实验活动5 粗盐中难溶性杂志的去除教学设计初中化学九年级全一册人教版（五四学制）

上课时间上课时间实验活动5粗盐中难溶性杂志的去除教学设计初中化学九年级全一册人教版（五四学制）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课旨在通过实验活动，让学生掌握粗盐中难溶性杂志的去除方法，提高学生的实验操作能力和化学知识应用能力。通过实际操作，加深学生对溶解、过滤等化学概念的理解，培养学生的观察能力和分析问题能力，同时激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，提高实验观察和记录能力。

2.增强学生的科学探究精神，通过实验活动激发对化学学科的兴趣。

3.培养学生的化学思维，学会运用溶解、过滤等原理解决实际问题。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在实验过程中学会分工与协作。学情分析学情分析九年级学生在化学学科的学习上，已经具备了一定的基础知识和基本技能。在知识层面，学生已经学习了物质的组成、性质以及简单的化学反应等基本概念。在能力方面，学生能够进行简单的实验操作，如称量、溶解、过滤等，但实验操作的熟练度和精确度还有待提高。在素质方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有所增强，但独立思考和创新能力还有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范、记录数据不准确等问题，这可能会影响实验结果和学生的学习效果。此外，由于初中化学实验操作相对简单，一些学生可能对实验过程缺乏足够的重视，导致实验态度不够认真。

针对以上情况，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.通过实验活动，引导学生重视实验操作规范，提高实验数据的准确性。

2.设计具有挑战性的实验任务，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新思维。

3.通过小组合作实验，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.结合实际生活，让学生认识到化学知识在生活中的应用，增强学习化学的兴趣和动力。教学资源教学资源1.硬件资源：实验台、天平、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、铁架台、滤液瓶、粗盐样品。

2.软件资源：人教版初中化学九年级全一册教材相关内容。

3.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

4.信息化资源：化学实验操作视频、相关实验步骤和注意事项的PPT。

5.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验指导书、教学模型。教学过程设计教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的食盐，提问学生：“同学们，你们知道食盐是如何制成的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“食盐在制作过程中，是否需要去除其中的杂质？如果需要，如何去除？”

3.引出课题：通过学生的回答，引出本节课的主题——《粗盐中难溶性杂志的去除》。

二、讲授新课（15分钟）

1.知识讲解：

a.溶解性原理：讲解溶解性原理，说明难溶性杂志在溶解过程中的表现。

b.过滤原理：讲解过滤原理，说明过滤操作在去除难溶性杂志中的作用。

2.实验操作步骤：

a.称量：讲解天平的使用方法，指导学生准确称量粗盐样品。

b.溶解：讲解溶解操作，指导学生将粗盐样品溶解在水中。

c.过滤：讲解过滤操作，指导学生使用漏斗和滤纸进行过滤。

3.实验注意事项：

a.实验安全：强调实验过程中的安全操作，如使用酒精灯时的注意事项。

b.实验数据：讲解如何准确记录实验数据，如称量、溶解、过滤等步骤的数据。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组进行实验操作。

2.实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

3.数据记录：指导学生记录实验数据，包括称量、溶解、过滤等步骤的数据。

4.结果分析：引导学生分析实验结果，讨论如何去除粗盐中的难溶性杂志。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：如何判断粗盐中的难溶性杂志是否被去除？

2.提问2：在实验过程中，如果过滤效果不佳，可能的原因是什么？

3.提问3：如何提高过滤效果？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示实验结果，分享实验心得。

2.教师点评实验操作，指出学生的优点和不足。

3.教师引导学生讨论实验过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

4.教师总结本节课的重点知识，强调实验操作规范。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将本节课所学知识应用于实际生活中？

2.学生分享自己的看法，讨论化学知识在生活中的应用。

3.教师总结本节课的核心素养目标，强调科学探究精神和创新能力的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生回顾实验过程，分享学习心得。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

a.化学实验原理：介绍溶解度、过滤原理等化学实验的基本原理，帮助学生深入理解实验操作背后的科学道理。

b.粗盐的提纯方法：介绍除杂剂的选择、除杂剂的作用原理等，拓展学生对粗盐提纯方法的了解。

c.食盐的用途：介绍食盐在生活中的多种用途，如调味、防腐、工业用途等，激发学生对化学知识的应用兴趣。

d.化学实验安全：介绍化学实验过程中可能遇到的安全问题及应对措施，提高学生的实验安全意识。

2.拓展建议：

a.阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《化学的奥秘》、《生活中的化学》等科普书籍，了解化学知识在生活中的应用。

b.观看化学实验视频：利用网络资源，观看与粗盐提纯相关的实验视频，加深对实验操作的理解。

c.参加化学实验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的化学实验活动，亲身体验化学实验的乐趣。

d.开展小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验报告，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

e.开展化学知识竞赛：组织化学知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。

f.探究实验现象：鼓励学生观察实验现象，提出问题，并尝试解释实验现象背后的原因，培养学生的探究能力。

g.结合生活实际：引导学生思考化学知识在生活中的应用，如如何正确使用食盐、如何避免食物变质等，提高学生的生活技能。课后作业课后作业1.实验报告：请根据本节课的实验内容，完成一份实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据记录、实验结果分析、实验结论等部分。

2.案例分析：阅读以下案例，分析其中涉及的化学原理和实验步骤。

案例一：某工厂在生产过程中，需要从含有杂质的食盐中提取纯净的食盐。请设计一个实验方案，说明如何进行提纯。

3.实验设计：设计一个实验，验证不同温度下食盐的溶解度。需要包括实验目的、实验原理、实验步骤、预期结果等。

4.应用拓展：思考以下问题，并写出你的答案。

问题一：在生活中，如何判断食盐是否含有杂质？

问题二：如何利用食盐的溶解性来鉴别其他物质？

问题三：在实验过程中，如何避免实验误差？

5.知识应用：请根据以下情境，完成相应的实验操作。

情境一：有一瓶粗盐样品，需要将其中的难溶性杂质去除，得到纯净的食盐。

情境二：在实验室中，需要从含有不溶性杂质的溶液中提取纯净的化合物。

答案示例：

1.实验报告（学生根据实验内容自行完成）

2.案例分析：

案例一：实验方案略。

3.实验设计：

实验目的：验证不同温度下食盐的溶解度。

实验原理：根据溶解度与温度的关系，通过实验确定食盐在不同温度下的溶解度。

实验步骤：略。

预期结果：绘制食盐溶解度与温度的关系曲线。

4.应用拓展：

问题一：观察食盐的外观和溶解情况。

问题二：通过实验或查阅资料了解不同物质的溶解性。

问题三：注意实验操作的精确性，使用标准器具，避免人为误差。

5.知识应用：

情境一：实验步骤略。

情境二：实验步骤略。教学反思与改进教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们一起完成了《粗盐中难溶性杂志的去除》这个实验活动。回顾一下这节课，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现有些同学在实验操作上还存在一些问题，比如称量时不够精确，过滤时滤纸的使用不太规范。这说明在实验技能的培养上，我们还需要进一步加强。我会在接下来的教学中，更加注重实验操作的细节讲解，确保每位同学都能掌握正确的实验方法。

其次，我觉得课堂上的互动还可以更加活跃。有些同学在讨论问题时比较害羞，不太愿意发表自己的观点。我会在今后的教学中，创造更多机会让学生参与到讨论中来，鼓励他们表达自己的想法，这样不仅能提高他们的课堂参与度，还能锻炼他们的表达能力。

再者，我发现部分同学对实验结果的分析不够深入。在实验结束后，我建议我们可以一起讨论，分析实验中遇到的问题以及如何改进。这样不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的分析问题和解决问题的能力。

为了改进这些问题，我计划在以下几个方面进行努力：

1.课前准备：我会提前准备好详细的实验操作步骤和注意事项，确保每位同学都能在实