外研版小学五年级英语下册课时1 Module7 Unit1 教学设计

课程名称Module7课时安排共2课时第1课时教学单元Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.教学内容Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.（P38-P40）教学目标☆语言知识学生能掌握单词：evening，late，worker，factory，early，taxi。学生能运用句型：①Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.He'sapoliceman.②Myfathergoestoworkatsixo'clockeveryevening.He'saworkerinafactory.☆思维&情感&文化学生能感受父母工作的不易，懂得感恩。学生能与人友好相处，在交流中做到得体与友善。教学重难点能运用一般现在时的句型结构和“at+时间”来谈论自己父母的工作和工作时间。掌握一般现在时的句型结构。引导学生尝试复述课文。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Leadin上课开始，师生问好，师生可通过钟表练习表达时间。教师可组织学生以小组为单位进行抢答比赛，活跃课堂氛围。教师播放Unit1活动1的动画或录音，请学生观看动画或听录音，理解对话大意，让学生通过对对话情景的理解，掌握一般将来时的句型结构。教师再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读个人跟读分角色表演，并请部分学生展示。Step2-Presentation教师播放Unit1活动2的动画或录音，请学生观看动画或听录音，通过简单的提问帮助学生理解课文语境。教师可分段播放录音，请学生带着问题认真听并找出问题的答案。在学生整理答案的过程中，教师与学生总结一般现在时的句型结构，注意主语为第三人称单数时动词的变化规则。教师再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词“evening，late，worker，factory，early，taxi”，引导学生在句子中进行运用训练。教师请学生分角色练习朗读课文，然后请几组学生自愿到台前表演对话，同时告诉学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。教师鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。Step3-Practise完成Unit1活动4。教师在本环节活动的基础上，出示更多职业图片，并标注其工作时间，引导学生运用目标语句说一说他们的职业和工作时间，强调一般现在时主语为单数时动词的变化规则，区分他们的工作时间。学生可在小组内进行活动，为任务完成环节做语言训练。教师运用多媒体创设感恩的教学氛围，教育学生理解父母工作的辛苦，用自己的实际行动来帮助父母，表达自己对父母的爱。同学们以小组为单位调查一下组内成员父母的工作及工作时间，最后各小组进行调查内容汇报，教师奖励表现突出的小组。Step4-Summary二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。运用一般疑问句询问家人或朋友的工作及工作时间。四、教学反思本课时一开始通过钟表与学生进行时间表达抢答活动，活了课堂气氛，又为本课学