四年级语文下册 第6单元 21 芦花鞋配教案 新人教版

四年级语文下册第6单元21芦花鞋配教案新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《芦花鞋》一文，这是新人教版四年级语文下册第6单元的一篇课文。内容主要讲述了主人公在寒冷的冬天，为了帮助母亲减轻负担，决定卖掉自己的芦花鞋，展现了主人公的孝顺和善良。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学低年级阶段学习的生活常识和道德情感教育有关。学生在低年级阶段已经接触过关于家庭、亲情、友情等方面的课文，对于本节课的内容有了一定的认知基础。通过学习《芦花鞋》，学生可以进一步理解孝顺和善良的道德品质，并将这些品质融入到自己的生活中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和道德品质。通过学习《芦花鞋》，学生能够感受中国传统美德，增强对传统文化的认同感；同时，通过欣赏课文中的语言美，提升学生的审美鉴赏能力；更重要的是，引导学生学会关爱他人，培养孝敬父母的良好道德行为，促进学生形成正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《芦花鞋》的主题思想，即孝顺和善良的道德品质。

2.感受课文中的语言美，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.理解课文中的情感表达，体会主人公的心理活动。

2.将课文中的道德观念内化为自己的行为准则。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，尤其是主人公的情感变化。

2.结合生活实际，让学生分享自己曾经帮助他人或被帮助的经历，从而加深对孝顺和善良的理解。

3.利用多媒体展示芦花鞋的制作过程，帮助学生直观感受中国传统工艺的魅力，激发文化自信。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟主人公的行为，体会孝顺和善良的重要性。

5.通过课后作业，要求学生撰写心得体会，将所学道德观念内化为自己的行为准则。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：人教版四年级语文下册教学资源库。

3.信息化资源：芦花鞋制作过程视频、相关图片资料。

4.教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、芦花鞋实物或模型。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭亲情的视频，引导学生分享自己与家人之间的感人故事。

2.提问：你们知道什么是孝顺吗？孝顺体现在哪些方面？

3.引导学生思考：今天我们要学习的课文《芦花鞋》，主人公是如何体现孝顺的呢？

讲授新课（15分钟）

1.介绍课文《芦花鞋》的背景和作者，激发学生对课文的好奇心。

2.阅读课文，引导学生分段朗读，注意节奏和语气。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会语言美。

4.提问：课文中的主人公为什么要卖掉自己的芦花鞋？

5.引导学生深入理解主人公的心理活动，体会他的善良和孝顺。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合自己的生活实际，谈谈你如何体现孝顺和善良。

2.课堂提问：如果你遇到类似主人公的困境，你会怎么做？

3.小组展示：每组选派一名代表分享讨论成果。

课堂提问（10分钟）

1.提问：课文中的芦花鞋有什么特点？

2.提问：主人公在卖掉芦花鞋的过程中，心理活动有哪些变化？

3.提问：你从主人公身上学到了什么？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是主人公，你会选择卖掉芦花鞋吗？为什么？

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.教师引导学生思考：孝顺和善良在现实生活中有哪些体现？

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟主人公的行为，体会孝顺和善良的重要性。

2.教师点评，总结本节课的重点内容。

1.总结本节课的学习内容，强调孝顺和善良的重要性。

2.布置作业：以“孝顺和善良”为主题，写一篇短文或绘画作品。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课文背景和作者（2分钟）

-分段朗读课文（3分钟）

-分析修辞手法（5分钟）

-提问主人公卖鞋原因（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-课堂提问（5分钟）

4.课堂提问（10分钟）

-提问芦花鞋特点（2分钟）

-提问主人公心理活动变化（3分钟）

-提问孝顺和善良体现（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问（5分钟）

-学生回答问题（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统手工艺：介绍芦花鞋的制作工艺，包括选材、编织、染色等步骤，以及其在传统文化中的地位和意义。

-孝道文化：探讨孝道在中华民族传统文化中的重要性，以及如何在日常生活中践行孝道。

-冬季生活习俗：介绍我国不同地区在冬季的生活习俗，如暖炕、烤火、搓汤圆等，让学生了解冬季生活的丰富多彩。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关芦花鞋的图片和资料，了解其历史渊源和制作工艺，撰写一篇关于芦花鞋的短文。

-鼓励学生调查自己家乡的冬季生活习俗，通过访谈、观察等方式，记录下家乡冬季的有趣故事。

-组织学生开展孝道实践活动，如为父母做一顿饭、陪父母散步等，让学生在实践中体会孝道的真谛。

-引导学生关注社会中的孝道现象，如子女照顾年迈的父母、子女关爱留守儿童等，让学生学会感恩和回报。

-通过阅读有关孝道文化的书籍或观看相关影视作品，让学生深入了解孝道文化，提升自己的道德素养。

-组织学生参观当地的博物馆或非物质文化遗产展览，让学生亲身感受传统文化的魅力，增强文化自信。

-鼓励学生参与社区公益活动，如关爱孤寡老人、帮助贫困家庭等，让学生在实践中践行孝道和善良。教师随笔教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们学习了《芦花鞋》，这篇课文不仅让我们感受到了中国传统文化的魅力，还让我们学会了孝顺和善良。

在教学过程中，我发现同学们对芦花鞋的制作工艺非常感兴趣，他们纷纷提出了一些很有深度的问题，比如“为什么芦花鞋在中国有这么重要的地位？”、“芦花鞋的制作过程有哪些步骤？”这些问题让我意识到，学生们对传统文化的好奇心和学习热情是很大的。在接下来的教学中，我打算多引入一些与传统文化相关的资源，比如介绍更多传统手工艺的制作过程，让学生们更加深入地了解我们的文化底蕴。

在讲解课文的过程中，我也注意到了一些细节，比如通过提问的方式引导学生思考主人公的心理活动，让他们自己去体会孝顺和善良的内涵。这种方法收到了很好的效果，同学们在讨论时都能发表自己的看法，课堂气氛很活跃。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解修辞手法时，我觉得自己可以更加深入地分析，让学生们更好地理解其背后的原理。此外，对于一些学生提出的问题，我没有完全回答到位，这也提醒我在今后的教学中要更加注重课堂互动，及时解决学生的疑惑。

为了改进今后的教学，我打算做以下几点：

1.丰富教学内容，增加与传统文化相关的资源，激发学生的学习兴趣。

2.加强课堂互动，及时关注学生的反馈，确保教学效果。

3.提高自己的教学水平，对于学生提出的问题，要做到有问必答，有问必解。

4.注重情感教育，引导学生将所学知识内化为自己的行为准则。

我相信，通过不断反思和总结，我们的教学会更加精彩，同学们的收获也会越来越多。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-芦花鞋的制作工艺和历史背景

-主人公孝顺和善良的行为表现

-孝道文化在中华民族传统文化中的地位

②本文重