语文北师版六年级下册《长城赞》教案

品读雄关壮景，感悟民族精神——《长城赞》教学设计一、教材分析《长城赞》是北师大版语文六年级下册“英雄”单元的一篇主体课文。这篇课文以一副长联的形式，热情赞美了长城的雄伟壮丽、历史悠久及其在中华民族发展史上的重要地位。文本气势恢宏，对仗工整，语言凝练，意境深远，不仅是对长城物理形态的描绘，更是对中华民族勤劳智慧、坚韧不屈精神的讴歌。作为一篇“赞”，其抒情性与议论性相结合，是培养学生语感、积累语言、提升审美鉴赏能力和激发民族自豪感的优秀范本。教学时，应引导学生在反复诵读中感受对联的韵律美和语言美，在品味关键词句中理解长城的历史价值与文化内涵。二、学情分析六年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对长城这一世界奇迹有初步的感性认识，可能通过图片、影视或实地游览有所了解。但对于长城的历史沿革、文化象征意义以及对联这种特殊文学形式的特点，理解尚浅。学生在之前的学习中接触过简单的对仗句，但对长联的精妙之处可能缺乏深入体会。此外，六年级学生正处于价值观形成的关键时期，对“英雄”主题的感悟会更加深刻，易于引发情感共鸣。因此，教学中需结合学生已有经验，创设情境，引导他们从“形”到“神”逐步深入文本。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字新词，理解“蜿蜒、巍峨、锦绣、巍峨、峻岭、屏障、智慧、结晶”等词语在语境中的含义。*有感情地朗读课文，背诵课文，感受对联的节奏和韵律。*理解课文内容，把握长城的特点及其象征意义。*初步了解对联的基本特点，体会课文语言的精炼和对仗的工整。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文内容，品味关键词句。*运用联想和想象，感受长城的雄伟气势和悠久历史。*通过对比阅读、拓展阅读等方法，加深对长城文化内涵的理解。3.情感态度与价值观：*感受长城的雄伟壮丽，激发对祖国大好河山的热爱之情。*体会古代劳动人民的智慧和力量，培养民族自豪感和自信心。*理解长城所承载的民族精神，树立积极向上的人生态度。四、教学重难点*教学重点：*有感情地朗读并背诵课文，感受对联的韵律美和语言美。*理解长城的雄伟气势、悠久历史及其所蕴含的民族精神。*教学难点：*体会对联语言的精炼、对仗的工整及意境的深远。*理解“坚强、不屈、刚毅、庄重”等词语所赋予长城的象征意义，并将这种理解内化为自身的情感体验。五、教学方法1.情境教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设情境，引导学生身临其境感受长城的壮美。2.诵读品味法：通过范读、指名读、齐读、赛读、品读等多种形式的朗读，让学生在读中整体感知，读中体会情感，读中领悟内涵。3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入文本。4.合作探究法：组织学生进行小组讨论，合作解决问题，培养学生的合作精神和探究能力。5.拓展延伸法：适当引入课外资料，拓展学生视野，加深对文本的理解。六、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含长城图片、视频片段、相关背景资料、重点词句等），准备长城相关的音频或歌曲。2.学生准备：预习课文，查阅长城的相关资料（如历史背景、传说故事等），初步了解对联的常识。七、教学过程第一课时(一)激情导入，初识长城1.视觉冲击，激发情感：*（播放长城远景、近景、四季景色的视频或展示一组精选图片，配以雄浑的背景音乐）*导语：同学们，看到这些画面，你们想到了什么？（学生自由发言）*师：这就是长城，它像一条巨龙蜿蜒在崇山峻岭之间，是我们中华民族的骄傲。今天，就让我们一同走进课文《长城赞》，去聆听对它的深情礼赞。（板书课题：长城赞）2.解题入手，初步感知：*提问：“赞”是什么意思？（赞美、赞颂）课题《长城赞》告诉我们什么？（这是一篇赞美长城的文章）*再问：本文是以什么形式来赞美长城的？（对联）你对对联有哪些了解？（引导学生说出对联的基本特点，如字数相等、词性相对、平仄协调等，不做过高要求）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读，读准字音：*学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词义。*教师巡视，个别指导。2.检查字词，扫清障碍：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“蜿蜒”的“蜿”是一声，“巍峨”的“峨”是阳平）。*重点理解词语：蜿蜒、巍峨、锦绣、峻岭、屏障、智慧、结晶、坚强、不屈、刚毅、庄重。3.再读课文，把握节奏：*教师范读：注意朗读的停顿、重音和语气，引导学生感受对联的韵律美。*学生模仿朗读，同桌互读，小组齐读。思考：这副长联从哪些方面赞美了长城？(三)细读上联，感受“壮”与“久”1.指名读上联，思考：上联主要写了长城的什么特点？（引导学生找出关键词：“起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年”——历史悠久；“数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。”——工程浩大，体现劳动人民的智慧和毅力）2.品味词句，深入理解：*“起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。”*提问：这句话说明了什么？（长城历史悠久，修建时间漫长）从哪些词语可以看出？（“起”“历”“及”“至”，“上下两千年”）*引导学生联想：在这漫长的岁月里，长城经历了哪些风雨？（朝代更迭、战争洗礼等）*“数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。”*提问：“将帅吏卒”“黎庶百工”指哪些人？（各级官员、士兵、老百姓、各行各业的工匠）*“费尽移山心力”运用了什么修辞手法？（夸张）说明了什么？（修建长城的艰难和劳动人民付出的巨大努力）*“坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。”*提问：“巍峨丰碑”指什么？（既指长城本身，也指长城所代表的精神）这几句赞扬了中华民族的哪些品质？（坚强毅力、聪明智慧、勤劳勇敢）4.总结上联内容：上联侧重写长城的悠久历史和修建的艰难，赞扬了古代劳动人民的智慧和毅力。(四)课堂小结，布置作业1.小结：同学们，通过这节课的学习，我们初步领略了长城的悠久历史和修建的不易。下节课，我们将继续品读下联，感受长城的雄伟气势和它所承载的民族精神。2.作业：*熟读课文，背诵上联。*抄写本课生字新词。*思考：下联是从哪些方面赞美长城的？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.背诵检查：指名背诵上联，集体背诵。2.回顾旧知：上联从哪些方面赞美了长城？（历史悠久、工程浩大、人民智慧）3.引入新课：长城不仅历史悠久，它的气势更是雄伟壮丽，它在我们民族的精神世界中又占据着怎样的地位呢？让我们继续学习下联。(二)品读下联，感悟精神1.学生齐读下联，思考：下联和上联相比，在内容上有什么侧重？2.逐句品味，体会内涵：*“跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。”*提问：这句话描写了长城的什么？（地理位置和雄伟气势）从哪些词语可以看出？（“跨、穿、横、经”，“峻岭、荒原、瀚海、绝壁”，“纵横十万里”）*想象画面：引导学生闭上眼睛，想象长城跨越各种艰难险阻的雄伟姿态。*朗读指导：读出长城的磅礴气势。*“望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。”*提问：作者把长城比作什么？（长龙、玉带明珠）这样比喻好在哪里？（生动形象地写出了长城的绵长、美丽和重要作用）*“江山锦绣”指什么？（祖国壮丽的山河）长城在其中起到了什么作用？（“点缀”，使江山更加美丽）*“起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。”*提问：这几句描写了长城的什么动态？（起伏奔腾，飞舞盘旋）“太空遥见”说明了什么？（长城的雄伟壮观，知名度高，是世界奇迹）*讨论：为什么说长城“给世界增添壮丽奇观”？（它是中国的，也是世界的文化遗产）3.深入研讨，领悟象征：*提问：仅仅是赞美长城的雄伟壮丽吗？它还象征着什么？（引导学生找出“坚强、不屈、刚毅、庄重”等词语）*小组讨论：为什么说长城是中华民族“坚强、不屈、刚毅、庄重”的象征？（结合长城在历史上的作用，如抵御外敌、守护家园，以及修建过程中所体现的精神来谈）*教师点拨：长城不仅仅是一道军事防御工程，它更承载了我们民族的精神特质，是我们民族精神的物化象征。4.总结下联内容：下联侧重写长城的雄伟气势、地理风貌及其在世界上的地位，揭示了长城所象征的民族精神。(三)赏读全篇，体会特色1.对比赏读：*学生分角色朗读上下联，感受上下联内容的互补和气势的贯通。*讨论：这副长联在语言上有什么特点？（引导学生从对仗、用词、意境等方面体会）*对仗工整：如“起春秋”对“跨峻岭”，“历秦汉”对“穿荒原”；“坚强毅力”对“起伏奔腾”等。（不必一一对应，找出几例即可）*用词精炼：寥寥数语，概括了丰富的内容。*气势恢宏：从时间和空间的跨度展现长城的魅力。2.配乐诵读：播放雄浑的音乐，学生有感情地朗读全篇，尝试背诵。(四)拓展延伸，升华情感1.资料分享：学生交流课前搜集的关于长城的故事、传说或诗词，进一步感受长城的文化魅力。2.情感抒发：*师：面对这样的长城，你想说些什么？（可以是对长城的赞美，对古人的敬佩，对民族精神的感悟等）*学生自由发言，教师相机引导，激发民族自豪感。3.名句积累：分享关于长城的著名诗句，如“不到长城非好汉”等。(五)总结全文，深化主题1.师总结：《长城赞》以其磅礴的气势、精炼的语言，不仅为我们展现了长城的雄伟英姿和悠久历史，更让我们感受到了它所承载的中华民族的坚强不屈、勤劳智慧的伟大精神。长城是历史的见证，是文化的瑰宝，更是我们民族精神的脊梁。2.全班齐诵课文，再次感受长城的魅力和课文的韵味。(六)布置作业，巩固提升1.背诵并默写全文。2.选择自己喜欢的句子，写一段赏析文字，说说好在哪里。3.小练笔：以“我心中的长城”为题，写一段话或一首小诗，表达自己对长城的感受。4.推荐阅读：有关长城的书籍或文章，如《长城史话》等。八、板书设计长城赞（对联）上联：历史悠久人民智慧起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。（时间）数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。（精神象征：智慧、毅力）下联：气势雄伟民族精神跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。（空间）望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。（精神象征：坚强、不屈、刚毅、庄重）主旨：赞美长城，歌颂民族精神九、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进设想。）*本课教学是否充分调动了