2026年秋季小学统编版道德与法治二年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

年秋季学期小学道德与法治二年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育道德与法治课程标准，结合学校“立德树人、五育融合”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，坚持“以生为本”的教育原则，立足二年级学生年龄特点与生活实际，将价值引领融入学生日常生活体验，培养学生热爱家乡、热爱集体、热爱祖国的美好情感，帮助学生养成良好的行为习惯与道德品质。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级的校园生活适应，已经初步熟悉小学班级生活规则，对校园与社会生活形成了初步感知，班级整体学习积极性较高，愿意参与课堂互动与实践活动。2.认知特点二年级学生以形象思维为主，对生活化、情境化的内容接受度高，喜欢通过游戏、体验、分享的方式学习，对节假日、家乡、班级等贴近自身生活的主题充满探究兴趣。3.现存问题部分学生集体责任意识较弱，主动参与班级服务的积极性不足；少数学生对家乡、国家的认知较为零散，缺乏系统的情感建构；课堂上部分学生注意力集中时间较短，自主探究的习惯尚未完全养成；学生之间存在认知水平与行为习惯的差异。4.改进方向立足学生生活实际设计活动，通过分层任务引导不同水平学生参与学习；强化体验式学习，帮助学生在实践中建构道德认知；关注个体差异，针对性辅导帮助学生养成良好学习与行为习惯。三、教材分析1.教材版本统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共4个单元，16课时新授课，围绕“过好节假日—我爱我们班—我的家乡美—我爱我们的祖国”的逻辑线索展开，从学生日常生活切入，逐步扩展到集体、家乡、国家层面，符合“我—我们—家乡—祖国”的生活认知扩展规律，整体凸显爱国主义教育、集体主义教育与中华优秀传统文化教育的核心主题。3.单元重难点单元名称单元教学重点单元教学难点第一单元过好节假日梳理假期收获，知道教师节、中秋节、国庆节的节日内涵，尊重不同节日的文化意义理解不同节日的文化价值，萌发对教师、国家的尊重与热爱第二单元我爱我们班认识班集体，明确班级规则的意义，树立班级值日生的责任意识，主动为班级做贡献将规则意识转化为日常行为，主动承担班级责任，养成集体荣誉感第三单元我的家乡美感受家乡的自然与人文美，了解家乡物产，尊重家乡不同职业的劳动者，发现家乡的新变化建立“我与家乡”的联结，萌发对家乡的热爱与自豪感第四单元我爱我们的祖国知道我国的基本概况，认同自己的中国人身份，了解春节文化，萌发民族自豪感建立初步的国家认同，将爱国情感转化为日常的具体行为4.教材资源利用1.深挖教材文本中的活动设计，结合本地实际补充地方资源；2.整合学校主题教育活动、班会活动，将教材内容与校园生活结合；3.开发家庭与社区资源，鼓励学生参与实地探访、调查实践；4.利用多媒体资源展示家乡变化、国家发展，丰富学生感知。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格第一单元过好节假日知道国庆节是祖国的生日，初步萌发国家意识学会尊重教师，感受中秋团圆的亲情，养成文明过节的习惯初步了解节日的公共礼仪，遵守公共活动规则学会分享假期收获，养成积极的生活态度第二单元我爱我们班初步建立集体认同，感受班集体的温暖遵守班级规则，主动承担班级劳动，尊重他人劳动成果理解规则的意义，养成遵守集体规则的意识学会与同伴合作，培养责任意识与集体荣誉感第三单元我的家乡美感受家乡发展，萌发热爱家乡的情感，初步建立家国联结尊重家乡各行各业的劳动者，养成热爱劳动的品质了解社区公共生活规则，爱护家乡环境培养探究兴趣，增强对家乡的归属感第四单元我爱我们的祖国认同中国人身份，感受祖国的美丽与发展，萌发民族自豪感传承中华优秀传统文化，养成爱国爱家的道德情感初步树立国家疆域意识，知道维护国家统一的基本意义培养民族自信心，树立为祖国自豪的积极情感五、教学目标1.知识与技能知道本册四个单元核心主题的基础常识，了解节假日、班集体、家乡、祖国的基本内涵；能清晰表达自己的生活体验与感受，掌握简单的调查、分享技能；初步养成遵守规则、承担责任的行为能力。2.过程与方法通过情境体验、小组讨论、实地调查、分享交流等方式，经历从生活感知到道德认知建构的过程；学习用观察、比较的方法发现家乡与国家的发展变化，提升探究学习的能力。3.情感态度与价值观萌发尊敬教师、热爱集体、热爱家乡、热爱祖国的美好情感；养成尊重劳动者、遵守规则、主动承担责任的良好品质；认同中华优秀传统文化，初步建立国家认同感与民族自豪感。六、教学重难点1.教学重点梳理节假日文化内涵，建立集体责任意识，感受家乡的美好与发展，初步建立国家认同与爱国情感。2.教学难点将道德认知转化为日常行为习惯，建立“个人—集体—家乡—国家”的情感联结，落实核心素养的培育。七、教学方法与策略1.主要课堂教学方法情境教学法：创设贴近学生生活的节日、班级、家乡情境，引导学生体验感知；体验式教学法：设计实践活动，让学生在做中学；小组合作探究法：围绕核心问题组织小组讨论分享；生活联结法：将教学内容与学生日常家庭、校园生活结合，强化认知。2.分层教学策略针对认知水平较高的学生，设计拓展探究任务，如“我的家乡新变化调查”，提升探究能力；针对认知水平较弱的学生，设计基础认知、分享表达类任务，降低学习难度，鼓励参与。3.重难点突破策略重点内容通过多活动体验强化认知，结合生活实例帮助学生理解；难点内容通过分解任务、循序渐进推进，从感知到体验再到实践，逐步深化情感与认知；利用本土资源、学生身边案例化解抽象概念，帮助学生建立联结。八、学具教具使用清单单元名称学具教具第一单元过好节假日中秋节民俗图片、国庆节宣传短视频、学生假期活动照片、手工贺卡制作材料第二单元我爱我们班班级全家福照片、班级规则提示卡、值日生工作记录表、小组讨论记录卡第三单元我的家乡美本地风景图片、家乡物产实物样本、家乡新老对比照片、探访记录表第四单元我爱我们的祖国中国地图拼图、中国风景名胜图片、春节民俗实物、红色小故事绘本九、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，每周2课时，总42课时）周次日期范围教学/安排内容课时安排备注12026.8.31-2026.9.6开学第一课+第1课假期有收获2课时9月1日开学，正常上课22026.9.7-2026.9.13第2课教师节快乐+第3课团团圆圆过中秋2课时32026.9.14-2026.9.20第4课欢欢喜喜庆国庆+第一单元复习2课时中秋节放假（9月15日-9月17日），9月18日上课，实际授课1课时，补1课时至后续进度42026.9.21-2026.9.27第一单元测试讲评+第5课这是我们班2课时补上周缺的1课时，正常完成进度52026.9.28-2026.10.4第6课班级生活有规则1课时国庆节放假（9月29日-10月5日），仅9月28日上课62026.10.5-2026.10.11第6课班级生活有规则+第7课我是班级值日生2课时10月6日恢复上课72026.10.12-2026.10.18秋假0课时整周秋假，不安排上课82026.10.19-2026.10.25第8课我为班级做贡献+第二单元复习2课时秋假结束恢复上课92026.10.26-2026.11.1第二单元测试讲评+第9课我爱家乡山和水2课时102026.11.2-2026.11.8第10课家乡物产养育我+第11课可亲可敬的家乡人2课时期中复习准备112026.11.9-2026.11.15期中复习+期中考试+讲评2课时完成期中教学评价122026.11.16-2026.11.22第12课家乡新变化+第三单元复习2课时132026.11.23-2026.11.29第三单元测试讲评+第13课美丽中国我们的家2课时142026.11.30-2026.12.6第14课我们都是中国人+第15课红红火火中国年2课时152026.12.7-2026.12.13第16课祖国，我为您自豪+第四单元复习2课时162026.12.14-2026.12.20第四单元测试讲评+第一单元总复习2课时172026.12.21-2026.12.27第二单元总复习+第三单元总复习2课时元旦放假一天（2027.1.1），调休后不影响进度182026.12.28-2027.1.3第四单元总复习+专项练习2课时192027.1.4-2027.1.10综合模拟练习一+讲评2课时202027.1.11-2027.1.17综合模拟练习二+讲评，查漏补缺2课时212027.1.18-2027.1.24期末考试+试卷讲评2课时1月27日前完成全部教学工作注：节假日放假安排参考国家法定节假日安排调整，秋假安排符合地方教育部门相关规定，所有放假节点均已明确标注，无授课安排。十、分层辅导方案（培优补差计划）1.培优对象与内容对象：认知水平较高、课堂参与积极、具备一定探究能力的学生。内容：拓展探究主题（如“我发现的家乡新变化”“我知道的国庆小故事”），指导学生完成小调查、手抄报等作品，提升学生探究能力与表达能力，深化核心素养。2.培优方式利用课后服务时间开展小组拓展活动，布置开放性探究任务，指导学生展示分享成果，鼓励学生带动其他同学共同参与。3.补差对象与内容对象：认知水平较弱、课堂参与度较低、行为习惯有待改进的学生。内容：巩固核心基础知识，强化基本行为习惯养成，针对性辅导课堂学习中没有掌握的内容，帮助学生跟上整体教学进度。4.补差方式利用课间、课后服务时间进行一对一或小组辅导，设计基础型任务降低学习难度，多鼓励、多肯定，帮助学生建立学习信心，联动家长共同培养良好学习与行为习惯。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括课堂参与度、实践活动完成情况、日常行为表现、作业完成质量四个维度，采用星级评价方式，每单元汇总一次，记录学生成长过程。2.终结性评价（占比40%）以期中、期末考试为主要依据，结合学期末综合实践作品完成情况，综合评定学生本学期学习成果。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈过程性评价结果，期中、期末后出具综合评价报告，通过家校群、家长会向家长反馈学生学习情况，针对问题提出改进建议，实现评价促发展的目标。十二、教学保障措施1.教学常规保障认真做好备课、上课、作业批改、辅导各个环节，提前准备好学具教具，