四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 4教学设计 陕旅版（三起）

四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson4教学设计陕旅版（三起）教材分析四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson4教学设计陕旅版（三起）本节课以“我能做什么”为主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生掌握询问他人能力及回答问题的句型，同时锻炼学生的口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学句型询问和描述他人的能力，增强跨文化交流意识，同时提升自我表达和问题解决的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问他人能力及回答问题的句型结构。

2.能在真实语境中运用句型进行交流。

难点：

1.理解并运用句型中的时态和语态。

2.在不同情境中灵活运用句型进行对话。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式帮助学生理解句型结构。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中练习句型。

3.提供丰富的词汇和句型范例，引导学生进行替换练习。

4.针对时态和语态的难点，设计专门的练习题和讲解，帮助学生突破。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson4》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同能力的图片和与主题相关的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台（如需要），确保教学空间宽敞，便于学生活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，并引入今天的话题：“Whatcanyoudo?”（你能做什么？）

2.学生自由发言，分享自己能做的事情，如：“Icanplaysoccer.”（我会踢足球。）

3.老师总结学生的回答，并引导学生思考：“Whatarethethingswecandoinourdailylife?”（我们日常生活中能做哪些事情？）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与主题相关的图片，如：绘画、运动、音乐等，让学生观察并思考。

2.学生用英语描述图片中的内容，如：“Heisplayingtheguitar.”（他正在弹吉他。）

3.老师引导学生总结：“Wecandomanythings,suchasdrawing,playingsports,andlisteningtomusic.”（我们能做很多事情，比如绘画、运动和听音乐。）

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，让学生初步了解课文内容。

2.学生跟读课文，注意语音、语调。

3.老师讲解课文中的重点句型和词汇，如：

-Whatcanyoudo?

-Ican.../Iliketo...

-Let'sdo...

-Icandance./Icansing.

4.学生练习课文中的句型，如：

-老师提问：“Whatcanyoudo?”，学生回答：“Ican...”

-老师展示图片，学生用所学句型描述图片内容。

5.老师引导学生进行角色扮演，如：

-学生分成小组，每组选择一个主题，如：运动、音乐等。

-每组用所学句型进行对话，描述自己能做的事情。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示与课文相关的练习题，如：

-选择正确的答案。

-完成句子。

-将句子补充完整。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示练习成果，老师点评并给予鼓励。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，如：

-掌握询问他人能力及回答问题的句型。

-学会描述自己的能力。

2.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

六、课后作业

1.复习课文，掌握重点句型和词汇。

2.家长协助，学生用所学句型描述自己的能力，如：“Icandrawpictures.”（我会画画。）

3.收集生活中能做的事情，下节课分享。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇，可以引入更多与“能力”相关的词汇，如：skilledin、talentedat、adeptat等。

-语法拓展：讲解过去式和现在进行时的用法，让学生能够描述过去和现在的能力。

-文化拓展：介绍不同国家的特长和兴趣，如：中国的武术、日本的茶道、美国的篮球等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的能力展示，如在学校、家庭或社区中。

-家庭作业：布置学生在家中进行一个小调查，询问家庭成员的特长，并用英语记录下来。

-视频学习：推荐一些与“能力”相关的英语教学视频，如TED演讲、英语学习节目等，让学生在观看中学习。

-制作能力展示册：鼓励学生制作一个关于自己能力的展示册，包括图片、文字和图表，展示自己的技能和兴趣。

-小组讨论：组织学生就“如何培养自己的能力”进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

-实践活动：结合教材内容，组织一些实践活动，如绘画比赛、体育竞技等，让学生在实际操作中提升能力。

-课外阅读：推荐一些与能力培养相关的书籍，如自我提升、时间管理等，鼓励学生在课外进行阅读。

-语言游戏：设计一些与英语能力相关的语言游戏，如拼写比赛、句子接龙等，提高学生的英语学习兴趣。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务，如帮助老人、清洁环境等，通过实践锻炼自己的能力。

-网络资源：虽然不提供网址，但可以指导学生如何利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习。教师随笔内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问他人能力的基本句型：Whatcanyoudo?

-描述自己能力的句型：Ican.../Iliketo...

-现在时和过去时的基本用法。

②本文重点词汇：

-ability（能力）

-talent（才能）

-skill（技能）

-hobby（爱好）

-sports（运动）

-music（音乐）

-drawing（绘画）

③本文重点句型：

-Whatcanyoudo?

-Icanplaysoccer.

-Icansinganddance.

-Iliketoreadbooks.

-Sheisgoodatdrawing.

-Hewasateacherlastyear.典型例题讲解1.例题：

-Student:Whatcanyoudo?

-Answer:Icanplaythepiano.

2.例题：

-Student:Whatdidyoudoyesterday?

-Answer:Iwatchedamovie.

3.例题：

-Student:Whatareyougoodat?

-Answer:Iamgoodatpainting.

4.例题：

-Student:Canyoudance?

-Answer:Yes,Ican.

5.例题：

-Student:Whatdidyoudolastweekend?

-Answer:Iwenthikingwithmyfriends.

补充说明：

1.例题1和例题2展示了询问和描述过去时态的能力。学生需要理解并正确使用“can”和“did”来询问和回答能力。

2.例题3和例题4是关于询问和描述现在时态的能力。学生需要能够使用“Ican...”和“Iamgoodat..