2026北师大二下评选吉祥物备课课件

1课程整体说明演讲人1课程整体说明012教学准备024板书设计045教学评价与反思预设053教学过程设计03目录2026北师大二下评选吉祥物备课课件作为一线小学数学教师，结合2022版义务教育数学课程标准要求，以及本届二年级学生的认知发展特点，我完成了本次北师大版二年级下册《评选吉祥物》的备课设计，本节课属于统计与概率领域的起始内容，对学生后续统计知识的学习和数据意识的发展至关重要，接下来我将从课程整体说明、课前教学准备、教学过程设计、板书设计、教学评价与反思预设五个部分展开具体说明。011课程整体说明1教材分析北师大版教材将《评选吉祥物》安排在二年级下册，是学生正式系统接触统计知识的第一课，学生在一年级上册已经学习了分类与计数的相关知识，具备了初步的整理物体的经验，本节课是后续学习条形统计图、复式统计表等统计知识的基础，教材以评选班级吉祥物为真实情境，核心设计意图是让学生完整经历收集整理分析数据的全过程，不刻意强调统一的记录方法，而是侧重让学生体会统计的必要性，感受统计在解决实际问题中的作用，我在往年教学中发现，很多教师会把教学重心放在教会学生画正字记录上，忽略了学生对统计价值的体会，因此本次备课我调整了设计重心，突出过程性体验，贴合教材编写的核心意图。2学情分析针对本届二年级下学期学生，我从三个维度梳理了学情特点，第一，年龄与注意力特点，二年级学生年龄集中在8到9岁，有意注意维持时间大约在20到25分钟，天性好动，对参与班级真实活动有很高的积极性，适合采用活动式教学，第二，知识基础，学生已经掌握了分类计数的方法，能够准确数出物体的数量，能进行简单的数量比较，但是对为什么要做统计，如何规范记录数据没有清晰的概念，第三，认知难点，多数学生能够想到用自己的方式记录票数，但是无法对比不同记录方法的优劣，也很难主动意识到统计结果可以为决策提供依据，需要教师引导逐步体会。3教学目标结合新课标核心素养要求，我设定了三层教学目标，1.3.1知识与技能目标，学生能够完整经历收集整理数据的全过程，能够用自己的方式正确记录数据，能够根据整理好的数据结果回答简单的数学问题，1.3.2过程与方法目标，通过参与评选吉祥物的完整活动，体会收集整理数据方法的多样性，发展初步的数据意识，1.3.3情感态度与价值观目标，感受统计在日常生活中的应用价值，培养学生参与公共事务的意识，激发学生学习数学的兴趣。4教学重难点基于对教材和学情的分析，我确定了本节课的教学重难点，1.4.1教学重点，引导学生完整经历收集整理数据的全过程，体会统计的必要性，能够正确整理记录数据，1.4.2教学难点，能够根据整理得到的数据做出合理的判断和决策，发展学生初步的数据意识。022教学准备2教学准备为了保障活动式教学顺利开展，我从教师和学生两个层面准备了教学材料，2.1教师准备，提前制作四个候选吉祥物兔子猴子金鱼熊猫的展示卡片，准备空白记录单每人一张，投票用的空白小纸条每人一张，制作多媒体课件，提前和学生沟通班级春季运动会的相关安排，铺垫评选吉祥物的活动背景，2.2学生准备，提前了解班级运动会的相关安排，带着参与活动的心理准备，带好常规文具即可，我在去年试教这个设计的时候就发现，真实的活动背景比虚拟的课本情境更能调动学生的积极性，学生的参与度提升了很多，所以本次备课保留了这个调整。033教学过程设计3教学过程设计我按照循序渐进的原则，将教学过程分为四个环节，总时长40分钟，符合小学一节课的课时要求，3.1情境导入，激发兴趣，本环节用时大约5分钟，上课开始我会直接向学生说明，咱们班下个月要参加学校的春季运动会，班委会提前征集了大家的意见，选出了四个候选吉祥物，分别是兔子猴子金鱼熊猫，现在需要从四个里面选一个大家都喜欢的，那我们该选哪一个呢？紧接着提问学生，我们选吉祥物的依据是什么，引导学生说出要选大多数同学最喜欢的，那怎么才能知道哪个吉祥物是大多数同学最喜欢的呢，由此引出我们需要统计大家的选择，顺势引出本节课课题，本环节的设计意图是让学生在真实的问题中感受到统计的必要性，不是为了学习而统计，是为了解决我们自己的问题才需要统计，快速抓住学生的注意力。3教学过程设计3.2活动探究，经历过程，本环节是本节课的核心，用时大约20分钟，我分为四个小步骤推进，3.2.1明确投票规则，收集原始数据，我会给每个学生发一张空白投票纸条，说明投票规则，每个同学只能选一个你最喜欢的吉祥物，把你选的吉祥物写在纸条上，写完之后由小组组长收齐交给我，这个过程中我会提问学生，为什么每个同学只能选一个，引导学生明白只有规则明确，统计出来的结果才是准确有效的，培养学生严谨的统计习惯，这个细节虽然小，但是对学生后续统计学习中的规则意识培养非常重要。3.2.2尝试自主记录，交流对比方法，收齐所有投票之后，我会请学生先想一想，你准备用什么方法记录我读出的每一票，把你的方法写在空白记录单上，我在巡视的过程中会收集几种典型的记录方法，一般学生都会出现四种典型方法，分别是写名字法、画圆圈法、画对勾法、画正字法，我会把这几种方法全部展示出来，3教学过程设计请每种方法的作者说一说自己是怎么记录的，接着提问全班，你觉得哪种方法记录起来更方便，更不容易出错，引导学生自主对比，学生一般都会自己发现，写名字写起来太慢，容易写错，画圆圈和对勾虽然清楚，但是数的时候容易数错，画正字一个字五票，数的时候五个五个数，又快又不容易错，我不会直接把结论灌输给学生，让学生在对比中自己体会不同方法的优劣，我去年上课的时候，有一个学生主动站起来说，我上次数圆圈数了三遍数出三个不同的结果，画正字真的方便太多了，学生自己得出的结论比教师的讲解记忆更深刻。3.2.3整理数据，解决实际问题，学生统一思路之后，我会逐张读出投票，全班学生用自己喜欢的方法记录，记录完成后请学生算出每个吉祥物的得票数，填好记录单下面的统计表，接着我会提问，现在你知道我们班应该选哪个吉祥物当运动会的吉祥物了吗，为什么，3教学过程设计引导学生说出要选择得票数最多的吉祥物，也就是大多数同学喜欢的，接着我会继续请学生提出其他数学问题，比如最喜欢兔子的比最喜欢猴子的多几票，最喜欢金鱼的和最喜欢熊猫的一共有多少票，同桌之间互相提问解答，这个过程引导学生学会用数据说话，根据数据做出判断，落实教学重点。3.2.4梳理过程，形成初步框架，活动结束后我会带领学生一起梳理，我们今天解决评选吉祥物的问题，一共做了三步，第一步收集大家的投票，也就是收集数据，第二步记录每个吉祥物的得票数，也就是整理数据，第三步根据整理好的数据选吉祥物，也就是用数据解决问题，让学生对统计的过程形成一个清晰的框架。3教学过程设计3.3巩固练习，拓展应用，本环节用时大约10分钟，我设计了两个层次的练习，3.3.1基础巩固练习，完成课本课后练一练的第一题，让学生以四人小组为单位，调查小组内同学最喜欢的水果，按照收集数据整理数据的过程完成，我会提醒小组分工，一个人读票，其他人记录，保证每个学生都能参与操作，这个练习主要是巩固本节课学习的收集整理数据的方法，让每个学生都能动手实践。3.3.2拓展延伸练习，我会提问学生，除了评选吉祥物，我们生活中还有哪些问题需要用统计来解决，引导学生说出选春游地点、选最喜欢的课间游戏、统计班级同学生日月份等等，接着请学生说一说，如果我们要统计全班同学最喜欢的春游地点，你打算怎么做，引导学生说出完整的流程，先确定候选地点，然后收集大家的选择，整理数据，最后根据数据确定地点，让学生把课堂上学到的统计方法迁移到生活中的其他问题上，体会统计的应用价值。3教学过程设计3.4课堂总结，梳理收获，本环节用时大约5分钟，我会请学生主动发言说一说本节课的收获，然后我再做总结梳理，今天我们一起通过评选吉祥物活动，认识了统计，知道了统计可以帮我们解决生活中的选择问题，我们可以用多种方法记录数据，画正字是一种方便快捷的好方法。044板书设计4板书设计我的板书设计简洁清晰，符合二年级学生的认知特点，4.1主标题为评选吉祥物，4.2梳理了统计的核心流程，即收集数据整理数据解决问题，4.3列出了常见的记录方法，分别是写名字、画圆圈、画对勾、画正字，4.4右侧对应四个候选吉祥物留出位置，当堂填写统计得到的得票数，让学生一眼就能看到整个活动过程和结果。055教学评价与反思预设5教学评价与反思预设5.1过程性评价设计，本节课我采用过程性评价，不以学生能不能画出正字为评价标准，重点评价学生的参与度和过程体验，对能够想出不同记录方法的学生及时给予肯定，对记录有困难的学生及时进行个别指导，保护每个学生的思考积极性，落实以生为本的教学理念。5.2教学问题预设与调整，结合我往年的教学经验，我预设了三个可能出现的问题，并提前做好了调整，第一，部分学生记录速度慢，跟不上读票的节奏，因此我本次备课设计中，会适当放慢读票速度，还会请一个学生小助手帮忙核对每一票，避免学生漏记，第二，部分学生坚持用自己的记录方法，不接受画正字，我不会强迫学生统一方法，只要能正确记录就给予肯定，让学生在后续的练习中慢慢体会画正字的优势，尊重学生的个性化思考，第三，统计完成后一定要用本次统计的结果确定班级吉祥物，不能上完课就把结果扔掉，我去年上完课后，学生用我们选出来的熊猫制作了班级运动会海报，孩子们的成就感特别强，真正体5教学评价与反思预设会到了统计的用处。以上就是我本次北师大版二年级下册《评选吉