七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school第三课时 Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第三课时SectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第三课时SectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版》本课时围绕“时间”这一话题，通过听力、阅读等练习，帮助学生理解时间表达方式，提高对英语口语和书面语的实际运用能力。教学内容包括时间词汇、日常活动描述和简单的时间表达方式。核心素养目标培养学生良好的语言感知能力，通过本节课的学习，学生能够运用英语进行时间表达和描述日常活动，提高跨文化交际意识。同时，增强学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的英语综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：时间表达方式的掌握。学生需要能够正确使用英语表达具体的时间，如“at7:00inthemorning”或“at8:30intheevening”。

-重点二：日常活动描述。学生需要能够描述自己的日常活动，如“gotoschool”或“domyhomework”。

-重点三：听力理解。学生需要通过听力练习，理解对话中关于时间的信息，如询问对方“whattimedoyougotoschool?”。

2.教学难点

-难点一：时间表达的一致性。学生在使用英语表达时间时，可能难以确保时态和介词的一致性，例如，在描述过去发生的事情时，时间表达应与过去时态相匹配。

-难点二：日常活动的连贯性描述。学生可能难以将一系列日常活动连贯地用英语表达出来，例如，从“getup”到“gotoschool”的过渡。

-难点三：听力细节捕捉。学生在听力练习中可能难以捕捉到对话中的细节信息，如时间点或具体活动。教学资源准备1.教材：人教版七年级下册英语教材，包括课本、练习册和电子教材。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如钟表、日历等；时间表达方式相关的图表；以及反映学生日常活动的视频片段。

3.教学设备：多媒体投影仪、音响设备，用于展示图片、图表和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供黑板或白板用于板书和互动；确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们知道如何用英语询问别人的时间吗？”

3.学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语描述我们的日常活动以及询问和回答时间。”

二、新课导入（10分钟）

1.展示与时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生观察并描述。

-老师提问：“同学们，你们能看懂这些图片上的时间吗？请用英语描述一下。”

-学生描述后，老师点评并纠正发音。

2.介绍本节课的核心词汇和短语，如“at7:00inthemorning”、“gotoschool”、“domyhomework”等。

-老师举例：“比如，我们可以说‘Igotoschoolat7:00inthemorning’来描述我们的日常活动。”

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.让学生阅读课文，找出文中描述的日常活动以及与之对应的时间。

-老师提问：“请大家阅读课文，找出文中描述的日常活动，并用英语表达出来。”

2.分组讨论，让学生用英语描述自己的日常活动，并询问组内其他成员的时间安排。

-老师巡视各组，指导学生用正确的词汇和句型进行表达。

四、课文阅读理解（15分钟）

1.学生阅读课文，回答问题。

-老师提问：“请回答以下问题：文章中提到的几个时间是什么？这些时间与哪些日常活动相关？”

-学生回答后，老师点评并纠正发音。

2.针对课文中的难点内容，进行讲解和示范。

-老师举例：“比如，在描述过去发生的事情时，我们需要使用过去时态，如‘Iwenttoschoolat7:00inthemorning’。”

五、语言实践活动（15分钟）

1.学生两人一组，进行时间表达和日常活动描述的练习。

-老师提示：“请用英语描述你的日常活动，并询问对方的时间安排。”

2.教师巡视各组，指导学生用正确的词汇和句型进行表达。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结时间表达和日常活动描述的要点。

-老师总结：“今天我们学习了如何用英语描述日常活动和询问时间，重点掌握时间表达和日常活动描述的词汇和句型。”

2.强调学生在日常生活中的运用，鼓励学生在课后进行巩固练习。

七、布置作业（3分钟）

1.让学生用英语描述自己的日常活动，并询问父母的时间安排。

-老师提示：“请将你的描述记录下来，并与家人分享。”

2.完成练习册中的相关练习，巩固所学知识。

八、课后反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习过程，找出不足并制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达方式的多样性：除了本节课中学到的具体时间表达，还可以拓展到时间的不同表达方式，如使用“o'clock”或“halfpast”等。

-日常活动的丰富性：通过收集不同文化背景下的日常活动，如“havebreakfast”、“dosports”、“watchTV”等，丰富学生的词汇量。

-地理时间的差异：介绍不同时区的时间差异，如“timezones”的概念，让学生了解世界各地的不同时间。

-历史时间观念：通过历史事件的时间线，让学生了解时间的概念和重要性。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟询问和回答时间以及描述日常活动的场景，提高学生的口语表达能力。

-家庭作业：布置学生收集家人的日常活动时间表，并尝试用英语描述，以此巩固时间表达和日常活动描述的技能。

-小组项目：让学生分组合作，制作一个关于时间管理和日常活动规划的小册子，包含时间表、活动描述等，提高学生的综合运用能力。

-文化探索：鼓励学生通过阅读或观看英语电影、电视剧，了解不同文化中关于时间观念和日常活动的表达方式。

-实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让学生在实际生活中运用英语描述自己的活动时间和内容。

-技术应用：利用在线学习平台或应用程序，如Duolingo、Babbel等，进行时间表达和日常活动描述的在线练习，增强学习的趣味性和互动性。

-口语角：鼓励学生参加英语口语角活动，与母语为英语的人士交流，提高英语听说能力，同时练习时间表达和日常活动描述。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了如何用英语描述日常活动和询问时间。首先，我们通过图片和实例学习了时间表达的不同方式，如“at7:00inthemorning”和“halfpasteight”。接着，我们通过阅读课文，了解了如何在句子中嵌入时间信息，并描述日常活动。在这个过程中，我们特别强调了时间表达与动词时态的匹配，以及如何连贯地描述一系列活动。

为了巩固所学内容，我们进行了角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用英语进行交流。通过这些活动，学生们不仅提高了口语表达能力，还加深了对时间表达和日常活动描述的理解。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.听力理解：播放一段关于时间表达的对话，学生需听后回答相关问题，如“他们什么时候去学校？”

2.口语表达：让学生用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学后的活动等，并询问其他同学的时间安排。

3.书面表达：学生根据所给的时间表，用英语写一篇短文，描述自己的日常活动。

4.词汇测试：给出几个与时间相关的词汇，让学生写出相应的句子，如“at9:00am”或“Ifinishmyhomeworkat6:00pm”。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构：小时+介词+分钟

-常用时间表达词汇：morning,afternoon,evening,night,minute,hour,past,o'clock

-日常活动词汇：gotoschool,dohomework,havebreakfast,watchTV,dosports

②本文重点词：

-Timeexpressions:at7:00,halfpasteight,inthemorning,intheafternoon,intheevening

-Activities:gotoschool,dohomework,havebreakfast,watchTV,dosports

③本文重点句：

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat7:00inthemorning.

-Ifinishmyhomeworkat6:00pm.

-Whatdoyoudointheevening?

-IwatchTVafterdinner.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同文化中时间观念的短文，了解不同国家和地区对时间管理的看法和习俗。

-视频资源：寻找一些英语视频，如TEDTalks中的关于时间管理和效率提升的演讲，帮助学生从更广阔的视角理解时间的重要性。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一篇短文或观看一个视频，记录下自己感兴趣的观点或信息。

-鼓励学生在课后用英语写下自己的感悟或心得，可以是关于时间管理的个人经验，也可以是对视频中提到的观点的评论。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生分享自己的阅读或观看体验，通过交流提升语言表达能力。

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键问题的引导，帮助学生深入理解文本内容，如：“文章中提到的哪种时间管理方法对你最有启发？”

-对于视频资源，教师可以引导学生关注演讲者的语言表达方式，特别是如何用英语清晰地传达复杂的概念。

-教师可以设置一个简单的写作任务，让学生根据视频或短文内容，写一个小故事或日记，以英语形式记录自己的思考和感受。

-对于有特殊兴趣或需求的学生，教师可以提供个性化的辅导，帮助他们解决在拓展学习过程中遇到的问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设与学生生活贴近的情境，如模拟学校日常活动，让学生在真实的语境中学习时间表达，提高了他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和互动中学习，这种模式不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的合作能力和语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时课堂气氛过于活跃，导致个别学生注意力分散，需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学深度：对于一些较复杂的时间表达和日常活动描述，学生的理解可能不够深入，需要进一步提高教学的深度和广度。

3.评价方式：目前的评价方式主要