七年级历史下册 第二单元 第11课 万千气象的宋代社会风貌教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计新人教版设计意图本课以“万千气象的宋代社会风貌”为主题，通过引导学生学习宋代社会在农业、手工业、商业等方面的成就，了解宋代社会的繁荣景象，培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过分析宋代社会风貌的史料，引导学生学会运用历史材料进行思考和判断。

2.增强学生的家国情怀，通过学习宋代社会的繁荣，激发学生对国家和民族发展的关注与热爱。

3.提升学生的历史解释能力，引导学生运用历史唯物主义观点，对宋代社会风貌进行全面、客观的分析。

4.培养学生的历史思维，通过对比分析，让学生认识到社会发展的多样性和复杂性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国的农业、手工业和商业发展，对古代社会的经济结构有一定的了解。此外，他们对宋代的历史背景也有初步的认识，包括宋代的建立、政治制度和社会变革。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程普遍抱有浓厚兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的能力方面，他们已经具备基本的阅读理解和分析能力，能够从文字材料中提取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更偏好通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习宋代社会风貌时，可能会遇到对宋代社会生活细节理解不够深入的问题，例如对宋代服饰、饮食、建筑等方面的了解有限。此外，学生可能难以将宋代的社会现象与当时的历史背景相结合，理解其背后的历史意义。此外，对于一些复杂的历史概念和事件，学生可能需要更多的时间和引导来理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，讲解宋代社会风貌的背景知识，引导学生对宋代社会有整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕宋代农业、手工业、商业等方面的成就进行讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的宋代社会现象，让学生分析其背后的历史原因和影响，提高学生的历史思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示宋代社会风貌的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

2.互动式教学：通过提问、抢答等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习内容，培养自主学习能力。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，我们已经学习了古代中国的农业、手工业和商业发展，今天我们来探究一个全新的历史时期——宋代。请大家思考，宋代有哪些独特的风貌？

2.学生回答，老师总结：宋代是一个繁荣的时代，农业、手工业、商业都取得了显著的成就，同时，宋代的社会生活也丰富多彩。

二、新课讲授

1.老师说：首先，我们来了解一下宋代农业的发展。同学们，你们知道宋代农业有哪些特点吗？

2.学生回答，老师总结：宋代农业的特点有：耕作技术提高、水利工程发展、农作物的种植面积扩大等。

3.老师说：接下来，我们来探究宋代手工业的成就。同学们，你们知道宋代手工业有哪些主要领域吗？

4.学生回答，老师总结：宋代手工业的主要领域有：纺织、陶瓷、造船、印刷等。

5.老师说：宋代商业的繁荣也是一个亮点。同学们，你们知道宋代商业有哪些特点吗？

6.学生回答，老师总结：宋代商业的特点有：市场繁荣、商业活动频繁、商业法规逐渐完善等。

7.老师说：除了农业、手工业、商业，宋代社会生活也颇具特色。同学们，你们知道宋代的社会生活有哪些特点吗？

8.学生回答，老师总结：宋代社会生活的特点有：服饰、饮食、建筑、文化艺术等方面。

三、课堂活动

1.老师说：接下来，我们进行一个小活动。请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.宋代农业、手工业、商业的发展对当时社会产生了哪些影响？

b.宋代社会生活的特点反映了什么样的社会风貌？

c.结合所学知识，谈谈你对宋代社会的认识。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生代表发言，老师点评。

四、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了宋代社会风貌，了解了宋代农业、手工业、商业的发展，以及宋代社会生活的特点。

2.老师总结：宋代是一个繁荣的时代，农业、手工业、商业的成就令人瞩目。宋代社会生活的丰富多彩，也反映了当时社会的繁荣景象。

3.老师说：希望大家课后能够进一步阅读相关资料，深入了解宋代社会，感受那个时代的魅力。

五、布置作业

1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.请同学们查阅资料，了解宋代的一幅著名画作，并简要介绍其内容和艺术特点。

3.请同学们思考：宋代社会风貌对后世产生了哪些影响？

六、板书设计

1.宋代社会风貌

a.农业发展：耕作技术提高、水利工程发展、农作物种植面积扩大

b.手工业成就：纺织、陶瓷、造船、印刷

c.商业繁荣：市场繁荣、商业活动频繁、商业法规逐渐完善

d.社会生活特点：服饰、饮食、建筑、文化艺术

七、教学反思

1.本节课通过讲授、讨论、活动等多种教学手段，让学生了解了宋代社会风貌，激发了学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的历史思维和综合分析能力。

3.课后作业的设计要贴近生活，让学生在实践中巩固所学知识。

4.教师要不断反思教学过程，优化教学方法，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《宋代经济史》：这本书详细介绍了宋代农业、手工业、商业的发展历程，以及其对后世的影响。

b.《宋代社会生活图鉴》：通过图文并茂的方式，展现了宋代的社会风貌，包括服饰、饮食、建筑、文化艺术等方面。

c.《宋代科学技术》：介绍了宋代在科学技术方面的成就，如四大发明之一的活字印刷术。

d.《宋代法律与社会》：探讨了宋代法律制度的特点，以及其对当时社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以选取上述拓展阅读材料中的一本或几本，进行深入的阅读和学习。

b.针对宋代农业、手工业、商业的发展，学生可以调查家乡或所在地区的农业、手工业、商业现状，分析其与宋代社会发展的异同。

c.学生可以收集宋代的文化艺术作品，如诗词、书画、雕塑等，了解宋代文化艺术的特点和影响。

d.学生可以研究宋代的社会风俗习惯，如节日庆典、婚丧嫁娶等，体会宋代社会生活的丰富多彩。

e.学生可以尝试创作一篇关于宋代社会风貌的短文或报告，结合所学知识和个人理解，展现宋代社会的独特魅力。

3.组织学生进行小组讨论和交流：

a.学生可以将自己的学习成果在课堂上进行分享，如阅读心得、调查报告、创作作品等。

b.小组讨论可以围绕以下主题展开：

-宋代农业、手工业、商业发展的原因和影响

-宋代社会风貌的特点及其对后世的影响

-宋代科学技术对世界文明发展的贡献

-宋代文化艺术在世界文化史上的地位

4.开展实践活动：

a.组织学生参观博物馆、历史遗迹等，亲身感受宋代社会风貌。

b.学生可以参与制作宋代服饰、食品、工艺品等活动，体验宋代社会生活。

c.开展宋代历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.鼓励学生进行创新性学习：

a.学生可以尝试将宋代社会风貌与现代生活相结合，探讨古代智慧对现代生活的启示。

b.学生可以设计以宋代社会风貌为主题的绘画、摄影、短视频等作品，展示自己的创意和才华。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对宋代社会风貌的理解程度，以及他们运用所学知识分析问题的能力。

-观察学生在课堂讨论中的参与度，包括发言的积极性、观点的独到性以及与同伴的互动情况。

-进行随堂小测验，检验学生对宋代农业、手工业、商业发展等关键知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和实践活动报告。

-作业评价标准包括知识掌握的准确性、分析问题的深度、语言表达的清晰度和格式规范。

-及时反馈作业中的错误和不足，提供具体的改进建议，帮助学生巩固知识点。

-通过作业反馈，了解学生在课后学习的投入程度和学习效果，对学习有困难的学生提供个别辅导。

3.形成性评价：

-定期组织学生进行课堂讨论和小组合作，观察学生在团队中的角色和贡献。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

-利用学生作品展示会，让学生展示自己的学习成果，增强学生的成就感和自信心。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或项目展示，全面评估学生对宋代社会风貌的掌握程度。

-期末考试可以包括选择题、简答题、论述题等形式，全面考察学生的知识应用能力。

-根据学生的总结性评价结果，制定个性化的学习计划，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。板书设计①宋代社会风貌概述

-农业发展：耕作技术提高、水利工程发展、农作物种植面积扩大

-手工业成就：纺织、陶瓷、造船、印刷

-商业繁荣：市场繁荣、商业活动频繁、商业法规逐渐完善

-社会生活特点：服饰、饮食、建筑、文化艺术

②宋代农业发展