2026年部编新版人教版七年级上册语文22寓言四则精制教案

一、教材分析《寓言四则》作为部编新版人教版七年级上册的经典课文，精选了中外优秀寓言作品。寓言这种文学体裁，通常通过假托的故事或自然物的拟人手法，寄寓意味深长的道理，具有鲜明的哲理性和讽刺性。本单元选编的四则寓言，篇幅精短，语言生动，情节引人入胜，既能激发学生的阅读兴趣，又能引导他们从中汲取生活智慧，培养独立思考能力和批判精神。教学中，应引导学生理解寓言的寓意，并初步掌握阅读寓言的方法。二、学情分析七年级学生已具备一定的阅读理解能力和生活经验，对故事类文本有天然的亲近感。他们对寓言这种文体可能有所接触，但对其“寓理于事”的特点、象征意义及艺术手法的理解尚需引导。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，乐于表达，但在抽象思维和深层含义的把握上仍需教师的有效点拨。因此，教学中应注重情境创设和问题引导，鼓励学生主动探究。三、教学目标（一）知识与技能1.积累并掌握本课重点生字词的音、形、义，理解课文中重要词语的含义。2.了解寓言的基本特点，学习通过分析故事情节和人物形象来概括寓意的方法。3.能结合生活实际，说说寓言给人的启示。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理故事情节，分析角色形象。2.引导学生联系生活体验，深入理解寓言的寓意，培养初步的文本解读能力。3.鼓励学生多角度思考，对寓言的寓意进行个性化解读。（三）情感态度与价值观1.感受寓言的艺术魅力，培养对传统文化和世界文化的兴趣。2.从寓言中汲取人生智慧，形成正确的价值观和积极的人生态度。3.培养独立思考、明辨是非的能力，学会客观看待事物。四、教学重难点教学重点1.理解四则寓言所蕴含的深刻道理。2.学习通过分析故事情节、人物言行来概括寓意的阅读方法。教学难点1.体会寓言中鲜明的讽刺意味和现实意义。2.引导学生将寓言的寓意与自身生活体验相结合，实现情感共鸣和思想提升。五、教学方法情境教学法、问题引导法、小组合作探究法、朗读品味法、比较阅读法。六、教学准备1.多媒体课件（包含作者简介、相关图片、重点字词、拓展资料等）。2.学生预习：通读课文，初步了解故事情节，圈点勾画疑难字词和感兴趣的地方。七、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，我们小时候都听过不少故事，有些故事不仅情节有趣，还能告诉我们一些道理，比如“龟兔赛跑”告诉我们不能骄傲自满。这类通过假托的故事来说明某个道理的文体，我们称之为——（学生齐答：寓言）。今天，我们就一起走进《寓言四则》，去感受寓言的独特魅力，看看这些短小精悍的故事能给我们带来哪些启示。（设计意图：从学生熟悉的寓言故事入手，自然导入课题，激发学习兴趣，明确寓言的基本概念。）（二）初读感知，梳理情节（约15分钟）1.自由朗读：学生自由朗读四则寓言，注意读准字音，读通句子，圈点出生字词和不理解的地方。2.字词积累：*课件展示本课重点字词（如：庇护、爱慕虚荣、较量、杞人忧天、舍然、亡羊补牢等），指名认读，纠正字音，解释词义。*学生齐读，加深印象。3.概括情节：*学生选择自己最喜欢的一则寓言，用简洁的语言概括其主要情节。*小组内交流，推选代表在全班分享。教师引导学生抓住故事的起因、经过、结果来概括。*教师总结，强调情节是理解寓意的基础。（设计意图：通过朗读和字词学习，夯实基础；通过概括情节，培养学生提取信息和语言表达能力。）（三）精读探究，理解寓意（约25分钟）1.小组合作，探究寓意：*将学生分成若干小组，每组重点研讨一则寓言。*出示探究问题：*这则寓言讲述了一个怎样的故事？*故事中的主人公（或主要形象）有什么特点？*从这个故事中，你明白了什么道理？*学生小组讨论，教师巡视指导，鼓励学生结合文本具体内容进行分析。2.逐则研讨，深化理解：*《赫尔墨斯和雕像者》*引导学生分析赫尔墨斯的心理变化（“想知道”——“笑着问”——“得意洋洋”），体会其爱慕虚荣的性格特点。*讨论：赫尔墨斯为什么会感到“得意洋洋”？他的期望与现实有何差距？这则寓言讽刺了什么？（讽刺了那些爱慕虚荣、自高自大的人。）*《蚊子和狮子》*引导学生思考：蚊子为什么能战胜狮子？又为什么会败给蜘蛛？*讨论：这则寓言告诉我们什么道理？（不要轻视任何人，成功后也不能骄傲自满。）*《智子疑邻》*引导学生分析宋国富人前后态度的变化及其原因。*讨论：这则寓言揭示了怎样的现象？给我们什么启示？（偏见往往使人失去理智，对人对事应客观公正。）*《塞翁失马》*引导学生梳理“失马”、“得马”、“其子折髀”、“父子相保”等情节的发展。*讨论：如何理解“塞翁失马，焉知非福”？这则寓言体现了怎样的生活智慧？（事物在一定条件下会相互转化，要用发展、辩证的眼光看待问题。）*在每则寓言的讨论中，教师都要引导学生从具体的故事情节和人物言行中提炼寓意，避免空泛说教。（设计意图：通过小组合作和问题探究，引导学生深入文本，自主发现寓意，培养分析问题和解决问题的能力。）（四）比较阅读，拓展延伸（约15分钟）1.比较异同：*引导学生思考：这四则寓言在表现形式、寓意表达上有什么相同点和不同点？（相同点：篇幅短小，通过故事讲道理，语言生动。不同点：有的侧重讽刺，有的侧重启示；有的是动物故事，有的是人物故事。）2.联系生活：*提问：这些寓言中的道理，在我们现实生活中有没有类似的例子？你从这些寓言中获得了哪些具体的启示？（鼓励学生结合自身经历或社会现象谈感受，如如何看待荣誉、如何面对挫折、如何处理人际关系等。）3.寓言创作（选做）：*鼓励学生尝试用简短的文字创作一则小寓言，要求包含故事和明确的寓意。（设计意图：通过比较阅读，加深对寓言特点的理解；联系生活实际，实现知识的迁移和情感的升华；寓言创作则进一步激发学生的想象力和表达能力。）（五）课堂小结（约5分钟）师：同学们，今天我们一起学习了《寓言四则》。这些看似简单的小故事，却蕴含着深刻的人生哲理。它们像一面镜子，映照出我们自身或社会的某些现象；又像一盏明灯，指引我们如何更好地生活。希望同学们能将今天学到的道理运用到实际生活中，做一个善于思考、明辨是非的人。（设计意图：总结本课所学，强化学习重点，升华情感体验。）八、板书设计寓言四则篇目主要情节人物/形象特点寓意-------------------------------------------------------------------------------------------------------------《赫尔墨斯和雕像者》问价雕像，自视甚高赫尔墨斯：爱慕虚荣讽刺爱慕虚荣、自高自大者《蚊子和狮子》蚊子胜狮子，却败于蛛网蚊子：骄傲自满骄兵必败，不要轻视任何人《智子疑邻》富人因亲疏而怀疑邻居富人：主观臆断偏见影响判断，应客观公正《塞翁失马》失马、得马、折髀、相保塞翁：辩证看待问题祸福相依，用发展眼光看问题寓言特点：故事短小，寄寓道理，形象鲜明，语言精炼（设计意图：简洁明了地呈现每则寓言的核心内容和寓言的基本特点，帮助学生梳理知识，加深理解。）九、作业布置1.基础作业：熟读四则寓言，选择其中一则，用自己的话向家人讲述，并说说其寓意。2.拓展作业：搜集一两则其他寓言故事，思考其寓意，并与同学分享。3.选做作业：尝试创作一则小寓言，题目自拟，200字左右。（设计意图：巩固所学，拓展阅读面，鼓励个性化表达，满足不同层次学生的需求。）十、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。例如：学生对《塞翁失马》中辩证思想的理解可能存在难度，下次教学可适当增加生活实例辅助讲解；小组讨论的深度和广度