外研版小学五年级英语下册课时1 Module1 Unit1 教学设计

课程名称Module1课时安排共2课时第1课时教学单元Unit1Welivedinasmallhouse.教学内容Unit1Welivedinasmallhouse.（P2-P4）教学目标☆语言知识能理解和掌握单词：still,programme,lady,life,different,ago,interviewer,enough,television,grandchildren(grandchild的复数形式),change,night。能理解和运用句型：Manyyearsago,welivedinasmallhouse.Thereweren'tmanybuses.Now,weliveinabighouse.Therearelotsofbusesandcars.能运用所学语言谈论过去与现在的生活变化。☆思维&情感&文化能在学习中感受中国的变化,进一步激发爱国热情,学会珍今天的幸福生活。教学重难点能够运用一般过去时和一般现在时准确地谈论中国这些年的变化。能熟练运用句型Therewas/were.../Therewasn't/weren'tany.../Thereis/are...进行交流。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Leadin教师提前准备一些图片，出示图片，学生观察图片并尝试用therebe句型描述图片内容。最后老师可以带领学生再一起总结回顾一下therebe句型的用法。找一个上册学过的对话，只展示图片，让学生仔细观察图片并尝试根据图片用一般过去时讲故事。播放Unit1活动1的动画,请学生观看动画,理解对话大意,然后依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。Step2-Presentation通过PPT展示中国许多年前的生活照片，努力为学生创设真实的语境，鼓励学运用一般过去时来描述图片。教师问学生：通过观看图片，大家已经了解了中国许多年前的生活状况，它与们现在的生活有什么不同呢?我们应该如何表达过去和现在的生活变化呢?学完本课我们将进行小调查活动，看看中国这些年都发生了哪些变化。

3.课文学习T：LinglingandAmyarewatchingaTVprogramme.WhatistheTVprogrammeabout?Let’shavealook!播放Unit1活动2的动画或录音。请学生观看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词still,programme,lady,life,different,ago,interviewer,enough,television,grandchildren,change,might，引导学生在句子中运用这些单词。再次播放录音，请学生完整听一遍，引导学生进一步理解语句，并让学生以小组为单位填写表格。在填写表格的过程中，教师要适时进行引导，告诉学生可通过快速阅读在教材中找出答案。LifeinChinaManyyearsagoNowLifeLifeFoodFoodBusBusTelevisionTelevision教师带领学生运用Therebe句型的一般过去式和一般现在式来总结表格，并以小组为单位进行汇报。再次播放动画或录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。请学生两人一组，分角色朗读课文。教师鼓励学生在小组内进行练习或课本剧表演。教师鼓励学生根据所完成的表格复述课文，提醒学生注意语音语调。

Step3-Practise完成Unit1活动3。请学生看图，听录音并逐句跟读，并请各小组可进行朗读比赛。完成Unit1活动4。请学生看图，了解活动要求，运用Therebe句型说一说小男孩的生活变化。Step4-Summary师：现在我们已经了解了一些中国许多年前的生活与现在生活的不同之处，你能不能用Therebe句型进行更多的描述呢?下面我们将进行新闻小调查活动，并以表格的形式总结调查结果。请部分小组展示调查结果。教师就学生对Therebe句型的一般过去式和一般过去时的运用情况进行点评与指导。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计寻找相关照片或图片,完善新闻小调查。向家人展示自己跟读课文录音的情况。四、教学反思本课在教学设计中注重课程的开发和利用。教师通过展示关于中国过去和现在的图片，锻炼学生运用一般过去时的能力，增强学生语言的综合运用能力。纵观本课，从课前的教学设计到课中的教学过程，教师注重凸显学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导