2026年广东省人教版小学语文五年级上册第5单元作文写作专项练习

2026年广东省人教版小学语文五年级上册第5单元作文写作专项练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据人教版小学语文五年级上册第5单元《习作5：我的心儿怦怦跳》的要求，以下哪种情境不适合作为本次习作的写作素材？（）A.在学校运动会上，我第一次参加长跑比赛，心跳加速的经历B.妈妈带我去医院体检，等待结果时紧张不安的心情C.我偷偷帮同学完成作业，担心被老师发现的心理活动D.在超市里看到限量版玩具，犹豫是否要抢购的瞬间2.在《习作5》的写作指导中，老师强调要运用“心理描写”表现“心儿怦怦跳”的感受，以下哪种描写方法最符合要求？（）A.直接写“我很紧张”，缺乏具体细节B.通过动作描写，如“我手心冒汗，呼吸急促”C.结合环境描写，如“教室里的钟表滴答声仿佛在敲打我的心脏”D.仅用比喻句，如“我的心像兔子一样乱跳”3.人教版五年级上册第5单元的《习作5》要求学生选择一个“心儿怦怦跳”的瞬间写作，以下哪种选材角度最符合单元主题？（）A.描述一次失败的考试经历，表现沮丧情绪B.记录参加科技馆参观时的兴奋感受C.回忆一次勇敢的冒险经历，如独自过马路D.描写生病时打针的疼痛体验4.在《习作5》的写作中，如何运用“细节描写”增强文章感染力？（）A.大量使用形容词，如“非常紧张”“特别害怕”B.通过具体动作描写，如“我握紧拳头，牙齿咬得咯咯作响”C.直接告诉读者心理活动，如“我害怕极了”D.仅用排比句式，如“我既紧张又兴奋”5.人教版五年级上册第5单元的《习作5》写作要求中，以下哪项不属于“心儿怦怦跳”的典型情境？（）A.接到偶像签售会门票的电话时的心情B.被老师点名回答问题时的紧张感C.发现自己考试成绩进步时的喜悦D.独自在家遇到怪声时的恐惧6.在《习作5》的写作指导中，老师建议学生运用“对比手法”表现心理变化，以下哪种做法最恰当？（）A.将紧张前后的行为进行对比，如“平时我敢举手，今天却不敢”B.将不同人物的反应进行对比，如“同学们都紧张，只有我镇定”C.将心理感受与物理反应对比，如“心跳加速，但脸上保持平静”D.直接写“我前后态度完全不同”7.人教版五年级上册第5单元的《习作5》中，如何运用“环境描写”烘托紧张气氛？（）A.描述天气晴朗，表现心情愉快B.描写教室安静，突出等待时的紧张C.描写窗外喧闹，反衬内心平静D.直接写“环境很紧张”8.在《习作5》的写作中，如何运用“语言描写”表现人物心理？（）A.大量使用感叹句，如“太紧张了！”B.通过人物对话，如“我小声问同桌：‘我表现得怎么样？’”C.直接告诉读者心理活动，如“他很紧张”D.仅用反问句，如“难道我不应该紧张吗？”9.人教版五年级上册第5单元的《习作5》写作要求中，以下哪种开头方式最符合单元主题？（）A.直接写“今天我非常紧张”B.通过具体事件引入，如“下午的体育课，老师宣布要举行拔河比赛”C.用名言开头，如“紧张是成功的垫脚石”D.描述天气情况，如“今天天气晴朗”10.在《习作5》的写作中，如何运用“心理描写”表现“心儿怦怦跳”的层次感？（）A.一次性写完所有紧张感受B.通过动作、表情、语言等细节逐步展现紧张过程C.仅用比喻句，如“我的心像打鼓一样”D.直接写“我越来越紧张”二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.人教版五年级上册第5单元的《习作5》主题是______，要求学生选择一个______的瞬间进行写作。2.在《习作5》的写作中，要运用______、______、______等多种描写方法表现心理活动。3.《习作5》的写作指导中，老师建议学生通过______和______来增强文章的感染力。4.在《习作5》的写作中，可以通过______和______来表现人物的心理变化。5.《习作5》的写作要求中，要运用______来烘托紧张气氛，使文章更生动。6.在《习作5》的写作中，可以通过______和______来表现人物内心的紧张感受。7.《习作5》的写作指导中，老师强调要选择______的素材，避免过于平淡或夸张。8.在《习作5》的写作中，可以通过______和______来表现人物的心理层次感。9.《习作5》的写作要求中，要运用______来表现人物的语言和动作细节，增强真实感。10.在《习作5》的写作中，可以通过______和______来表现人物的心理变化过程。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《习作5》的主题是“我的心儿怦怦跳”，要求学生必须写一次考试紧张的经历。（）2.在《习作5》的写作中，可以直接告诉读者“我很紧张”，不需要具体描写。（）3.《习作5》的写作指导中，老师建议学生选择最近发生的、印象深刻的素材。（）4.在《习作5》的写作中，可以通过环境描写来表现人物的心理活动。（）5.《习作5》的写作要求中，要运用大量形容词来表现紧张情绪。（）6.在《习作5》的写作中，可以通过对比手法来表现人物的心理变化。（）7.《习作5》的写作指导中，老师建议学生运用排比句式来增强文章感染力。（）8.在《习作5》的写作中，可以通过语言描写来表现人物的心理活动。（）9.《习作5》的写作要求中，要选择一个最紧张的时刻进行详细描写。（）10.在《习作5》的写作中，可以通过心理描写来表现人物的行为变化。（）四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述《习作5》的主题及其写作要求。2.在《习作5》的写作中，如何运用“心理描写”表现“心儿怦怦跳”的感受？3.《习作5》的写作指导中，老师建议学生选择哪些素材？为什么？4.在《习作5》的写作中，如何运用“细节描写”增强文章感染力？5.《习作5》的写作要求中，如何运用“对比手法”表现人物的心理变化？6.在《习作5》的写作中，如何运用“环境描写”烘托紧张气氛？7.《习作5》的写作指导中，老师强调要避免哪些写作问题？8.在《习作5》的写作中，如何运用“语言描写”表现人物的心理活动？五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.请以“第一次独自去图书馆”为情境，写一段《习作5》的片段，要求运用心理描写和细节描写表现“心儿怦怦跳”的感受。2.请以“被老师表扬”为情境，写一段《习作5》的片段，要求运用对比手法表现心理变化。3.请以“参加才艺比赛”为情境，写一段《习作5》的片段，要求运用环境描写烘托紧张气氛。4.请以“发现朋友做错事”为情境，写一段《习作5》的片段，要求运用语言描写表现心理活动。5.请以“收到生日礼物”为情境，写一段《习作5》的片段，要求运用心理描写表现“心儿怦怦跳”的感受。6.请以“第一次做家务”为情境，写一段《习作5》的片段，要求运用细节描写表现紧张情绪。7.请以“遇到陌生人”为情境，写一段《习作5》的片段，要求运用对比手法表现心理变化。8.请以“考试前准备”为情境，写一段《习作5》的片段，要求运用环境描写烘托紧张气氛。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A（长跑比赛属于体育竞技，心跳加速是正常生理反应，不属于“心儿怦怦跳”的典型情境）2.C（结合环境描写能更生动地表现心理活动，如“教室里的钟表滴答声仿佛在敲打我的心脏，我紧张得手心冒汗”）3.C（独自过马路的经历属于勇敢的冒险，符合“心儿怦怦跳”的情境要求）4.B（通过具体动作描写能更真实地表现心理活动，如“我握紧拳头，牙齿咬得咯咯作响，心跳加速”）5.C（成绩进步属于喜悦情绪，不属于“心儿怦怦跳”的紧张情境）6.C（心理感受与物理反应对比能更生动地表现紧张，如“心跳加速，但脸上保持平静”）7.B（安静的环境能突出等待时的紧张，如“教室里安静得能听见自己的心跳”）8.B（通过人物对话能更真实地表现心理活动，如“我小声问同桌：‘我表现得怎么样？’声音都在发抖”）9.B（通过具体事件引入能更自然地表现心理活动，如“下午的体育课，老师宣布要举行拔河比赛，我的心一下子提到了嗓子眼”）10.B（通过动作、表情、语言等细节逐步展现紧张过程，如“我深呼吸，手心冒汗，声音都在发抖”）二、填空题1.我的心儿怦怦跳，印象深刻的2.心理描写，动作描写，语言描写3.细节描写，对比手法4.动作描写，语言描写5.环境描写6.心理描写，细节描写7.印象深刻、真实感人8.动作描写，语言描写9.动作描写，语言描写10.心理描写，细节描写三、判断题1.×（可以写考试紧张，但不是唯一选择）2.×（需要具体描写，不能直接告诉读者）3.√（老师建议选择最近发生的、印象深刻的素材）4.√（环境描写能烘托气氛，如安静的环境突出紧张）5.×（要运用具体细节，而不是大量形容词）6.√（对比手法能表现心理变化，如紧张前后的行为对比）7.×（排比句式不一定能增强感染力，要自然）8.√（语言描写能表现心理活动，如紧张时说话结巴）9.√（要选择最紧张的时刻进行详细描写）10.√（心理描写能表现行为变化，如紧张时手抖）四、简答题1.主题是“我的心儿怦怦跳”，要求学生选择一个印象深刻的、紧张的瞬间进行写作，运用多种描写方法表现心理活动，增强文章感染力。2.运用“心理描写”可以通过直接描写内心感受（如“我的心怦怦直跳”）、描写生理反应（如“手心冒汗，呼吸急促”）、描写动作表情（如“我咬紧嘴唇，眼睛盯着地面”）等方式表现紧张感受。3.老师建议选择印象深刻的、真实的素材，避免平淡或夸张，因为真实感强的素材能更好地表现心理活动。4.运用“细节描写”可以通过动作细节（如“我握紧拳头”）、语言细节（如“声音都在发抖”）、表情细节（如“眉头紧锁”）等方式增强文章感染力。5.运用“对比手法”可以通过对比紧张前后的行为（如“平时我敢举手，今天却不敢”）、对比不同人物的反应（如“同学们都紧张，只有我镇定”）等方式表现心理变化。6.运用“环境描写”可以通过描写安静的环境（如“教室里安静得能听见自己的心跳”）、描写天气变化（如“天色越来越暗，像我的心情一样”）等方式烘托紧张气氛。7.老师强调要避免直接告诉读者心理活动、缺乏具体细节、选材平淡或夸张等问题。8.运用“语言描写”可以通过描写紧张时的说话方式（如“声音都在发抖”）、对话内容（如“我小声问同桌：‘我表现得怎么样？’”）等方式表现心理活动。五、应用题1.第一次独自去图书馆，我的心儿怦怦跳。走进图书馆，我深呼吸，手心冒汗，心跳加速。我尽量保持镇定，但脚步还是有些发软。看到周围的人都在安静地看书，我赶紧找了个角落坐下，心跳还是像兔子一样乱跳。2.被老师表扬，我的心儿怦怦跳。当老师宣布我作业完成得很好时，我愣住了，心跳加速，手心冒汗。我没想到自己能得到老师的表扬，脸上突然发烫，声音都在发抖。3.参加才艺比赛，我的心儿怦怦跳。站在舞台上，我深呼吸，但心跳还是像打鼓一样。看到台下黑压压的人群，我紧张得手心冒汗，声音都在发抖。4.发现朋友做错事，我的心儿怦怦跳。当朋友告诉我他没完成作业时，我紧张得手心冒汗，心跳加速。我担心他会受到老师的批评，赶紧安慰他：“我们一起想办法吧！”5.收到生日礼