粤教版一年级上册科学教案

粤教版一年级上册科学教案课题：认识水年级：一年级上册学科：科学版本：粤教版课时：1课时---一、教学目标1.知识与技能：通过观察和简单实验，初步认识水的基本物理性质，知道水是无色、无味、透明、会流动的液体。能尝试用简单的词语描述水的特征。2.过程与方法：引导学生运用多种感官（看、闻、尝、摸等）进行观察和探究活动，初步学习观察的基本方法，体验科学探究的乐趣。3.情感态度与价值观：激发学生对常见事物的探究兴趣，培养乐于观察、乐于提问、乐于合作的科学态度。初步建立爱护水资源的意识。---二、教学重难点*教学重点：认识水的无色、无味、透明、会流动的基本特征。*教学难点：引导学生有序地运用感官进行观察，并能用准确、简单的语言描述观察到的现象；理解“透明”的含义。---三、教学准备*教师准备：透明玻璃杯（若干）、塑料杯（若干）、小水盆、清水、牛奶（或其他有色液体）、滴管、小毛巾、冰块（可选）、PPT课件（或图片：展示自然界中的水、生活中的水）。*学生准备：每人一个干净的小水杯（课前请家长协助装少量饮用水）、一块小抹布（或纸巾）。---四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：师：小朋友们，我们每天都要喝水，洗手需要水，花儿生长也需要水。你们能说说，你们在哪里见过水吗？（引导学生自由发言，如：小河里、杯子里、下雨时……）2.图片展示：师：（出示PPT或图片）是啊，水在我们生活中无处不在。今天，我们就一起来好好认识一下这位和我们关系密切的好朋友——水。（板书课题：认识水）（二）探究发现，认识水的特征1.看一看：水是什么颜色的？*师：（出示一杯清水和一杯牛奶）小朋友们，请你们仔细看看老师桌子上的这两杯水，它们一样吗？（引导学生观察颜色）*师：牛奶是什么颜色的？（白色）那我们杯子里的水是什么颜色的呢？（学生可能会说“没有颜色”或“白色”）*师：我们可以说水是没有颜色的，或者说水是无色的。（板书：无色）*小活动：请小朋友们拿起自己的小水杯，对着光线看一看，你们杯子里的水是不是无色的？2.闻一闻：水是什么气味的？*师：水有没有气味呢？我们来闻一闻。（示范正确的闻气味方法：用手轻轻扇动，让少量气味飘进鼻子）*师：请小朋友们也像老师这样，闻一闻自己杯子里的水，闻到气味了吗？（引导学生说出“没有气味”）*师：对，水是没有气味的，我们说水是无味的（这里的“无味”先指无气味，后续再区分气味和味道）。（板书：无味——此处先指气味）3.尝一尝：水是什么味道的？*师：水闻起来没有气味，那它尝起来是什么味道的呢？（强调：只有老师允许，并且确定是安全的东西，我们才能尝。今天我们尝的是自己杯子里的饮用水。）*师：请小朋友们小心地喝一小口，尝一尝，水是什么味道的？（引导学生说出“没有味道”）*师：非常好，水尝起来也是没有味道的。所以我们说水是无味的（这里综合气味和味道，对于一年级学生，初步统一用“无味”描述，随着认知发展再细分）。4.看一看（二）：水是透明的吗？*师：（出示一个装了水的透明玻璃杯，放入一颗小石子或一块小积木）小朋友们，你们能看到杯子里的小石子/积木吗？（能）*师：（出示一个不透明的杯子，或用牛奶代替水放入小石子）现在呢？还能看清楚杯子里的东西吗？（不能）*师：像水这样，能让我们清楚地看到里面东西的性质，我们叫做“透明”。（板书：透明）水是透明的。5.玩一玩：水会流动吗？*师：水还有一个有趣的特点，我们来试试看。（教师演示：将杯子里的水慢慢倒入另一个不同形状的容器中）小朋友们看，水怎么样了？（水从一个杯子跑到另一个杯子里去了）*师：这说明水会怎么样呢？（引导学生说出“流动”）（板书：会流动）*小体验：请小朋友们用滴管（或教师协助）取一滴水滴在自己的手背上，轻轻晃动小手，感觉一下水是不是会流动。（提醒学生用小毛巾擦干净手）（三）总结特征，巩固认知1.梳理总结：师：今天我们通过看、闻、尝、摸，认识了水的很多秘密。谁能告诉大家，水是什么样的？（引导学生结合板书，总结水的特征：无色、无味、透明、会流动。）2.小游戏：帮水宝宝找家师：老师这里有几样东西（出示：酱油、白开水、果汁、酒精（教师操作，不让学生接触）），哪些是水宝宝的家人呢？为什么？（引导学生运用所学知识判断，只有白开水符合水的特征）（四）拓展延伸，情感教育1.水的重要性：师：水有这么多特点，它对我们非常重要。我们的身体离不开水，植物、动物也离不开水。2.爱护水资源：师：所以我们要爱护水资源，节约用水，不能随便浪费水，也不能把水弄脏，对吗？（五）课堂小结师：今天我们认识了水这位好朋友，知道了水是无色、无味、透明、会流动的。希望小朋友们以后能多观察身边的事物，发现更多科学的小秘密！（六）作业布置（课后观察）师：回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找，家里还有哪些东西是透明的？哪些东西像水一样会流动？---五、板书设计认识水*无色（没有颜色）*无味（没有气味，没有味道）*