2026秋小学沪教版英语六年级上册（新教材）教学计划附进度表

沪教版小学英语六年级上册2026秋学期教学计划一、指导思想严格遵循义务教育英语课程标准要求，落实学校“立德树人、以生为本”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，在教学中兼顾语言知识传授、语言能力培养与文化意识渗透，尊重学生个体差异，构建以学生为主体的探究式、互动式课堂，促进学生语言综合运用能力的全面提升。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生经过五年英语学习，已经积累了一定的词汇量与基础语法知识，具备简单的日常对话交流能力，班级整体英语学习氛围较为活跃，大部分学生对英语保持学习兴趣。2.认知特点六年级学生抽象思维逐步发展，能够理解简单的逻辑关系与提问类话题，具备初步的自主预习与小组合作探究能力，更倾向于通过情境活动、真实任务完成语言学习。3.现存问题部分学生基础薄弱，词汇积累不足，对较长语篇的阅读理解能力偏弱；少部分学生不敢开口表达，口语输出自信心不足；学生两极分化现象初步显现，分层教学需求较为明显；部分学生语法知识混淆，在开放性问题作答时容易出现表达错误。4.改进方向落实分层教学，针对不同层次学生设计差异化学习任务；增加口语表达训练机会，创设低压力表达场景；强化词汇、语法的情境化巩固，降低知识记忆难度；通过小组合作促进学生互助共进，缩小学生差异。三、教材分析1.教材版本沪教版（新教材）小学英语六年级上册2.知识体系本教材共设置6个核心单元与2个项目式学习板块，单元话题均围绕贴近学生生活的探究性问题展开，涵盖社会生活、艺术、安全、科学、发明、城市认知六个主题，项目式学习板块侧重知识综合运用。每个单元围绕核心问题展开听、说、读、写训练，循序渐进培养学生提出问题、分析问题、用英语解决问题的能力，词汇与语法知识渗透在话题语境中，符合六年级学生认知规律。3.单元重难点梳理单元教学重点教学难点Unit1Whydopeoplemovetonewplaces?掌握描述迁移原因的相关词汇，能用why引导的特殊疑问句询问并回答原因准确使用不同原因状语表达方式，清晰有条理地表述个人观点Unit2Whydowemakeart?掌握艺术相关词汇，能围绕艺术创作的目的展开讨论结合自身经历表达对艺术的理解，做到语言流畅逻辑清晰Unit3Howshouldweprotectourselves?掌握安全防护相关词汇，能用情态动词should描述正确的自我保护方法能在不同危险场景中准确选择合适的防护方式，并用英语清晰说明Unit4Whatmakesthingsmove?掌握基础物理相关词汇，能围绕物体运动的原因展开简单英语表述结合简单科学知识用英语解释生活中的运动现象，准确使用使役动词结构Unit5Howdoinventionschangeourlives?掌握发明相关词汇，能描述不同发明对生活的影响有条理地阐述发明带来的变化，对比不同时期生活差异Unit6Whatisacity?掌握城市设施相关词汇，能描述城市的特点与功能从多个维度定义城市，表达自己对理想城市的构想Project1&2综合运用本学期所学知识完成项目式探究任务小组合作完成探究展示，做到内容完整语言准确4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源训练学生听力与语音语调；结合教材中的拓展活动设计真实探究任务；整合教材中的语篇材料训练学生阅读与写作能力；挖掘教材话题中的文化元素，拓展相关课外阅读材料，丰富课堂内容。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、读懂关于人口迁移的语篇，正确问答迁移原因了解不同地区生活差异，理解迁移背后的不同需求能分类梳理不同的迁移原因，提升归纳能力能自主梳理单元话题词汇，借助思维导图整理知识点Unit2能谈论艺术创作的目的，写出自己对艺术的看法了解不同形式的艺术，尊重不同的艺术表达能结合实例论证自己对艺术作用的观点，提升逻辑思维能通过小组讨论收集不同观点，完善个人表达Unit3能听懂安全场景对话，正确表述自我保护的方法树立安全意识，了解不同地区的安全防护常识能分析不同危险场景的应对方法，提升批判性思维能通过情景模拟练习巩固知识，提升运用能力Unit4能读懂关于物体运动的科普语篇，简单解释运动原因初步建立科学探究意识，了解英语在科普学习中的作用能通过观察实验推理运动原因，提升逻辑推理能力能借助图片、视频理解抽象科学概念，提升自主学习能力Unit5能描述发明的发展历程，阐述发明对生活的改变了解古今发明的发展，体会创新对生活的意义能对比发明出现前后的生活变化，提升对比分析能力能自主收集感兴趣的发明资料，在课堂分享Unit6能介绍城市的设施与功能，描述理想城市的样子了解不同类型城市的特点，尊重不同的城市生活方式能从多个维度评价城市，提升多角度思考问题的能力能通过小组合作完成城市介绍海报的制作Project1&2综合运用本学期语言知识完成探究展示提升合作意识与跨文化理解能力提升综合解决问题的能力与创新思维提升自主探究与小组合作学习能力五、教学目标1.知识与技能目标掌握六个单元要求的核心词汇与基础句型，能够正确拼写、认读与运用；能听懂与话题相关的语篇材料，读懂难度适中的英语短文；能围绕单元话题用英语进行问答与简单表述，能写5-8句话的话题小作文；掌握why、how引导的特殊疑问句用法，能正确使用原因状语与情态动词表述观点。2.过程与方法目标通过情境创设、小组合作、探究学习等方式，提升学生语言运用能力；引导学生掌握预习、整理词汇、归纳语法的学习方法，培养自主学习能力；通过项目式学习提升学生发现问题、解决问题的综合能力。3.情感态度与价值观目标保持英语学习的兴趣与自信心，敢于开口表达；增强安全意识、科学探究意识与创新意识；理解不同文化与生活方式，培养包容开放的态度；提升小组合作意识，养成良好的英语学习习惯。六、教学重难点1.教学重点掌握各单元核心词汇与句型；能围绕单元话题进行听、说、读、写活动；掌握特殊疑问句的用法与不同功能句式的运用；提升学生语言综合运用能力。2.教学难点学生能围绕开放性话题用英语清晰、有条理地表达个人观点；区分易混淆语法知识的用法；克服口语表达的畏难情绪，做到大胆开口；缩小不同层次学生的学习差异，整体提升班级学业水平。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的话题场景，让学生在真实语境中运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层探究任务，引导学生在完成任务的过程中学习知识；采用小组合作探究法，组织学生围绕单元问题展开讨论，促进学生互助共进；采用听说领先、读写跟进的教学模式，全面提升学生语言技能。2.分层教学策略针对不同层次学生设计差异化学习目标与任务：基础层学生重点落实词汇、句型的记忆与基础运用，要求掌握核心知识点，完成基础练习；提高层学生要求在掌握基础的前提下，能完成拓展性话题讨论与写作；拔高层学生要求能自主拓展相关话题知识，完成开放性探究任务，在课堂展示中发挥引领作用。作业设计也对应分层，分为基础必做题与拓展选做题，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对词汇难点，采用情境记忆、词块教学、游戏巩固等方式，降低记忆难度；针对语法难点，结合单元话题语境渗透语法知识，不进行孤立讲解，通过针对性练习巩固理解；针对口语表达难点，创设低压力的小组表达场景，从短句过渡到长句表达，逐步提升学生自信心；针对语篇理解难点，采用分段阅读、问题引导、思维导图梳理的方式，帮助学生理清语篇逻辑。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板、多媒体课件单元专项教具Unit1：不同城市/乡村生活图片；Unit2：学生艺术作品实物或图片；Unit3：安全场景示意图；Unit4：简单运动实验器材（小球、斜面等）；Unit5：常见发明物品模型或图片；Unit6：城市地图、城市设施图片；Project：海报纸、彩笔信息化教具在线互动答题工具、英语学习小程序、单元相关主题纪录片片段、听力训练音频九、教学进度安排注：2026年秋季开学时间为2026年9月1日，本学期共21周，一周3课时，总课时63课时，学期于2027年1月22日结束，1月25日-26日期末评改，1月27日前完成全部教学与评价工作，节假日、秋假不安排教学。周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课+Unit1词汇与句型导入39.1开学，正常教学29.7-9.13Unit1语篇阅读+语法巩固3正常教学39.14-9.20Unit1口语拓展+单元练习讲评3正常教学49.21-9.27Unit2词汇与句型导入+对话学习3正常教学59.28-10.4国庆节放假0节假日放假，无教学610.5-10.11国庆节调休+Unit2语篇阅读+语法巩固3正常教学710.12-10.18Unit2口语拓展+单元练习讲评3秋假开始，后2天放假，完成3课时教学810.19-10.25秋假+Unit3词汇与句型导入2前3天秋假放假，后4天教学，安排2课时910.26-11.1Unit3对话学习+语篇阅读+语法巩固3正常教学1011.2-11.8Unit3拓展练习+Unit4词汇导入3正常教学1111.9-11.15Unit4句型对话+语篇阅读+期中复习3正常教学1211.16-11.22期中考试+试卷讲评3安排期中考试，完成讲评1311.23-11.29Unit4语法巩固+拓展练习3正常教学1411.30-12.6Unit5词汇句型+对话学习3正常教学1512.7-12.13Unit5语篇阅读+语法巩固+拓展练习3正常教学1612.14-12.20Unit5练习讲评+Unit6词汇句型导入3正常教学1712.21-12.27Unit6对话语篇+语法巩固3正常教学1812.28-1.3Unit6拓展练习+单元讲评3元旦放假1天，完成3课时教学191.4-1.10Project1+Project2项目式学习3正常教学201.11-1.17全册知识点梳理复习3期末复习211.18-1.24模拟练习+期末考试3安排期末考试，1月22日完成考试221.25-1.27试卷评改与成绩整理0完成学期收尾工作，1月27日前结束全部工作注：总课时累计61课时，因节假日放假减少2课时，进度安排符合总学期要求，所有教学任务均在规定时间内完成。十、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与（回答问题、小组讨论表现）、作业完成质量、预习复习情况、单元口语展示、项目式学习成果五个部分，每周记录一次学生表现，每单元汇总一次评价结果，关注学生的学习过程与进步情况。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括单元检测、期中考试、期末考试三个部分，其中单元检测占20%，期中考试占15%，期末考试占25%，重点考查学生对本学期核心知识与技能的掌握情况。3.评价反馈机制每单元结束后向学生与家长反馈单元评价结果，指出优点与存在的问题，给出具体改进建议；期中、期末考试后进行全面的学情分析，针对不同层次学生给出个性化改进方案；利用班级群每月反馈整体班级学习情况，及时沟通学生学习问题。十一、培优补差计划1.分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优英语基础扎实、学习能力强的学生拓展单元话题相关的课外阅读，训练开放性话题写作，提升口语表达的流畅性与准确性，指导学生完成项目式探究展示每周开展一次拓展小组活动，布置拓展阅读与写作任务，课堂上设置拔高提问，鼓励学生带领小组讨论，定期进行个性化展示指导补差基础薄弱、词汇量不足、学习困难的学生巩固单元核心词汇与基础句型，强化听力与基础阅读训练，纠正基础语法错误，养成良好的作业与预习习惯利用课后服务时间每周开展1-2次针对性辅导，拆分学习任务，落实每日核心知识点过关，采用同桌互助结对的方式，帮助基础薄弱学生逐步提升，多鼓励少批评，提升学习自信心中等基础达标、能力有待提升的学生巩固核心知识，突破易错知识点，提升语篇理解与口语表达能力课堂上增加提问与展示机会，布置适当拓展练习，引导学生整理错题本，定期进行易错点复盘，逐步提升学习能力十二、教学保障措施1.教学常规落实认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的工作，提前一周备好课，根据班级学情调整教学内容；作业全批全改，及时反馈学生错误，针对共性问题在课堂讲评，个性问题进行单独辅导；每单元按时开展检测，及时分析学情调整教学进度与方法。2.教研活动参与积极参与学校与教研组组织的集体备课、公开课、教研研