2026秋季开学班子工作会上校长讲话：圈好日子、对准分工、立住规矩-把一学期排在眼前

2026秋季开学班子工作会上，校长讲话：圈好日子、对准分工、立住规矩——把一学期排在眼前！各位分管校长、各位中层干部：今天的会，我不想从“新学期要提高认识”讲起。请大家先看我手里的校历。我把校历摊在桌上，用笔圈出这个学期真正要紧的日子：开学日、月考周、期中考试、家长开放周、期末考试。日子圈出来，学期就看得见了。看得见，才知道哪几天不能拖、哪几项工作要提前。我们今天的任务，就是把这张校历变成每个处室、每个年级都能照着走的工作表。暑假里，大家都在收尾、准备、协调，事情不少，也有几件反复提醒才往前走。这说明我们不是没有人做事，而是有时没有把时间、责任和标准同时写清楚。新学期不能再靠临近了再催，不能靠校长逐项追问。今天我讲三件事：先把日子圈准，再把分工对清，最后把规矩立住。一、先圈日子，把一学期排在眼前先说开学日。开学前七天，教务处把课表、教师任课、教室安排和报到须知发到位，年级组长逐班核对，不能出现学生到了教室还不知道上什么课。开学前三天，德育处完成班主任培训和秩序安排，保卫、总务检查校门、饮水、楼梯和消防通道，问题当天登记、当天处理。开学前一天，各分管校长带着处室再走一遍现场，检查表由责任人签字，说明这件事有人看过、有人负责。开学当天，值班带班干部提前到岗，第一节课后把缺勤、临时调课和家长集中反映的问题汇总给校长室。再说月考周。月考不是把卷子印出来、把成绩登上去就结束。考试前两周，教务处与年级组确定范围、题量、难度和监考安排；考试前一周，年级组把复习进度和学生缺口报给分管教学副校长；考试结束后三天内，备课组完成试题分析和讲评安排，年级组拿出班级差异清单，不能只报平均分。我们要知道哪些题全班失分，哪些学生连续两次没有过及格线，下一周哪节课、哪个教师、用什么方式补上。期中考试要提前四周准备。除了教学进度，教务处把阅卷、成绩复核、家长沟通和学生谈话的时间一并排出。期中后第一个班子会，分管教学副校长带三张表来：年级总体情况表、学科得分率对比表、需要跟踪的学生名单。每个数字都要能找到来源，每个名单都要有后续安排。家长开放周放在期中之后，不能临时通知、临时布置。德育处提前三周确定内容和家长动线，年级组提前两周收集家长最关心的课堂、作业、午餐和手机管理问题，教师至少提前一周准备一节常态课。开放周结束后，家长意见由年级组分类整理，能马上答复的当场答复，需要研究的列出负责人和回复时间。家长来一次不容易，不能让他们只看见一场表演，回家后仍不知道孩子在学校怎样学习、怎样生活。期末考试从倒数第六周开始准备。教务处排复习与考试日程，年级组按周检查进度，德育处安排学生作息和考风教育，总务处检查电力、桌椅和考场用品。考试结束后，成绩分析、学生评语、家长沟通和假期安全教育要排出先后。每个时间点写明“谁负责、提前多久、做到什么程度、留下什么记录”，本周五前由办公室汇成秋季学期工作日历，发到班子和中层干部手里。任何处室安排活动，都要先对照这张日历，不能撞车，不能挤掉别人的准备时间。二、再对分工，把该谁扛的事交到人手上先过暑假收尾的账。总务处把教室维修、饮水设备和食堂物资的未完成项目、时限和验收人报清楚；教务处明天中午前复核任课、教材和新生学籍；德育处明天晚上前确认班主任安排、报到秩序和家校通知；办公室今天下班前列出会议室、值班表、公文收发和开学材料清单。没有完成的要写明还差什么、谁在跟、什么时候交结果。我也把自己的账摆在这里：暑期几项维修没有及时定下验收标准，校长室要承担管理上的迟滞。新学期涉及跨处室的事情，我不再只问“做了没有”，还要问“按什么标准验收、出了分歧谁来定”。分工调整不是人事游戏，是让主心骨站到该站的位置上。分管校长的本事，不是把所有人都照顾到、把每句话都说得圆，而是当主心骨，不当老好人。对上，要把学校的要求变成可执行的思路；对下，要给路径，但不能把原则让掉；遇到时间紧、意见不一的事，要能定下来，出了问题带头兜底。这个要求先对我自己，也对每一位分管校长。新学期作三项调整。第一，分管教学副校长牵头年级教学质量和备课组运行，教务处负责日常事务，但月考、期中、期末的进度、试卷质量和分析结果由分管教学副校长签字说明。教学问题不能只停留在表格里，必须有人走进年级、备课组和课堂。第二，分管德育副校长统筹班主任、学生常规和家校沟通，遇到学生反复违纪、家长意见集中时，先由分管德育副校长定处理路径，涉及纪律处分的按规定程序研究确定。过去有时怕得罪人，提醒多、决定少，这个习惯要改。第三，分管总务副校长对维修、食堂、宿舍和应急物资负总责，使用部门提出需求后，总务处两个工作日内答复能否办理、何时完成，不能让教师抱着问题找几个门。中层干部也要对照调整站位。处室负责人不能只把任务转发到群里，年级组长不能只在考试后报成绩，备课组长不能只收材料。每个人至少要有一项自己熟悉、愿意负责的工作，既能把要求讲清，也能在现场给出办法。遇到困难可以提，但要同时带一个方案。班子成员要给中层干部空间，也要在他们作出合理判断时站在身后；中层干部要有请示意识，更要先行一步。三、后立规矩，让管理有固定的回应方式第一条规矩是班子会。每周一16：00召开，办公室会前一天发议题，分管校长提交材料时写清事实、判断和需要决定的事项。涉及学生安全、考试安排和人员调度的紧急事项可以临时加，但会后必须形成记录，写明谁负责、何时反馈。班子会不是轮流汇报，也不是把矛盾推给校长。能在分管范围内决定的，分管校长先定；需要协同的，把分歧带到会上。第二条规矩是请示汇报。一般事项按分工办理，跨处室事项由牵头部门先沟通，再向分管校长报告。请示要说清三件事：发生了什么，按原方案会遇到什么问题，准备怎样处理、需要学校决定什么。不能只说“有情况”，也不能把未经核实的消息当结论。紧急事项先电话报告，再补文字记录；当天能解决的当天反馈，不能当天解决的说明原因和下一次时间。属于我职责范围的我及时定，属于班子共同研究的我安排会议，属于上级规定权限的按程序报批。第三条规矩是值班带班。值班表由办公室提前一周公布，带班干部要掌握当天校门、教学楼、食堂、宿舍和医务室情况，不能只在签到表上留下名字。早晨到校后先巡查，放学前再巡查；遇到学生受伤、家长聚集、设备故障或教师临时缺岗，先按预案处置，同时报告分管校长和校长室。值班记录写事实、时间、处理人和结果，不写“正常”“无事”就结束。交接班要说清未完事项，周末和节假日也按此执行。值班是让学校在非上课时段也有人作决定、有人担责任。今天会后，请各位分管校长带着中层干部把秋季学期工作日历再核一遍，删掉重复安排，补上提前量，定下每项工作的验收人。明