人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计

人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。*初步学习阅读说明文的方法，体会列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的作用。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生理解课文内容，感受说明文的表达特点。*引导学生抓住关键词句，体会说明文语言的准确性和严谨性。*鼓励学生运用学到的说明方法进行简单的口头或书面表达。3.情感态度与价值观：*激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱科学、探索科学奥秘的精神。*认识到太阳对人类的重要性，树立保护地球、与自然和谐共处的意识。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，了解太阳的三大特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。*学习并体会课文运用的列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法及其表达效果。2.教学难点：*理解课文在介绍太阳特点时所运用的多种说明方法，并体会其好处。*理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的深刻含义。三、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含太阳的图片、视频资料，相关的数字、事例等），准备生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解词义，朗读课文至少三遍，思考课文主要讲了太阳的哪些方面。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们每天都能看到一个熟悉的身影，它给我们带来光明和温暖。清晨，它从东方升起；傍晚，它在西方落下。你们知道它是谁吗？（学生回答：太阳）2.提问激趣：关于太阳，你们都知道些什么呢？（引导学生自由发言，分享已有的知识）看来大家对太阳已经有了一些了解。今天，我们就一起学习一篇专门介绍太阳的课文，深入地认识这位我们朝夕相处的朋友。（板书课题：太阳）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考：课文主要向我们介绍了太阳的哪些内容？2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“抵”是翘舌音，“殖”是翘舌音，“疗”是边音等）。*重点理解词语：“摄氏度”、“繁殖”、“寸草不生”、“煤炭”、“水蒸气”、“杀菌”等。可以通过联系上下文、查字典或做简单的动作来理解。3.再读梳理：课文读完了，谁来说说，这篇课文主要介绍了太阳的哪些特点，以及太阳和我们人类有什么关系呢？（引导学生初步概括课文内容，教师相机板书：特点、关系）（三）精读探究，品味语言1.学习太阳的特点（第1-3自然段）：*提出问题：课文是从哪几个方面介绍太阳的特点的？请同学们默读课文第1-3自然段，用“——”画出描写太阳特点的句子，并在旁边简单批注。*交流研讨：*远：*找出句子：“太阳离我们有一亿五千万千米远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”*体会说明方法：这里运用了什么说明方法？（列数字、举例子、作比较）这些数字说明了什么？（距离遥远）“差不多”一词能去掉吗？为什么？（体会说明文语言的准确性）举步行和坐飞机的例子，有什么好处？（让抽象的数字具体化，更易理解）*大：*找出句子：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”*体会说明方法：这里用了什么说明方法？（作比较、列数字）把太阳和什么作比较？（地球）为什么用地球作比较？（地球是我们熟悉的，通过比较更能突出太阳的大）“抵得上”是什么意思？*热：*找出句子：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。中心温度估计是表面温度的三千倍。”*体会说明方法：“大火球”是什么说明方法？（打比方）有什么好处？（形象生动地写出了太阳的状态和发热的特点）“五千多摄氏度”、“三千倍”是（列数字），“钢铁碰到它，也会变成气体”是（举例子）。这些说明方法让我们对太阳的“热”有了怎样的感受？*小结提升：作者为了让我们清楚地了解太阳“远、大、热”的特点，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，使抽象的事物变得具体、形象，让我们更容易理解。这种说明事物的方法，我们在今后的写作中也可以学习运用。2.学习太阳与人类的关系（第4-8自然段）：*自由朗读：太阳虽然离我们那么远，温度那么高，但它和我们人类的关系却非常密切。默读课文第4-8自然段，思考：太阳对人类有哪些重要的作用？用“△”标出关键的词语或句子。*合作探究：小组讨论，太阳与人类的关系体现在哪些方面？（可以引导学生从动植物生长、气候变化、人类生活、健康等方面思考）*（1）动植物的生长、人类的食物来源；（2）气候变化（云、雨、雪、风的形成）；（3）提供光明和温暖；（4）杀菌、预防疾病。*重点研读：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”这句话如何理解？（引导学生结合上文内容，体会太阳对地球万物的重要性，是生命之源）*体会语言：这一部分在说明太阳与人类关系时，也运用了一些说明方法，比如“地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。”这里用了什么说明方法？（举例子）把水的循环过程说得清楚明白。（四）回顾全文，总结写法1.梳理结构：这篇课文先介绍了太阳的（远、大、热）特点，接着介绍了太阳和人类的（密切关系），最后得出结论（没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界）。2.总结方法：回顾一下，这篇课文主要运用了哪些说明方法？（列数字、举例子、作比较、打比方）这些说明方法有什么好处？（使说明的事物更具体、更形象、更准确，便于读者理解）（五）拓展延伸，学以致用1.小练笔：学习了《太阳》这篇课文，我们了解了很多说明事物的方法。现在，请你选择一种你熟悉的事物（比如：我们的教室、校园里的大树、你的文具盒等），运用今天学到的一两种说明方法，写几句话来介绍它的特点。2.科学探索：太阳还有很多奥秘等待我们去发现，课后大家可以查阅一些关于太阳的科普读物或网站，了解更多关于太阳的知识，下节课我们可以一起交流。（六）课堂总结，升华情感同学们，今天我们一起认识了太阳这位神奇的朋友，了解了它远、大、热的特点，也知道了它与我们人类的生活息息相关，是我们这个美丽可爱世界的缔造者和守护者。希望同学们能从此爱上科学，勇于探索大自然的奥秘。五、板书设计太阳特点：远（列数字、举例子、作比较）大（作比较、列数字）热（打比方、列数字、举例子）关系：动植物生长、气候、光明温暖、杀菌……（没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界）（说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方）六、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生对说明方法的理解和运用是否到位？哪些环节学生参与度高？哪些地方需要调整教学策略等。）*本课教学中，通过多媒体课件展示太阳的图