功地体现了时代性与民族性的结合，或气势雄伟，或委婉细腻，具有较高的艺术价值。

4、答案：A本题解析：《踏雪寻梅》是一首2/4拍子的歌曲，所以指挥图示应是二拍子。

5、答案：A本题解析：哈萨克族的民间歌手被称作“阿肯”。每年夏季，天气晴朗，水草丰茂之际，歌手们会择日举行“阿肯弹唱会”。

6、答案：A本题解析：李延年，西汉音乐家，他把乐府所搜集的大量民间乐歌进行加工整理，并编配新曲广为流传，对当时民间乐舞的发展起了很大的推动作用。李龟年，唐时乐工，善歌、擅吹筚篥擅奏羯鼓，也长于作曲等。蔡邕，东汉文学家、书法家，后汉三国时期著名才女蔡琰（蔡文姬：之父。蔡文姬，名琰，是中国历史上著名的才女和文学家，精于天文数理，既博学能文，又善诗赋，兼长辩才与音律，代表作有《胡笳十八拍》《悲愤诗》等。

7、答案：A本题解析：委内瑞拉青少年交响乐团与合唱团国家体系”成立于1975年2月12日，因其对贫困青少年的救助性质，义被世人称作“音乐救助体系”。

8、答案：D本题解析：《奥菲欧与尤丽迪茜》是格鲁克的第一部改革歌剧，《阿尔切斯特》是格鲁克的第二部改革歌剧，《阿尔米德》是格鲁克于1777年写作的一部歌剧作品，《伊菲姬尼在陶里德》是格鲁克于1778年创作的最后一部改革歌剧。

9、答案：C本题解析：P是弱，mp是中弱，f是强，mf是中强，ff是很强，fff是最强。由强到弱排列是fff—ff—f—mfL—mp—p。

10、答案：D本题解析：奥地利作曲家阿诺尔德·勋伯格是20世纪著名的现代音乐作曲家之一，“表现主义”音乐的主要代表人物。

11、答案：D本题解析：知识点:音乐常识积累。题干谱例中展示的是爱尔兰民歌《伦敦德里小调》的旋律。D项正确。A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。

12、答案：A本题解析：老师在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等实践手段考查学生．具有实践性的特点。

13、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自黎锦晖的儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》，是歌曲前两句的旋律部分。

14、答案：D本题解析：琴学在汉代成为文人音乐的标志，琴学的传教具有一般音乐教育所没有的特殊的人文意义，形成了自己的琴学教育思想体系。

15、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第四乐章《波希米亚的森林与草原》。

16、答案：A本题解析：《普通高中音乐课程标准（2017年版）》必修课程的六大课程模块分别是音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧。其中，音乐鉴赏模块是以聆听、体验、探究、评价等方式对音乐作品进行欣赏、品鉴，在产生艺术联想与想象、获得精神愉悦和美感的同时，对作品的艺术性、思想性、人文性做出判断和反思。该教师引导学生听赏、品鉴音乐作品，属于必修课程中的音乐鉴赏模块。

17、答案：B本题解析：口琴分低音区(左边)、中音区(中间)、高音区(右边)三个音区，初学建议从中音区开始学习，就是从左往右第九个孔，吹孔1，就是唱名“dol”。(中音区的排列很规则，很好记住和练习)。

18、答案：A本题解析：卡巴列夫斯基认为，道德伦理与美的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。因为艺术的特点、艺术课程与科学技术课程的原则区别，就在于任何一部真正的艺术作品都兼有道德伦理因素和美的因素。任何力量都不能把这两种因素分开。所以，没有艺术，特别是没有音乐，就不能真正地培养人的个性。

19、答案：C本题解析：播放世界各国的民族风情视频资料符合“理解音乐文化多样性”。跟着录音听唱歌曲《爱我中华》符合“强调音乐实践”。讲解中国56个少数民族类别、风俗文化、服饰特点等相关知识符合“弘扬民族音乐”。带领学生编配与歌曲相配的少数民族的动作符合“鼓励音乐创造”。

20、答案：D本题解析：题干中的教师为了维持课堂秩序而大声呵斥了这位大声歌唱的学生．属于违背了注重个性发展。面向全体学生，注重个性发展，指的是教师要尽可能关注每一位学生。使他们的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终身喜爱音乐。同时,任何人都是有个性的,在音乐教学中教师应给学生机会，让他们去体验、去表达去享受音乐带来的乐趣。

21、答案：A本题解析：谱例中旋律无调号，且结束音为C，整个旋律围绕G、C音展开，可判断出该旋律为C大调，第1小节旋律音分别有E、G、C，构成C大调主和弦，第2小节旋律音分别有D、C、B、A、G，由于C和A时值较短，且在弱位上，故作经过音处理，而D、B、G构成C大调属和弦。由此可以确定，1—2小节为和声功能的正格进行（T—D），其和声编配为Ⅰ—Ⅴ。

22、答案：B本题解析：奏鸣曲是由三四个相互形成对比的乐章构成，适于表现戏剧性题材内容。奏鸣曲式一般作为单乐章独立作品或奏鸣套曲的某些乐章而应用。

23、答案：A本题解析：现代京剧代表作有《红灯记》《沙家浜》《智取威虎山》等。B项《造反有理》为语录歌；C项《刘海砍樵》为湖南花鼓戏；D项《天仙配》为黄梅戏。

24、答案：B本题解析：题干中该教师结合音乐与学生进行诗歌朗诵，以及综合美术学科进行分享和讨论。体现了突出音乐特点，关注学科综合这一新课程标准基本理念。

25、答案：A本题解析：复调的主要形式有对比式复调和模仿式复调。其中，模仿式复调有局部模仿和卡农模仿，谱例中的两个声部旋律完全相同，但出现先后相差一小节，属于卡农模仿。

26、答案：C本题解析：D．S．记号是外语DaSegn0的缩写，意思是“从有记号处反复”。在乐谱中见到D．S．标记时就要从有“”记号处开始演奏，直到乐曲的结束。

27、答案：C本题解析：此旋律运用的是鱼咬尾的创作手法。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音具有相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。A项同头换尾是指曲调前部分保持原状，后部分做变化重复；B项模进是指将一个核心音调移高或移低若干音程或者反行、逆行的创作手法；D项换头合尾是指曲调后部分保持原状，前部分做变化重复。

28、答案：A本题解析：“在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正”这样做导致的结果是打消学生学习的积极性，使学生自尊心受到伤害。教师应当选择恰当的方式与学生进行交流沟通．使其认识到自己存在的问题。因此正确答案为A。

29、答案：B本题解析：音乐学科核心素养，主要包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。其中，审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。

30、答案：B本题解析：美国音乐长期受欧洲主流音乐影响，20世纪初才有明确表现美国国民性格的音乐出现，先驱者便是格什温。他将美国大陆流行的通俗爵士乐运用在传统音乐中，综合了欧洲音乐艺术、爵士乐、黑人歌曲等各种形式，创造出交响爵士乐，成为美国音乐的一种特色。这方面的代表作《蓝色狂想曲》，被认为是“容许爵士乐从酒吧间门里探出头来”的第一个成功的尝试。

31、答案：A本题解析：本题考查脉象特点。浮脉“举之有余，按之不足”，轻取即得，重取稍弱；沉脉轻取不应，重按始得；迟脉脉来迟慢，一息不足四至；数脉一息脉来五至以上；虚脉三部脉举按皆无力，隐隐蠕动于指下，令人有一种软而空豁的感觉，是无力脉的总称。故本题答案应选A。

32、答案：B本题解析：谱例中的主题旋律素材虽然来自我国民间音乐，但在创作技法方面，这首乐曲使用了赋格的写法。乐曲开头，主题首先出现在高音声部，第4小节在低音声部答题，第7小节回到高音声部对题，并完成呈示；随后，旋律在主题的基础上进一步展开。这是非常典型的赋格音乐创作技法。

33、答案：D本题解析：乐曲描绘的音乐形象是火车。

34、答案：D本题解析：演唱谱例可知，这是李叔同作曲的《春游》，《春游》是中国近代最早的一首三部合唱曲。

35、答案：B本题解析：谱例旋律可划分为两个前半句相同、后半句不同的乐句，采用了同头换尾的发展手法。A项完全重复是将原有曲调不加任何变化的严格重复，可以是在乐句内部、乐汇或乐节的重复，也可以用在乐句间的重复；C项换头合尾是指曲调后部分保持原状，前部分做变化重复；D项自由模进是指模进时，原来的节奏不变、音程有所变化，将旋律移高或移低。

36、答案：C本题解析：这句话中的“共处”即指与人的合作能力，在音乐教学活动中，这种学习方式通过组内学习、主体之间相互合作、共同探讨与实践的形式，不仅能使学生充分感受和体验音乐．而且通过合作形成小组间相互竞争的格局，能够增强学生“利益共同体”的集体荣誉感，激发学生主动参与学习．乐于探究的兴趣。因此在音乐教学活动中只有C选项符合这一理念。

37、答案：A本题解析：康塔塔是巴洛克时期诞生的一种重要的声乐体裁。它通常由一系列的宣叙调、咏叹调、咏叙调、二重唱与合唱组成。康塔塔从题材上可以分为宗教康塔塔和世俗康塔塔；从规模上可以分为室内康塔塔和大型康塔塔。

38、答案：C本题解析：通过分析谱例可知，该谱例前两小节曲调完全相同，后两小节做了变化重复，运用的是同头换尾的创作手法。

39、答案：D本题解析：根据题干内容，可以明确地判断出“小花脸”属于丑。小花脸是京剧行当中丑的俗称，是喜剧角色，京剧中的“丑”角演员又称为“小花脸”。“丑”行的化装虽与大花脸有点儿相像，但表演风格却完全不同，有点儿像夸张的漫画。丑角的出场常会带来满堂的笑声。D项正确。A项：生，戏曲术语，中国戏曲表演主要行当之一，泛指净、丑之外的男角色。生的名目最早见于宋元南戏，指剧中男主角，与元杂剧的正末相当；清以后又衍化为老生、小生、外、末四个支系。另有红生一行，主要扮演关羽，因勾红脸，故又称红生。与题干不符，排除。B项：京剧旦行扮演各种不同年龄、性格、身份的女性角色。旦行又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦等支行。与题干不符，排除。C项：净行，中国戏曲行当的一种。净行面部绘画比较复杂，重施油彩。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般，有突出特征的男性人物。与题干不符，排除。

40、答案：A本题解析：我国戏曲音乐的艺术特色主要体现在综合性、虚拟性和程式性三方面。

41、答案：C本题解析：分析图片可知，该情景出自元杂剧《西厢记》（又名《崔莺莺待月西厢记》）第二本《崔莺莺夜听琴杂剧》。

42、答案：A本题解析：题于当中的教师为学生布置教室所反映的教师的理念是创设情境，这位教师真正做到了以学生为本，这种愉悦会使得学生对音乐产生浓厚的兴趣。选项B、C、D均与题干不符．因此本题的答案为A。

43、答案：B本题解析：B项图示乐器为非洲传统乐器马林巴，是一种带有共鸣器的木琴。其发音宽厚，余音较长，琴板下面都有用各种果壳、葫芦或罐头盒、长方形木盒等做的共鸣器，演奏时声音由琴板传到共鸣器上，产生出一种特殊的共鸣效果。A项为小提琴，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器；C项为印度北方地区的一种拉弦乐器萨朗吉；D项为维吾尔族拉弦乐器艾捷克，盛行于新疆的南疆一带，主要用于演奏民间歌曲和木卡姆曲调。

44、答案：B本题解析：舒曼在1834年创建了《新音乐杂志》和“大卫同盟”组织，以此作为宣扬浪漫主义观念的平台，抨击艺术上墨守成规、庸俗无味的观点，并向公众推荐了许多“千里马”如肖邦、勃拉姆斯等，他是乐坛上独具慧眼的“伯乐”。

45、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自云南民歌《弥渡山歌》，属于山歌体裁。

46、答案：C本题解析：唐代李颀《听安万善吹觱篥歌》中谈到的乐器是管子。管子是一种双簧吹管乐器，历史非常悠久。管子起源于古代波斯，也就是现在的伊朗。在中国古代它曾称为“觱篥”或“芦管”。

47、答案：A本题解析：《天涯歌女》是20世纪30年代经典电影。

48、答案：A本题解析：东南亚民族民间音乐以甘美兰和竹乐为代表。B选项，拉格是印度传统音乐的旋律体系，足旋律的种子；C选项，呼麦为蒙古族的一种独特的一人双声部的唱法；D选项，玛卡姆是维吾尔族的一种集歌、舞、乐于一体的大型综合古典音乐艺术形式。

49、答案：C本题解析：纵情的是Abbandono，雄伟的是Grandioso，激动的是Agitato，如歌的是Cantabile。

50、答案：B本题解析：暂无解析

51、答案：B本题解析：巴赫，德国作曲家，代表作品：《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》等。

52、答案：A本题解析：谱例中五个声部的乐器分别是第一小提琴（ViolinⅠ）、第二小提琴（ViolinⅡ）、中提琴（Viola）、大提琴（Violoncello）、低音提琴（DoubleBass或Bass），其演奏形式是弦乐五重奏。

53、答案：A本题解析：《长恨歌》是黄自根据白居易的同名长诗创作的清唱剧，共十个乐章。其中《山在虚无缥渺间》是第八乐章，为女声三部合唱。

54、答案：C本题解析：音乐课程学习让学生能够接触不同国家、不同民族、不同地域的音乐，使学生能够直接体验音乐文化的多样性。该教师向学生展示中国民歌多样性的教学行为体现了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的基本理念。

55、答案：A本题解析：鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构。

56、答案：C本题解析：音乐鉴赏是以聆听、体验、探究、评价等方式对音乐作品进行欣赏、品鉴，在产生艺术联想与想象、获得精神愉悦和美感的同时，对作品的艺术性、思想性、人文性做出判断和反思。音乐鉴赏教学是培育学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。

57、答案：A本题解析：Andante是行板，每分钟拍数是66；Allegretto是小快板，每分钟拍数是108；Allego是快板，每分钟拍数是132；Presto是急板，每分钟拍数是184。葬礼进行曲应采用行板。

58、答案：B本题解析：通过题干的内容，可以清晰的看出是根据曲目来判别是什么题材的作品，这个作品是选自舞剧第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐，是一首双拍子的俄罗斯舞曲，情绪欢快奔放，力度变化激烈，节奏动力感极强，音调带有浓厚的乡土气息和鲜明的民族色彩，整个舞曲洋溢着兴奋奔放的情绪。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。

59、答案：C本题解析：《韶》出自《论语·八佾》：“子谓《韶》尽美矣，又尽善也。谓《武》尽美矣，未尽善也。”这里孔子首次将美与善区别开来，看到了美与善的矛盾性。他主张既要“尽美”，也要“尽善”，美与善要实现完满的统一。

60、答案：C本题解析：散曲是元代知识分子在杂剧、南戏盛行以后，利用只曲和套曲的形式创作的一种艺术歌曲。

61、答案：D本题解析：所谓“机变”就是在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。

62、答案：A本题解析：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对培养创新人才具有十分重要的意义。

63、答案：A本题解析：本题考查奥尔夫。奥尔夫的代表作《布兰诗歌》，其中的第一首《命运之轮》的体裁是康塔塔。故本题选A。

64、答案：C本题解析：旋律为《沃尔塔瓦河》，是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章。

65、答案：E本题解析：肾虚带下型带下过多症见带下量多，色白稀薄，淋漓不断，腰酸膝软，头晕目眩，小便频数，大便溏薄。舌淡润，苔薄白，脉沉迟。

66、答案：D本题解析：混合拍子是由不完全相同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子。D项一小节共五拍，是由两种不同的单拍子组成。A项一小节共四拍，属于复拍子；B、C两项一小节均为三拍，属于单拍子。

67、答案：D本题解析：《鸟鸣集》是梅西安为钢琴而作的钢琴套曲。梅西安称：“此作‘想正确地为鸟声绘出肖像”’。勋伯格，美籍奥地利作曲家、音乐教育家和音乐理论家，西方现代主义音乐的代表人物。布列兹，法国作曲家、指挥家。布列兹首先是优秀的现代作曲家，其次才是指挥家，梅西安学生。蒂皮特，著名英国现代作曲家，35岁左右引起世界关注，在音乐界可算大器晚成，与另一位英国作曲家布里顿齐名。

68、答案：B本题解析：铃木镇一强调教育的主要目的是培养人，他认为才能是人们在后天通过教育环境所刺激、培养而成的，不是与生俱来的。

69、答案：D本题解析：暂无解析

70、答案：D本题解析：旋律初步哼唱后，应属于西洋大小调。结束音是C，全部的音是C、D、bE、F、G、bA、B，根据调号和临时变音记号，得出旋律为c和声小调。

71、答案：B本题解析：丝竹乐所用的乐器有二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等；鼓吹乐一般为吹奏乐与锣鼓乐相结合的形式；管弦乐一般为吹管乐器与弦乐器相结合的形式。符合题干图片的形式为丝竹乐和鼓吹乐，故本题选B。

72、答案：D本题解析：音乐指的是由电子装置产生和修饰的声音制作而成，并由电子音乐装置演奏的音乐。机遇音乐是现代作曲法的一种，可任意选择某一音乐素材，或者演奏记号，然后由一位或数位演奏者不受任何法则限制地进行即兴演奏，这种演奏往往造成独一无二的特色，只有通过录音才能保留，在演奏中还可随意加进诗歌朗诵、舞台动作，甚至听众也可自发参与，它也常与电子音乐和电脑音乐相伴出现。简约音乐这个名词是由简约主义（或极简主义）派生而来，在1960年被提出作为实验音乐中的一种音乐风格，这个派别大多展现以下的特色：如果不具功能调性，则强调和谐的和弦；乐句或较小单位的figure、motif、cell会不断重复；加以难以捉摸、缓慢的改变、长时间极少或没有改变的旋律；以持续的低音、节奏或长音的方式暂停音乐演进。具象音乐是指直接对采录到的自然中已有的具体声响，借助电子手段进行剪切、变速、横向叠加、倒放等处理来创作的音乐。

73、答案：D本题解析：贝尔格是奥地利作曲家、表现主义音乐的代表人物，代表作力《沃采克》。A项鲍罗丁是浪漫主义时期俄罗斯“强力集团”的成员；B项普罗科菲耶夫是20世纪上半叶俄罗斯著名的作曲家、钢琴家；C项瓦格纳是浪漫主义时期德国歌剧的代表人物。

74、答案：B本题解析：暂无解析

75、答案：C本题解析：“表现”领域的内容包括演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱。属于“表现”领域的教学活动是“课堂上，学生自由组合并以小组的形式表演学习的歌曲”。

76、答案：B本题解析：教学内容的组织环节属于动态行为，教学反思虽然有课中教学反思，但是这属于教师的心理活动，不属于教学内容的组织环节。

77、答案：B本题解析：通过对谱例的演唱及歌词的分析，该唱段是《都有一颗红亮的心》，选自现代京剧“八大样板戏”之一的《红灯记》。A项，《海港》表现了工人阶级胸怀祖国、放眼世界的爱国主义精神。C项，《沙家浜》是现代京剧“八大样板戏”之一，代表剧目有《智斗》等。D项，《群英会》是根据《三国演义》中的片段改编的传统京剧。

78、答案：A本题解析：《普通高中音乐课程标准（实验）》中的评价建议里提到：形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。

79、答案：B本题解析：磁和弦本身就具有D和弦功能，连续使用具有D功能和弦性质的进行导致和弦进行单一，没有特点。

80、答案：D本题解析：通过演唱谱例，可知作品是被称为“交响乐之父”的海顿创作的《“皇帝”四重奏》。

81、答案：C本题解析：图中的行当依次为生、丑、净、旦。“生”是除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称，又分老生（须生）、小生、武生、娃娃生；“丑”是扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸，分为文丑与武丑；“净”俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷；“旦”是女性正面角色的统称，又分为正旦（青衣）、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦（摇旦）、刀马旦。

82、答案：D本题解析：混声四部合唱，由成年男女声组成，最常见的声部组建是以四个声部为基础的，即女高音Soprano，缩写为S．；女低音A1to，缩写为A．；男高音Tenor，缩写为T．；男低音Bass，缩写为B．。

83、答案：A本题解析：通过谱例旋律可知，该旋律片段选自莫扎特创作的歌剧《费加罗的婚礼》，是歌剧《费加罗的婚礼》第一幕快结束时，费加罗规劝童仆凯鲁比诺演唱的一段咏叹调，名为《你再不要去做情郎》。《费加罗的婚礼》取材于法国18世纪文学家博马舍的话剧，是莫扎特最杰出的三部歌剧中的一部喜歌剧。

84、答案：A本题解析：题目中的旋律片段选自《酸枣刺》。《酸枣刺》是冼星海所作《生产大合唱》中的一首歌曲，在延安首演时就极受观众好评，后多作为童声合唱曲目单独演唱。

85、答案：D本题解析：探戈舞曲的主要特点是乐曲为四分之二拍或四分之四拍，多使用切分节奏和小调式音阶，旋律和伴奏成“交错关系”，所以应该重点关注节奏与织体

86、答案：C本题解析：威尔第，意大利作曲家，代表作品：歌剧《弄臣》《游吟诗人》《茶花女》《阿伊达》等。

87、答案：C本题解析：上述教学过程主要体现了创作模块教学的即兴性。

88、答案：D本题解析：《牧神午后》是一首管弦乐前奏曲，是德彪西的第一部代表性印象主义作品。德彪西通过这部作品开创了一个新的时代，因而此曲被后人誉为“德彪西的第一颗管弦乐定时炸弹”。

89、答案：A本题解析：本题考查对中国音乐的积累。A项：谭盾的主要作品包括交响戏剧系列、有机音乐系列、歌剧等。谭盾运用“有机音乐”的观念创作了交响协奏曲《水乐》《纸乐》《地图》。与题干相符，当选。B项：刘湲是我国当代著名的作曲家，创作领域涉及交响乐、室内乐、歌剧、舞剧等，代表作有《土楼回响》《维吾尔音诗》《咏竹》等。与题干不符，排除。C项：朱践耳的作品有管弦乐《节日序曲》、民乐合奏曲《翻身的日子》、双簧管与钢琴《春天的歌》、钢琴曲《云南民歌五首》、无伴奏合唱套曲《绿油油的水乡》、独唱曲《远航》和《清晰的记忆》，以及影片《烈火中永生》的配乐等。此外，还有歌曲《打得好》《唱支山歌给党听》《接过雷锋的枪》等，交响合唱《英雄的诗篇》，交响幻想曲《纪念为真理而献身的勇士》，交响组曲《黔岭素描》等。与题干不符，排除。D项：王西麟，功底最扎实、思想最深厚的中国作曲家之一，代表作品《第三交响曲》《太行山印象》《云南音诗》。与题干不符，排除。

90、答案：C本题解析：教师在学生听赏歌曲两遍之后，提出几个声部在歌唱的问题，该问题是在欣赏之后、学唱之前提出来的，相对来说比较简单，适宜设置在初步感知环节。

91、答案：C本题解析：本题考查含西药组分中成药的使用注意事项。含吲哚美辛成分的药物不良反应发生率高达35％-50％，其中约20％的患者常因不能耐受而被迫停药。故本题答案应选C。

92、答案：A本题解析：Andante是行板，每分钟拍数是66；Allegretto是小快板，每分钟拍数是108；Allego是快板，每分钟拍数是132；Presto是急板，每分钟拍数是184。葬礼进行曲应采用行板。

93、答案：D本题解析：ABC均为多声部民歌，故答案为D。

94、答案：D本题解析：“大音希声”是老子哲学体系的一部分，对我们理解、把握音乐审美的本质有着十分重要的指导意义。名师如何巧解题？查看视频解析>>

95、答案：A本题解析：冷处理以宽容的态度，将班级同学的注意力从事件上转移、发散开，将此事件巧妙的转换成为另一种教学方式。冷处理多用于较为特殊的情况，教师无法正常地顺利做出判断并回应，选择暂时搁置某个问题或现象。

96、答案：C本题解析：“八音”分类法是根据乐器的不同制作材料来进行分类的，分为金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类。金类代表乐器—钟，石类代表乐器—磬，土类代表乐器—埙，革类代表表乐器—鼓，丝类代表乐器—琴、筝，木类代表乐器—祝，匏类代表乐器—笙，竹类代表乐器—笛。《凤凰展翅》为笙曲。

97、答案：B本题解析：暂无解析

98、答案：A本题解析：通过分析谱例可知，调号为1个升记号，可判断出该旋律为G大调／e小调，旋律起始音为E，且结束音也是E，因此判断该旋律为e自然小调。第1小节的音分别是e小调的Ⅰ级音和Ⅴ级音，应配Ⅰ级和弦。

99、答案：B本题解析：《梁山伯‘j祝英台》为小提琴协奏曲，由陈钢、何占豪创作；《乱云飞》是作曲家、指挥家彭修文根据京剧《杜鹃山》巾女主人公柯湘的唱段《乱云飞》改编而成的民族管弦乐作晶；《御风万里》是我国当代作曲家郭文景为交响乐队和管弦乐队写作的一首序曲；《云南音诗》是一部交响组曲，由王西麟作曲。

100、答案：C本题解析：暂无解析

101、答案：本题解析：

102、答案：B本题解析：患者乳房肿块，可诊断为乳癖；乳房胀痛，胸闷胁胀，烦躁易怒，辨证为肝郁痰凝。中医认为乳癖为痰凝所致，治疗时宜化痰。逍遥蒌贝散疏肝理气，化痰消坚，可治疗肝郁痰凝型乳癖。二仙汤合四物汤调摄冲任，可治疗冲任失调型乳癖；血府逐瘀汤活血化瘀，逍遥散、柴胡疏肝汤疏肝解郁，但均没有化痰作用。

103、答案：本题解析：（1）教学目标与重点情感.态度.价值观:通过歌曲学唱，学生能够充分感受歌曲中蕴含的真挚情感。过程与方法:通过二声部的合作练习，提高学生的听辨能力及声音控制能力。知识与技能:能够按照乐谱准确把握音高，完整合唱歌曲《让世界充满爱》。教学重点:有感情的合唱歌曲《让世界充满爱》。（2）教学过程一、导入1、学生说说自己喜欢的流行歌曲，并简单演唱几句2、教师引出经典流行歌曲《让世界充满爱》二、新授1、播放《让世界充满爱》视频，学生欣赏并思考:歌曲带给你怎样的感受歌曲采用了什么演唱方式可以分为几部分2、学唱第一乐段①教师范唱第一乐段，学生对照乐谱找出四个乐句之间的关系（同头换尾）②引导学生分别用弱起小节和正拍进入两种方式视唱第-句，感受两种节奏带来的不同效果③跟随音乐用亲切、柔美的声音演唱第一乐段，长音处在心中默念时值3、学唱第二乐段①学生分声部学唱第二乐段歌谱，强调切分节奏的准确演唱②学生与教师合作分声部演唱③师生交换声部演唱歌词④全班学生分成两个声部进行练唱，先要求一个声部力度稍强，另一个声部稍弱，最后两个声部均衡控制力度。5、跟伴奏完整演唱歌曲6、小组讨论:音乐中的主要情感是怎样的如何为歌曲设计不同的演唱形式7、选出公认较好的方式进行演唱。如:（女领）第1一4小节（女领）第5一8小节（合唱）第9-12小节（合唱）第13-16小节三、拓展欣赏《让世界充满爱》>组歌中的第一-、三首。四、小结:师生共同总结，引导学生课下欣赏优秀的流行歌曲。（3）设计意图本课依据歌曲的演唱形式及旋律特征,将歌曲分为两部分进行教学，使学生在学唱时可以清晰准确地把握不同乐段的演唱方式与技巧。在歌曲学唱完毕后，让学生自由设计不同的演唱形式，充分发挥学生的创造力和歌曲分析能力。

104、答案：本题解析：(1)《阿佤人民唱新歌》调式调性为。F羽五声调式。(2)歌曲为多乐句并列联合的非方整性单一乐段(一部曲式)，曲式结构为：(3)起句为a乐句，是乐段的开始句，音乐的初步呈示，也是全曲发展的基础。b乐句为承旬，通过变化手法，加深、巩固已陈述的乐思。c乐句为转句，这是全曲的关键，将乐思加以发展，在音乐上出现不稳定因素并有进一步的展开