小学三年级英语上册期末复习卷一教学设计（沪教版2024）

小学三年级英语上册期末复习卷一教学设计（沪教版2024）一、教学基本信息与背景分析（一）学科与学段本教学设计针对的是小学三年级英语学科，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念进行设计。三年级是英语学习的启蒙期和关键期，学生具有好奇心强、好动、模仿能力强但注意力持久性较短的特点。因此，本复习课设计秉持“寓教于乐”与“学以致用”的原则，旨在通过生动有趣的活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固本学期所学知识。（二）教材版本与分析本课基于沪教版（2024）英语三年级上册教材内容进行整合设计。该版本教材注重情境创设与语言的实际运用，编排体例围绕“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题范畴，设置了如情绪与感觉（Unit1Howdowefeel?）、家庭与成员（Unit2What‘sinterestingaboutfamilies?）、外貌特征（Unit3Whatdowelooklike?）、日常活动（Unit4Howdowehavefun?）、饮食文化（Unit5Whatdoweeat?）、小动物（Unit6Whatdowelikeaboutsmallanimals?）、天气现象（Unit7Whatdoweknowaboutweather?）以及生日庆祝（Unit8Whydowelikebirthdays?）等与学生生活紧密相关的主题12。本次复习课并非简单的知识点重复，而是基于“大单元”教学理念，对这些主题进行有机融合与重构，以“期末复习卷一”为载体，对本学期的核心词汇、句型、语用功能进行系统性梳理与综合提升。（三）学情研判【重要】经过一个学期的学习，三年级学生已经积累了初步的英语语言素材。他们能够听懂简单的课堂指令，朗读并表演简短的对话，书写26个英文字母及部分简单的单词。然而，由于缺乏真实的语言环境，学生在知识的提取速度、长时记忆的保持以及综合运用语言进行连贯表达方面仍存在困难【难点】。特别是在听力理解和情境对话中，学生对连读、重音以及语速的适应能力还有待加强。因此，本复习课需要针对这些难点，通过多模态的教学资源和阶梯式的活动设计，帮助学生查漏补缺，构建结构化的知识体系。二、复习教学目标设定基于核心素养导向，本课的教学目标设定如下：（一）语言能力【基础】1.学生能够准确听、说、认读并规范书写本学期所学的核心词汇，涵盖情绪（happy,sad,angry,tired）、家庭成员（father,mother,brother,sister）、外貌形容（big,small,long,short,tall）、食物（rice,noodles,egg,apple,milk）、动物（cat,dog,rabbit,bird,monkey）、天气（sunny,cloudy,rainy,windy）及数字（oneten）等【高频考点】。my...have.../It核心句型进行日常交流，如询问与表达情绪（Howdoyoufeel?I‘mhappy.）、介绍家人（Thisismy...have.../Ithave.../Ithas...）、询问喜好（Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilike...）、询问天气（What‘stheweatherlike?It’s...）以及询问数量（Howmany...?）等【高频考点】。3.学生能够听懂语速适中、话题熟悉的简短对话或小故事，并获取关键信息。（二）文化意识1.通过复习Unit2Differentfamilies和Unit8Whydowelikebirthdays?，进一步理解中外家庭结构与生日庆祝方式的异同，加深对家庭的热爱和对多元文化的理解。2.在复习食物与动物单元时，渗透健康饮食和爱护动物、保护自然的意识。（三）思维品质1.通过归类复习和思维导图的构建，引导学生对零散的知识点进行分类、归纳和整理，提升逻辑思维能力【重要】。2.通过看图说话和情境创编对话，培养学生的观察、联想和创造性表达能力。（四）学习能力1.通过听力策略（如抓关键词）和解题技巧的指导，提升学生在听力测试和笔试中的应试能力与效率。2.通过小组合作复习和互相评价，培养学生合作学习与自我反思的能力。三、复习核心重难点（一）教学重点1.八个单元的核心词汇的音、形、义的准确掌握与提取【基础】。2.各单元核心句型在相应情境中的准确运用。（二）教学难点【难点】1.名词单复数的变化及在句型中的匹配（如Thisisacat./Theyarecats./Ihavetwobigeyes.）。2.一般疑问句“Doyoulike...?”及其肯定与否定回答的准确运用，特别是“Yes,Ido.”和“No,Idon‘t.”中助动词“do”的使用。3.听音辨图，尤其是在相似的干扰项中快速、准确地捕捉关键信息的能力。四、复习资源与准备（一）教学资源1.沪教版（2024）英语三年级上册教材及配套音频材料（含“期末复习卷一”听力原文及音频文件）。2.自制的多媒体课件（PPT），内含各单元主题图、核心词汇闪卡、趣味游戏（如“炸弹游戏”、“快速反应”）及听力材料的动画演示。3.单词卡片、头饰、用于奖励的小贴纸。4.为每位学生印制的“期末复习卷一”纸质试卷。（二）教学环境配备多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）的普通教室。五、教学实施过程（核心环节）【课时安排】本教学设计共2课时，每课时40分钟。第一课时聚焦词汇、句型及听力部分的复习与讲评；第二课时聚焦阅读、写作及综合语言运用能力的提升与讲评。第一课时：词汇、句型与听力专项复习（一）热身导入（WarmupLeadin）（5分钟）1.GreetingFreeTalk：教师以饱满的热情与学生问好，并通过自由交谈激活学生已有的知识储备。例如：T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:I‘mfine,thankyou./I’mhappy.T:（指向窗外）Lookoutside.What‘stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/cloudy.2.SingaSong：播放并带领学生齐唱本学期学过的与情绪或天气相关的英文儿歌，如“Ifyou‘rehappyandyouknowit”或“How’stheweather?”，营造轻松愉快的英语学习氛围，自然过渡到复习环节。【热点：多媒体激趣】（二）大单元词汇与句型梳理（15分钟）【非常重要】1.主题词汇归类【基础】：教师利用多媒体课件，以思维导图的形式，将本学期八个单元的核心词汇按主题呈现。教师引导学生进行“Brainstorming”活动。1.2.主题一：Feelings(happy,sad,angry,tired...)2.3.主题二：Family(grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,me...)3.4.主题三：Appearance(big,small,tall,short,long,hair,eye,ear,nose,mouth...)4.5.主题四：Food(rice,noodles,egg,cake,apple,pear,banana,milk,juice...)5.6.主题五：Animals(cat,dog,rabbit,bird,monkey,tiger,panda...)6.7.主题六：Weather(sunny,cloudy,windy,rainy,hot,cold...)7.8.主题七：Numbers(one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten)8.9.主题八：Activities(draw,sing,dance,read,play...)10.核心句型配对【重要】：在词汇复习的基础上，教师将核心句型打乱呈现，让学生进行配对练习，并尝试造句。例如：1.11.Howdoyoufeel?→I‘mhappy.2.12.What’sthis/that?→It‘sa/an...3.13.Doyoulike...?→Yes,Ido./No,Idon’t.4.14.What‘stheweatherlike?→It’ssunny.5.15.Howmany...?→Five.6.16.Ihave.../He/She/Ithas...17.游戏巩固：“GuessingGame”【热点】。教师或一位学生上台，抽取一张单词卡片（如动物或食物），不能看，台下学生用“Doyoulike...?”或“Isita...?”等句型提问，台上的学生用“Yes./No.”回答，直到猜中为止。这个活动能极大调动学生的参与热情，在真实的交际中操练句型。（三）“期末复习卷一”听力部分实战演练与讲评（18分钟）【高频考点】本环节旨在通过模拟测试，检验学生的听力理解能力，并进行即时、有针对性的策略指导。1.听前指导（Prelistening）：教师引导学生快速浏览听力部分的题目（如图片、选项），让学生预测听力内容。例如：“LookatPicture1.Whatcanyousee?Yes,ahappyfaceandasadface.Sowewilllistenaboutfeelings.”强调提前审题、预测内容的重要性，帮助学生建立心理预期，降低焦虑感。2.听中实践（Whilelistening）：教师严格按照考试要求，清晰、匀速地播放“期末复习卷一”的听力音频。根据试卷题量，可分部分播放，并在每部分之间留有适当的检查时间。教师在教室内巡视，观察学生的答题情况，但保持安静，不干扰学生。1.3.听力题型示例及解析【重要】：2.4.题型一：听录音，选出你所听到的单词或图片。【基础】此题型旨在考查学生对单词音、形的辨识度。讲解时，教师可再次播放易错单词的音频，让学生仔细辨音，强调最小对立对（如cat和hat，big和pig）的区别。3.5.题型二：听录音，给下列图片排序。【基础】此题型考查学生对句子或对话的理解。讲解时，教师可让学生复述所听到的关键句。例如，听到“It‘srainy.Ihaveanumbrella.”，对应的图片就应该是雨天的图。4.6.题型三：听录音，判断下列图片与你听到的内容是否相符。【重要】此题型增加了信息加工的难度。讲解时，不仅要让学生知道对错，更要引导他们说出错误的原因。例如，如果录音是“Ilikenoodles.”，而图片显示的是米饭，学生应能指出“Thepictureshowsrice,butthetapesaysnoodles.”。5.7.题型四：听录音，选出你所听到的句子的恰当应答语。【难点】这是听力理解中难度较高的题型，考查学生在语境中的交际反应能力。讲解时，教师应引导学生关注问句的类型。例如：6.8.听到“Howareyou?”，应答语要找关于感觉的（Fine,thankyou./I’mhappy.）。7.9.听到“What‘sthis?”，应答语要找关于物品名称的（It’sadog.）。8.10.听到“Doyoulikepears?”，应答语要找关于肯定或否定的（Yes,Ido.）。11.听后讲评（Postlistening）：听力播放结束后，教师公布答案，并针对错误率较高的题目进行重点讲解。讲解过程中，可以回放关键音频片段，让学生再次感受语音语调，体会语境。同时，鼓励做对的学生分享他们的听力技巧，如“我听到了关键词‘sad’，所以选了A”。（四）口语交际拓展（5分钟）结合听力材料中的情境，创设类似的新情境，让学生进行PairWork。例如，听力中出现了谈论天气和喜好的对话，教师就可以展示一幅阳光明媚、孩子们在野餐的图片，引导学生两人一组创编对话：A:Let‘sgotothepark.It’ssunnytoday.B:Great!Whatdoyoulike?A:Ilikecakesandjuice.Howaboutyou?B:Ilikeapples.Let‘sgo!（五）课堂小结与作业布置（2分钟）1.Summary：教师带领学生快速回顾本节课复习的几大主题词汇和重点句型，并对学生的课堂表现给予积极评价。2.Homework：订正试卷听力部分的错题，并将错误的原因用中文简单标注在题旁。同时，将核心词汇表中的单词每个抄写2遍并默写1遍，为下节课的笔试部分做准备。第二课时：读写与综合语言运用复习（一）复习导入与作业反馈（WarmupFeedback）（5分钟）1.QuickResponse：快速闪卡游戏。教师快速展示上节课复习过的单词卡片或图片，学生起立抢答，以此激活记忆。2.HomeworkCheck：同桌互相检查单词抄写和听力错题订正情况。教师简要询问学生在订正中遇到的普遍困难，进行针对性答疑。（二）“期末复习卷一”笔试部分精讲与策略指导（25分钟）【非常重要】本环节是巩固语言知识、提升读写技能的核心，需引导学生透彻理解考点，掌握解题方法。1.题型五：根据句意和图片提示，补全单词。【基础】1.2.范例：图片为一个苹果，句子为：Ihaveana____.学生需写出apple。2.3.解题策略：引导学生先看图知意，再联系句子语境，最后结合字母组合发音规律拼写单词。例如，/ˈæp.əl/对应字母a,p,p,l,e。教师可带领学生进行自然拼读，强化“音形”对应关系。4.题型六：单项选择。【重要】1.5.考点覆盖：冠词（a/an）、人称代词（I,you,he,she,it）、物主代词（my,your,his,her）、be动词（am,is,are）、名词单复数、疑问词（what,howmany,how,where）等。2.6.典型例题解析【难点】：1.3.7.例1：Thisis___elephant.It’sbig.A.aB.anC./解析：重点考查不定冠词a和an的用法区别。elephant是元音音素开头的单词，因此要用an。教师应引导学生回顾“a”和“an”的使用口诀。2.4.8.例2：I___astudent.Mybrother___tall.A.is,amB.am,isC.are,is解析：重点考查be动词与人称的搭配。I用am，Mybrother（第三人称单数）用is。这是英语语法的基础，必须通过反复练习形成语感。3.5.9.例3：___doyoufeel?I‘mtired.A.WhatB.HowC.What’s解析：考查特殊疑问词。根据答句“I‘mtired.”可知问的是感觉怎么样，因此用How。10.题型七：情景选择。【高频考点】1.11.范例：当你的朋友说他很难过（sad）时，你应该说：A.I’mhappy.B.Here‘sacakeforyou.C.Don’tbesad.2.12.解题策略：此题考查英语交际的得体性。引导学生站在对方的角度思考，选择最能体现关心和安慰的选项（C）。教师可借此渗透情感教育，学会关心他人。13.题型八：连词成句。【重要/难点】1.14.范例：like,Do,cats,you(?)→Doyoulikecats?2.15.解题策略：三步走。第一步，看标点，确定句式（陈述句或疑问句）。第二步，找主语和谓语动词，确定句子主干。第三步，将剩余部分按顺序排列（如疑问句要将疑问词或助动词提前）。强调书写规范，首字母大写，句末加标点。16.题型九：阅读理解。【非常重要/热点】1.17.文本类型：一篇40词左右的短文，配图。内容可以是自我介绍、动物介绍或小故事。2.18.例题设计：Hello,I’mTom.I‘mnine.Ihaveabigfamily.Thisismyfather.Heistall.Thisismymother.Sheisbeautiful.Ihavealittlebrother.Heistwo.Heiscute.Ilovemyfamily.根据短文内容，判断正（T）误（F）。（）1.Tomiseightyearsold.（）2.Tom’sfatherisshort.（）3.Tomhasalittlesister.（）4.Tomloveshisfamily.3.19.解题策略指导【重要】：1.4.20.Step1:读题干，划关键词。如“Tom,eightyearsold”，“father,short”，“littlesister”，“lovefamily”。2.5.21.Step2:带着问题读文章，用关键词定位信息。在文中找到“I‘mnine.”，可知第1题“eight”是错误的；找到“Heistall.”，可知第2题“short”是错误的；找到“Ihavealittlebrother.”，可知第3题“sister”是错误的；找到最后一句“Ilovemyfamily.”，可知第4题是正确的。3.6.22.Step3:回看题目，再次确认。强调信息必须来源于原文，切忌主观臆断。（三）综合语言实践：我的专属画册（MySpecialAlbum）（8分钟）这是一个基于单元主题的综合性输出活动，旨在将本册书的核心知识点融会贯通。1.活动设计：教师引导学生拿出提前准备好的白纸，画出自己或自己的家庭、喜欢的动物、喜欢的食物等，并仿照阅读理解短文的形式，写一段介绍文字。教师可以提供语言支架：Hello,I‘m________.I’m______(年龄).Lookatme.Ihave______eyesand______hair.Ilike______(食物/动物).Ihavea______(pet/familymember).It‘s/He’s/She‘s______.Ilovemylife.2.活动实施：学生独立创作，教师巡视并提供个别辅导。随后，邀请几位学生在全班面前展示自己的画册并介绍。这个活动将绘画与英语写作结合，不仅降低了写作难度，还极大地激发了学生的创作热情和表达欲望【热点：跨学科融合】。（四）课堂总结与情感升华（2分钟）1.Summary：教师对本节课的笔试技巧进行梳理，对学生在综合活动中的精彩表现给予高度赞扬，肯定他们的努力与进步。2.EmotionalEducation：通过回顾本学期所学的关于家庭、动物、感觉的单元，引导学生感悟生活的美好，学会表达爱，关心身边的人和事，保持积极乐观的心态。六、板书设计（精简呈现）期末复习卷一（RevisionsforFinalExamPaperI）一、词汇归类（WordBank）1.Feelings:happy😊,sad😢,angry😠,tired😴2.Food:rice🍚,noodles🍜,egg🥚,apple🍎3.Animals:cat🐱,dog🐶,rabbit🐰,monkey🐵4.Weather:sunny☀️,cloudy☁️,rainy🌧️,windy💨二、句型宝库（SentencePatterns）1.问情绪：Howdoyoufeel?→I‘m...2.问喜好：Doyoulike...?→Yes,Ido./No,Idon’t.3.问天气：What‘stheweather