2026年全国教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试专项攻坚题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是（）。A.AB.BC.CD.D

2、高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块；选修包括()个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。A.4B.6C.8D.10

3、A、B两种有机化合物，当混合物质量一定时，无论A、B以何种比例混合，完全燃烧时产生的CO2的量均相等，肯定符合上述条件的是（）①同分异构体②同系物③具有相同的最简式④含碳的物质的量分数相同A.①③④B.①②C.①③D.①②③④

4、现代化学的元素周期律是l869年俄国科学家门捷列夫(DmitriMendeleev)首创的．他将当时已知的63种元素依相对原子质量大小并以表的形式排列．把有相似化学性质的元素放在同一列．制成元素周期表的雏形。经过多年修订后才成为当代的周期表。在周期表中，元素是以元素的原子序排列，最小的排行最先。表中一横行称为一个周期．一列称为一个族。某学生总结元素周期表的四个特征：①除零族元素外，短周期元素的最高化合价在数值上都等于该元素所属的族序数；②除短周期外，其他周期均为18种元素；③副族元素没有非金属元素；④碱金属元素是指IA族的所有的元素。其中正确的是（）。A.只有①③B.只有②③C.只有③D.只有③④

5、保护环境是每一个公民的责任。下列做法：①推广使用无磷洗涤剂；②城市生活垃圾分类处理；③推广使用一次性木质筷子；④推广使用清洁能源；⑤过量使用化肥、农药；⑥推广使用无氟冰箱。其中有利于保护环境的是（）。A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②④⑥D.③④⑤⑥

6、提问是每个人日常生活中必须经历的事情，课堂提问是化学课堂教学的重要组成部分。下列不属于化学课堂提问的基本要求的是（）。A.基于知识间的内在联系设置问题B.设置开放性问题C.基于学生的认知水平设置问题D.针对优秀学生设置问题

7、生活处处有化学，下列说法正确的是（）。A.做衣服的棉和麻均与淀粉互为同分异构体B.制饭勺、高压锅等的不锈钢是合金C.煎炸食物的花生油和牛油都是可皂化的饱和酯类化合物D.磨豆浆的大豆富含蛋白质，豆浆煮沸后蛋白质变成了氨基酸

8、冰醋酸（CH，COOH）在下列溶剂中电离常数最大的是（）。A.液氨B.水C.乙醇D.纯硫酸

9、化学在人类社会发展中起着重要的作用，展望未来，化学科学具有十分广阔的探索空间。下列四个选项中现代化学不涉及的研究领域是（）。A.开发新的能源B.合成新材料C.空间形式和数量关系D.防治环境污染

10、对于反应在其他条件不变的情况下，下列说法正确的是（）。A.加入催化剂，改变反应的途径，反应的△H也随之改变B.改变压强平衡不发生移动。反应放出的热量不变C.升高温度，反应速度加快，反应放出的热量不变D.若在原电池中进行.反应过程中只有热能的变化

11、盐类水解原理属于（）。A.化学事实性知识B.化学理论性知识C.化学技能性知识D.化学情意类知识

12、今年4-5月同学们将要参加全市的中考实验技能考查，让同学们切身体会到规范操作的重要性。下列实验操作符合规范要求的是A.“高锰酸钾制取氧气”实验中，收集好气体后应先将导管移出水槽再停止加热B.“粗盐的提纯”实验中，过滤时将悬浊液直接倒人漏斗里C.“配制一定溶质质量分数的溶液”实验中，多余的药品应放回原瓶D.“探究碳酸钠的性质”实验中，测定溶液pH时应先将试纸湿润

13、化学学习过程中，学生按照自己对知识的理解，用结构网络的形式表示出概念的意义以及与其他概念之间联系的学习策略是（）。A.概念形成策略B.概念同化策略C.问题解决策略D.概念图策略

14、下列解释事实的方程式不准确的是（）。A.用浓盐酸检验氨气：B.碳酸钠溶液显碱性：C.用稀硝酸洗涤试管内壁的银镜：D.长期盛放石灰水的试剂瓶内壁出现白色固体：

15、小唐同学对所需知识进行了归纳，其中叙述正确的是（）A.KMnO4和MnO2都是氧化物B.合金和合成材料都属于有机合成材料C.过滤和蒸馏都能降低水的硬度D.实验室收集氧气和氢气都可以使用排水法

16、雷雨天闪电时空气中有臭氧生成，下列说法中不正确的是（）A.02和O3互为同素异形体B.O3是由3个氧原子构成的化合物C.O2和O3相互转化属于化学变化D.O3的摩尔质量为48g.mol-1

17、在教学过程中，某化学教师为了要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，应使用（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.结果性评价

18、化学课堂上，有些同学只喜欢观看教师所做的演示实验，这种兴趣属于（）。A.感知兴趣B.操作兴趣C.探究兴趣D.创造兴趣

19、将淀粉与KI的混合液装在半透膜中，浸泡在盛有蒸馏水的烧杯中，过一段时间后，取烧杯中的液体进行实验，能证明半透膜有破损的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

20、新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式主要是()。A.自主、合作、探究B.参与、合作、活动C.讲授、练习、探究D.反思、生成、探究

21、科学而艺术地设计板书是化学教师重要的教学技能．设计板书的主要要求不包括（）。A.准确B.条理C.简洁D.用示意图

22、将一定质量的铁、氧化铁、氧化铜混合物粉末放人100mL4mol／L的盐酸中，充分反应产生896mL（标准状况）气体后，残留固体28g，过滤，滤液中无Cu2+，将滤液加水稀释到200mL，测得其中C（H+）为0．400mol／L，则混合物中单质铁的质量是（）。A.2.24gB.3.36gC.5.60gD.10.08g

23、图1是关于管套实验装置（部分装置未画出）进行的实验，叙述错误的是（）。A.利用甲装置可以制取少量H，B.利用乙装置（P处放带火星木条，q处伸入水中）可以验证Na2O2与水反应既生成氧气，又放出热量C.利用丙装置验证KHCO3和K2CO3的热稳定性，X中应放的物质是K2CO3D.利用丁装置制取SO2，并检验其还原性，小试管中的试剂可为酸性KMnO4溶液

24、化学变化过程中有的还伴随着颜色的变化，下列有关说法正确的是（）。A.淀粉溶液遇单质碘后，溶液由无色变成紫色B.AgBr固体见光分解后，剩余固体呈银白色C.新制氯水呈浅黄绿色，久置后溶液几乎无色D.紫色石蕊溶液通人SO2，溶液最终变成无色

25、元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素性质。下列说法正确的是（）。A.同一元素不可能既表现金属性，又表现非金属性B.同一主族元素的原子，最外层电子数相同，化学性质完全相同C.短周期元素形成离子后，最外层电子都达到8电子稳定结构D.第三周期主族元素的最高正化合价等于它所处的主族序数

26、化学教学研究的起点环节是（）。A.选定课题B.查阅文献C.研究设计D.收集资料

27、X、Y、Z、W均为短周期元素，它们在元素周期表中的位置如图3所示。若Y原子的最外层电子数是次外层电子数的3倍，下列说法中正确的是（）。A.原子半径：W>Z>Y>XB.最高价氧化物对应水化物的酸性：Z>W>XC.4种元素的单质中，Z单质的熔、沸点最低D.W单质能与水反应，生成一种具有漂白性的物质

28、某教师在讲授“物质构成的奥秘”这一章节中，关于“物质的构成”这一知识内容的板书形式如图3所示。该教师的板书采用的形式是（）。A.提纲式B.图表式C.运演思路式D.综合式

29、两瓶气体分别为NO2和Br2蒸气，外观均相同。某同学设计了各种鉴别法，其中正确的是（）。①用湿润的淀粉KI试纸②加少量NaCl溶液③加少量AgNO3溶液④加少量水后再加少量苯⑤一定条件下改变温度A.只能采用①②③B.能采用①②③④C.只能采用②③④⑤D.都可以

30、下列属于情感态度与价值观目标的是()。A.知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质B.通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应C.以海水、金属矿物质等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用D.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例.体会化学对环境保护的意义

31、化学学习活动的定向环节主要是（）。A.明确所要解决的问题B.实施解决问题的方案C.得出相应的结论D.对问题及解决问题的过程进行反思与评价

32、下列指定反应的离子方程式正确的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

33、对化学教学实施进行反思时，不属于对化学教学资源内容进行反思的是（）=A.教学资源所选用的内容是否合理B.课件演示的时机是否得当C.学生的学习活动是否深入D.课件中所呈现的图片是否有助于激发学生的学习动机

34、下列有关金属的说法错误的是（）A.铜能导电B.银能与稀盐酸反应C.镁的活动性比铁强D.铝具有良好的抗腐蚀性

35、《义务教育化学课程标准（2011年版）》的修订遵循下列哪项原则?（）A.照搬发达国家的义务教育课程标准B.重点关注学生化学知识的学习C.倡导科学探究的学习方式D.以中考化学试题为依据

36、叶老师在结课时说：“通过本节课的学习，我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水（或酸）反应置换出氢气的难易程度，以及它们的最高价氧化物对应的水化物——氢氧化物的碱性来比较。那么，元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节学习内容。”这种结课方法为（）。A.归纳总结法B.设疑探究法C.巩固练习法D.收集整理信息法

37、在《普通高中化学课程标准（实验）》中，“了解化学反应中能量转化所遵循的规律”内容标准对应的课程模块是（）。A.化学B.化学与技术C.物质结构与性质D.化学反应原理

38、学生在学习了钠、钾的性质后，总结出碱金属的一般性质，这种方法属于（）。A.分析法B.归纳法C.演绎法D.类比法

39、下列物质不经过化学变化就能从海水中获得的是（）。A.食盐B.单质镁C.烧碱D.单质溴

40、有机化合物与我们的生活息息相关，下列说法正确的是（）。A.甲苯的硝化、油脂的皂化均可看作取代反应B.蛋白质水解生成葡萄糖，放出热量，提供生命活动的能量C.石油裂解的目的是提高轻质液体燃料的产量和质量D.棉花和合成纤维的主要成分是纤维素

41、香豆素是一种天然香料，存在于黑香豆、兰花等植物中，结构如图2所示，下列说法不正确的是（）。A.香豆素的分子式为C9H6O2B.在一定条件下，香豆素能与H2发生加成反应C.香豆素可使酸性KMnO4溶液褪色D.香豆素属于芳香烃

42、分类是化学研究中的常用方法。下列分类方法中不正确的是（）。A.根据组成元素的种类，将纯净物分为单质和化合物B.根据能量的变化，将化学反应分为吸热反应和放热反应C.根据分子组成中含有氢原子的数目，将酸分为一元酸、二元酸D.根据是否有新物质生成，将一个变化分为物理变化和化学变化

43、纸笔测验操作方便，是最常用的学业评价方法。在化学教学过程中运用纸笔测验，重点不宜放在（）。A.对元素化合物知识的认识B.对化学基本原理的理解C.对化学用语的识别能力D.对实验操作技能的考查

44、下列事实不能用电化学原理解释的是（）。A.铝片不需要特殊的保护方法B.炒过菜的铁锅未清洗易生锈C.轮船水线以下的船壳上镶有一定数量的锌D.镀锌铁比镀锡铁耐腐蚀

45、下列有关化学教学情境的创设的说法中，正确的是（）。①化学教学情境的创设要充分发挥教学情境的教学功能②化学教学情境的创设要突出教学情境的真实性③化学教学情境的创设要关注教学情境的可接受性④化学教学情境的创设要注重教学情境的实效性⑤化学教学情境的创设要从教材文本中挖掘情境素材A.①②③B.①②④⑤C.①②③④⑤D.③④⑤

46、教材观念的转变，促使教师从“教教材”向“用教材教”转化，这就要求教师要对化学教材进行“二次开发”。下列关于化学教材的“二次开发”的说法错误的是（）。A.教师可以通过学生的学习情况灵活地调整教学进度B.教师可以随意提高教材内容的难度C.教师可以根据实际情况灵活地调整教学顺序D.教师要敢于质疑教材，超越教材

47、下列离子方程式与所述事实相符且正确的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

48、化学在环境保护、资源核能源利用等方面起着重要的作用．下列说法不正确的是（）A.涂由刷油漆能防止钢铁生锈B.使用可降解塑料可以减少“白色污染C.PM2.5专用口罩中使用了活性炭。是利用了活性炭的吸附性D.目前计入空气污染指数的有害气体主要包括:SO2、CO、NO2、O2等

49、（）适用于一些主要包含高度有结构的知识和技能的化学课题，如化学基本概念和基本原理的教学．并且教学目标是要求学生尽快地掌握这些知识与技能。A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习

50、下列说法正确的是（）。A.一定条件下某吸热反应能自发进行，说明该反应是熵增大的反应B.增大反应物浓度可加快反应速率，因此可用浓硫酸与铁反应增大生成H2的速率C.催化剂可加快反应速率并影响平衡的移动D.增大反应物固体的量可促使平衡正向移动

51、下列溶液中有关物质的量浓度关系不正确的是（）。A.在醋酸钠溶液中加入适量醋酸，所得酸性溶液中B.pH=3的HX酸与pH=11的NaOH等体积混合所得溶液中C.0.1mol·L-1Na2S溶液中存在：D.0.1mol·L-1的Na2CO3溶液中：

52、正确的实验操作对实验结果、人身安全非常重要。下列基本实验操作正确的是（）。A.滴加液体B.取用固体C.测溶液pHD.过滤

53、以学生兴趣、需要和能力为基础，在化学教学过程中开展的“研究性学习活动”属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.分科课程

54、甲、乙、丙、丁四种物质中，甲、乙、丙均含有相同的某种元素，它们之间具有如下转化关系：。下列有关物质的推断不正确的是（）。A.若甲为Fe，则丁可能是Cl2B.若甲为焦炭，则丁可能是O2C.若甲为SO2，则丁可能是NaOH溶液D.若甲为AlCl3溶液，则丁可能是NaOH溶液

55、关于化学课程中的STS教育，下列说法错误的是（）。A.重视化学基本概念和基本原理的教育，使学生从化学的视角去认识化学问题B.使学生从化学、技术与社会相互联系的角度来理解现实生活中的实际问题C.使学生正确认识化学对技术和社会发展的积极作用和造成的不利影响D.引导学生认识化学在环境保护和资源开发中的作用

56、表格中各组物质之间通过一步反应不可以实现如图2所示转化关系的是（）。A.B.C.D.

57、化学真正被确立为一门科学，是从（）时开始。A.用原子一分子论来研究化学B.炼金术流行C.元素周期表出现D.提出有机结构理论

58、“人文青奥”的一个重要体现是坚决反对运动员服用兴奋剂。某种兴奋剂的结构简式如图4所示．有关该物质的说法正确的是（）。A.该分子中的所有碳原子不可能共平面B.滴入酸性KMnO4溶液，观察紫色褪去，能证明结构中存有碳碳双键C.1mol该物质分别于浓溴水和H2反应最多消耗Br2和H2的物质的量分别为4mol、7molD.遇FeCl3溶液呈紫色，因为该物质与苯酚属于同系物

59、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）。A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德

60、（）是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定的师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略。A.教学方法B.教学设计C.教学策略D.学习方法

61、下列装置或操作能达到实验目的的是（）。A.B.C.D.

62、下列不属于义务教育阶段化学教材应协调、处理好的关系的是（）。A.知识的分析、阐述与学习方式改进的关系B.化学基础知识和拓展知识之间的关系C.要反应科学、技术与社会的相互关系D.化学原理知识与化学应用型内容之间的关系

63、下列属于“知识与技能”教学目标的是（）。A.培养对实验的观察、分析能力B.养成尊重科学、实事求是的科学态度C.知道物质燃烧的必要条件D.通过实验探究.学会科学探究的方法

64、《义务教育化学课程标准（2011年版）》在“学习情景素材”方面增加了要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定”“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”等内容。这体现了新课程标准修订的变化是（）。A.与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值B.坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求C.着重突出德育为先、育人为本的理念D.总体控制内容总量和难度，加强了学科和学段的衔接

65、现有盐酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入过量某物质X，溶液的pH随滴入X的量的变化关系如图所示。则X是A.水B.澄清石灰水C.纯碱溶液D.稀盐酸

66、下列分子中，不属于SP3不等性杂化的分子是（）。A.CH4B.NH3C.BF3D.CO2

67、《义务教育化学课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容和（）四个部分。A.诊断建议B.实施方法C.实施建议D.教材编写

68、发明了联合制碱法，被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是（）。A.汤姆逊B.张青莲C.门捷列夫D.侯德榜

69、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会()A.注重猜重点，押考题B.只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯C.答卷费时，速度慢D.提高文字表达能力

70、新修订的义务教育化学程标准在“学习情景素材”方面新增加了要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量…”常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定…“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”等内容，这体现了新课程标准修订的下述哪些变化()。A.与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值B.坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求C.着重突出德育为先、育人为本的理念D.总体控制内容总量和难度.加强了学科和学段衔接

71、“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。下列做法不符合“低碳”要求的是A.大量植树造林，禁止乱砍滥伐B.大量使用化石燃料C.提倡使用节能技术和节能产品D.尽量乘坐公交车或骑自行车出行

72、化学理论性知识包括化学基本概念和基本原理，下列不属于其学习时应采取的策略的是（）。A.科学探究策略B.概念形成策略C.概念同化策略D.概念图策略

73、化学教材编写时，在介绍水污染、矿物分布、温室效应、化学能的利用等知识时，在相关章节设立讨论和调查研究等课题．设置开展活动的课时，这体现了化学教材编写时（）。A.根据课程标准选取核心知识，重视化学基本概念的理念B.重视学生实践能力的培养C.从学生的生活经验和社会现实中取材D.依据学生心理特点，合理组织和编排教材

74、某教师在进行“酸和碱”的课堂知识教学设计时，应考虑的因素有（）。①学生的实际知识水平②教科书的编写特点③教师的教学经验④化学课程标准的要求A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

75、化学与社会、生产、生活密切相关。下列说法正确的是（）。A.石英可导电，能用于生产光导纤维B.粗盐经过溶解、过滤、蒸发结晶，即可得到纯净物氯化钠C.明矾净水，靠的是与水反应生成的胶体D.常见的氮肥都属于铵盐类无机物

76、4g铜与适量的浓硝酸发生氧化还原反应．铜全部反应后，在标准状况下收集到22.4L气体。则消耗硝酸的物质的量是（）。A.1.0molB.1.6molC.2.2molD.2.4mol

77、NaHSO3和四种物质：①苯乙酮、②丙酮、③乙醛、④甲醛，分别进行亲核加成反应时，出现浑浊由快到慢的顺序排列中，排序正确的是（）。A.④>③>②>①B.④>③>①>②C.③>④>①>②D.③>④>②>①

78、新课程的核心理念是（）。A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平

79、关于化学教学方法，下列说法不正确的是（）。A.讲授法可分为讲述、讲解、讲演和讲读等B.引导一发现法是在教室引导下由学生自主探索发现的过程C.演示法除了教师的演示外，还包括学生的演示D.讨论法是学生与学生之间的讨论，教师不需要参与

80、在“氨的实验室制法”这一实验活动的教学中，教师指导学生设计实验，亲自动手实验，获取相关知识，发展相关能力。该过程主要运用的教学方法是（）。A.实验一探究法B.谈话一讨论法C.演示一观察法D.讨论一发现法二、多选题

81、下列选项中，哪一项是体现“身边的化学物质”这一主题的情景素材?（）A.太阳能海水淡化B.国家规定的饮用水标准C.电解水实验及微观解释D.我国的淡水资源危机

82、关于化学基本概念的教学方法，下列最恰当的是()。A.讨论法B.自学C.讲授法D.探究法

83、下列属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。A.感受B.关注C.珍惜D.养成

84、盐类水解原理属于（）。A.化学事实性知识B.化学理论性知识C.化学技能性知识D.化学情意类知识

85、确的是（）。A.B.甲池溶液pH不变，乙池溶液pH减小C.反应一段时间后，向乙池中加一定量CuO固体，能使CuSO4溶液恢复到原浓度D.甲池中消耗2.24LO2，此时乙池中理论上最多产生12.8g固体

86、化学教师在开展下学期的化学教学前。采用摸底考试了解学生对上学期所学知识的掌握情况。这种评价方式属于（）。A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价

87、为了制备干燥、纯净的CO2，将大理石和盐酸反应生成的气体先后通过装有下列物质的两个吸收装置，两个装置应依次装入（）。A.饱和NaHCO3溶液、碱石灰B.饱和NaHCO3溶液、浓硫酸C.浓硫酸、饱和NaHCO3溶液D.饱和Na2CO3溶液、稀硫酸

88、A、B、C、D四种物质的转化关系如右图所示，它们均为初中化学中常见的物质，其中A是一种黑色氧化物，B物质的溶液呈蓝色。则X可能为A.H2S04B.HClC.NaOHD.Cu(OH)2

89、雷雨天闪电时空气中有臭氧生成，下列说法中不正确的是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

90、分子式为CsH2oO2的有机物R在酸性条件下可水解为酸和醇，下列说法不正确的是(A.这些醇和酸重新组合可形成的酯共有40种B.分子式与R相同的酸与足量碱石灰共热，最多可得到2种烷烃C.R水解得到的酸至少有5对共用电子对数目D.R水解得到的醇发生消去反应，可得到4种烯烃

91、科学研究证明，固态PCI5的空间构型由正四面体和正八面体两种离子构成。则下列说法正确的是（）。A.PCI5晶体由[PCI4]+和[PCI6]-构成，且离子数目之比为1：1B.PCI5晶体由[PCI3]2+和[PCI2]2-构成，且离子数目之比为1：1C.固态的PCI5全部都是共价键，可看作是离子晶体D.固态的PCI5具有导电性

92、现代化学教学设计强调（）。A.凭借教学经验进行规划B.理论对化学教学规划的指导作用C.按照化学课程标准进行规划D.实践对化学教学规划的指导作用

93、作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（）。A.选题、论证、假设、计划、实施B.提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论

94、图2所示装置中发生反应的离子方程式为Cu+2H+=Cu2++H2↑，下列说法错误的是（）。A.a、b可能是同种材料的电极B.该装置可能是电解池，电解质溶液为稀硫酸C.该装置可能是Cu-Ag原电池，电解质溶液为稀硝酸D.该装置中通过2mol电子时，溶液质量增加62g

95、在化学探究活动中，除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究，下列中作为探究问题的是（）。A.食盐能否溶于水中B.什么样的溶液能够导电C.醋化反应按什么方式脱水D.同位素物理性质相同吗

96、教师在讲授“二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧．密度比空气大，因而可用于灭火”这一内容时．根据的思想是（）。A.物质性质决定用途B.定性与定量的关系C.一般与特殊的关系D.量变与质变的关系

97、莽草酸可用于合成药物达菲，其结构如图2，下列关于莽草酸的说法正确的是（）。A.分子式为C7H9O5B.分子中含有四种官能团C.可发生加成反应、取代反应、氧化反应D.在水溶液中羧基和羟基均能电离出H+

98、下列描述中，不符合生产实际的是（）。A.电解熔融的氧化铝制取金属铝，用铁作阳极B.电解法精炼粗铜，用纯铜作阴极C.电解饱和食盐水制烧碱，用涂涅碳钢网作阴极D.在镀件上电镀锌，用锌作阳极

99、下列属于“情感态度与价值观”目标的是（）。A.懂得合理利用和保护水资源的重要性B.学习用对比的方法探究二氧化碳和水的反应C.知道物质是由分子、原子等构成的D.学会从化学的角度研究物质的方法‘

100、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）。A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：苯酚与碳酸钠反应生成苯酚钠和碳酸氢钠，溶液变澄清，说明酸性：苯酚>HCO，A项正确。乙醇中加入浓H2SO4，加热，溶液变黑，体现了浓H2SO4的脱水性，然后C与浓硫酸发生氧化还原反应生成二氧化碳、二氧化硫，二氧化硫具有还原性能使酸性高锰酸钾溶液褪色，B项错误。若溶液中的NHl与所滴加的NaOH反应生成一水合氨，则不会使管口湿润的红色石蕊试纸变蓝，C项错误。使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝的气体为具有氧化性的气体，即气体可能为Cl2，也可能为O3等气体，D项错误。

2、答案：B本题解析：高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块；选修包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块2学分，36学时。

3、答案：A本题解析：互为同分异构体，分子式相同，两种有机物分子中碳的质量分数相等，只要混合物的总质量一定，完全燃烧生成CO2的质量也一定，故①符合；互为同系物时，两种有机物分子中碳的质量分数不一定相同，混合物的总质量一定时，若同系物最简式相同，则完全燃烧生成CO2的质量也一定，若最简式不同，则完全燃烧生成CO2的质量不确定，故②不一定符合；最简式相同，两种有机物分子中碳的质量分数相等，只要混合物的总质量一定，完全燃烧生成CO2的质量也一定，故③符合；含碳的质量分数相同，混合物的总质量一定，完全燃烧生成CO2的质量也一定，故④符合.所以一定符合的是①③④，故A正确。

4、答案：C本题解析：因为F元素没有正价，所以①错；第六周期含有32种元素，②错；副族全部是金属元素，③正确；氢元素是非金属，位于IA族，④错。

5、答案：C本题解析：推广使用一次性木质筷子，会使大量树木被砍伐，容易造成水土流失；过量使用化肥、农药；易造成水、土、空气、食物等的污染；推广使用无磷洗衣粉，可防止因水质富营养化而造成大量藻类生物的繁殖；城市生活垃圾的分类处理有利于回收利用，保护环境；推广使用无氟冰箱可有效防止大气臭氧层的破坏。故本题选C。

6、答案：D本题解析：【知识点】化学课堂提问技能【解析】在化学课堂提问中，教师要设计促使所有学生参与的问题回答模式，而不是针对少数优秀学生。故本题选D。

7、答案：B本题解析：棉、麻的主要成分是纤维素，纤维素和淀粉都是多糖，虽属高分子化合物，但因其分子的聚合度不同，所以不是同分异构体，A项错误。不锈钢主要是由铁、铬、镍、碳等形成的合金，B项正确。花生油是不饱和的酯类化合物，牛油是饱和酯类化合物，C项错误。豆浆煮沸后蛋白质发生变性，并不能彻底水解成氨基酸，D项错误。

8、答案：A本题解析：右移动，乙醇对上述电离平衡无影响，纯硫酸使上述电离平衡向左移动。所以冰醋酸在液氨中的电离常数最大。故本题选A．

9、答案：C本题解析：化学是一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。化学在能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面做出了积极的贡献。空间形式和数量关系是数学的研究领域。

10、答案：B本题解析：催化剂虽然改变了反应途径，但反应物、生成物的状态不变．所以不变，A项错误：这是一个反应前后气体物质的量不变的反应，改变压强，平衡不发生移动，反应放出的热量也不变，B项正确；该反应是放热反应，升高温度，平衡逆向移动，反应放出的热量减小，C项错误；若在原电池中进行，反应不放出热量，而是将化学能转换为电能，D项错误。

11、答案：B本题解析：盐类水解的原理属于化学理论性知识。

12、答案：A本题解析：暂无解析

13、答案：D本题解析：概念图策略是学习者按照自己对知识的理解，用结构网络的形式表示出概念的意义以及与其他概念之间联系的一种学习策略。

14、答案：C本题解析：

15、答案：D本题解析：A、高锰酸钾中含有三种元素，属于化合物，但不属于氧化物．二氧化锰是由两种元素组成且有氧元素的化合物，则属于氧化物，故错误；B、合金属于金属材料，不属于有机合成材料．合成材料属于有机合成材料，故错误；C、过滤可以除去不溶性杂质，不能能降低水的硬度，蒸馏能降低水的硬度，故错误；D、O2不溶溶于水，H2难溶于水，实验室收集O2和H2都可以使用排水法，故正确．答案：D

16、答案：B本题解析：

17、答案：B本题解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。故本题选B。

18、答案：A本题解析：按照水平高低，化学实验兴趣可分成感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。感知兴趣是指学生通过感知教师演示实验的现象和观察各种实验仪器、装置而产生的一种兴趣。操作兴趣是指学生通过亲自动手操作化学实验所产生的一种兴趣。探究兴趣是指学生通过探究物质及其变化规律而形成的一种兴趣。创造兴趣是指学生在运用所学的知识、技能和方法进行创造性的科学活动中所形成的一种兴趣。题干中的学生只喜欢观看教师所做的演示实验，属于感知兴趣。

19、答案：B本题解析：本题考查溶液。淀粉是胶体，不能透过半透膜，若半透膜破损，则淀粉就会进入到烧杯中，再加入碘水后烧杯中的溶液变蓝色。故正确答案为B项。

20、答案：A本题解析：新一轮基础教育课程改革提出推行自主、探究、合作与主动接受相结合的教学方式。

21、答案：D本题解析：【知识点】板书设计【解析】板书设计的形式有多种，如提纲式、图表式、运演思路式，不一定要用示意图的形式来展示。故本题选D。

22、答案：C本题解析：

23、答案：C本题解析：利用甲装置，选择试剂锌粒和稀盐酸，可以制取少量H2，A项正确。利用乙装置，P处带火星的木条复燃，说明Na2O2与水反应有氧气产生，q处伸入水中，当反应放出热量时，会导致带支管的锥形瓶中空气受热膨胀，水中有气泡产生，B项正确。KHCO3和K2CO3的热稳定性：K2CO3>KHCO3，玻璃的导热性相对较差，所以应该在外管中放K2CO3，C项错误。利用丁装置，Cu和浓硫酸反应产生SO2，在内管管壁有一小孔，SO2可扩散至内管使酸性高锰酸钾溶液褪色，证明SO2具有还原性，D项正确。

24、答案：C本题解析：淀粉溶液遇单质碘后，溶液由无色变成蓝色，A项错误。AgBr固体见光分解后，剩余固体是黑色粉末状银，B项错误。新制氯水呈浅黄绿色，久置，次氯酸分解，溶液几乎为无色，C项正确。紫色石蕊溶液通入SO2，由于SO2显酸性，溶液最终变成红色，D项错误。故本题选C。

25、答案：D本题解析：有的元素既可以表现出金属性又可表现出非金属性，如硅元素，A项错误。同一主族元素的原子，最外层电子数相同，化学性质相似，从上到下金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱，B项错误。短周期元素中的L元素，形成离子后最外层电子数为2，C项错误。第三周期主族元素的最高正化合价等于它所处的主族序数，D项正确。

26、答案：A本题解析：选定课题是化学教学研究的起点环节。

27、答案：D本题解析：X、Y、Z、W均为短周期元素，Y为第二周期元素，Y原子的最外层电子数是次外层电子数的3倍，则Y是O元素，X是N元素、Z是S元素、W是Cl元素。原子电子层数越多其原子半径越大，同一周期元素，原子半径随着原子序数增大而减小，这几种元素原子半径大小顺序是Z>W>X>Y；元素的非金属性越强，其最高价氧化物对应的水化物酸性越强，但O、F元素除外，除了O元素外，非金属性强弱顺序是W>z>x，所以其最高价氧化物对应水化物的酸性为W>Z>X；X、Y、Z、W四种元素的单质分别为氮气、氧气、硫磺、氯气，常温下硫磺为固体，其余三个都为气体，所以硫磺的熔、沸点最高，即Z单质的熔、沸点最高；氯气和水反应生成HClO，次氯酸具有漂白性。

28、答案：C本题解析：运演思路式板书是指用箭头、符号、框图等表示思维运演过程或思路的板书。题干中该教师采用的板书形式是运演思路式。

29、答案：C本题解析：

30、答案：D本题解析：高中化学课程内容标准。

31、答案：A本题解析：化学学习活动的定向环节主要是明确所要解决的问题。故正确答案为A项。

32、答案：D本题解析：向酸性KMnO。溶液中加入Na2SO4溶液，不发生反应，A项错误。向NaAlO2溶液中通入过

33、答案：C本题解析：暂无解析

34、答案：B本题解析：A、铜具有优良的导电性，能导电，故选项说法正确．B、银的金属活动性比氢弱，不能与稀盐酸反应，故选项说法错误．C、在金属活动性顺序中，镁排在铁的前面，镁的活动性比铁强，故选项说法正确．D、铝的表面有一层致密的氧化铝薄膜，铝具有良好的抗腐蚀性，故选项说法正确．故选：B．

35、答案：C本题解析：《义务教育化学课程标准（2011年版）》的修订应坚持突出义务教育化学课程的基础性和启蒙性，倡导科学探究的学习方式，密切结合化学与社会生活的联系．让学生充分感受和领悟化学学科的价值。故本题选C。

36、答案：B本题解析：归纳总结法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的结课方法；设疑探究法是在一节课结束时，教师提出一个问题让学生进行探究，让他们带着疑问结束一节课的学习的结课方法；巩固练习法是对所学的知识进行板演、练习，完善对概念、规律的理解和掌握的方法；收集整理信息法是让学生通过教材、网络、参考资料进行课堂小结的方法。题干所述的结课方法属于设疑探究法，故本题选B。

37、答案：D本题解析：“了解化学反应中能量转化所遵循的规律”对应的课程模块是化学反应原理。

38、答案：B本题解析：钠、钾属于碱金属，学习了其性质后，总结出碱金属一般性质属于归纳法。

39、答案：A本题解析：海水中氯化钠含量比较高，把海水用太阳暴晒，蒸发水分后即得食盐，不需要化学变化就能够从海水中获得，A项正确。海水中镁以离子形式存在，要得到镁，需要首先从海水中获得氯化镁固体，然后电解熔融状态的氯化镁，得到镁，是化学变化，B项错误。要得到烧碱，需电解饱和食盐水，是化学变化，C项错误。从海水中获得单质溴，通过氯气将溴离子氧化为溴单质，是化学变化，D项错误。故本题选A。

40、答案：A本题解析：蛋白质水解生成氨基酸，B项错误；石油裂解的目的是获得更多的乙烯、丙烯等化工基本原料，C项错误；合成纤维不属于纤维素，D项错误。

41、答案：D本题解析：由香豆素的结构图可知其分子式为C9H6O2，由于其含有双键，在一定条件下，香豆素能与H2发生加成反应，也可使酸性KMnO4溶液褪色。芳香烃通常指分子中含有苯环结构的碳氢化合物，香豆素含有酯基，所以不属于芳香烃。

42、答案：C本题解析：【知识点】化学研究方法【解析】将酸分为一元酸、二元酸等，是根据酸电离时产生H+的数目，而不是分子组成中含有氢原子的数目。故本题选C。

43、答案：D本题解析：对实验操作技能的考查适合采用活动表现评价的方式。故本题选D。

44、答案：A本题解析：铝在表面能生成一层氧化铝保护膜，与电化学知识无关。炒过菜的铁锅未清洗易生锈，是因为铁和内部的碳与未清洗的菜汁形成了原电池，铁被腐蚀而生锈。轮船水线以下的船壳上镶有一定数量的锌，是因为形成了原电池后，锌比铁活泼，锌做负极被腐蚀，船体被保护。镀锌铁比镀锡铁耐腐蚀，是因为镀锌铁与潮湿的空气形成了原电池后，锌比铁活泼，锌被腐蚀，铁被保护。镀锡铁与潮湿的空气形成了原电池后，铁比锡活泼，铁做负极被腐蚀。

45、答案：C本题解析：为了保证教学情境能充分地发挥其功能，在创设情境时需要注意的问题：充分发挥教学情境的教学功能、突出教学情境的真实性、关注教学情境的可接受性、注重教学情境的实效性、从教材文本中挖掘情境素材。题干说法均正确，故本题选C。

46、答案：B本题解析：教材的“二次开发”既以教材为依托又超越教材，它依据课程标准对既定教材内容进行适度删减、调整和加工，合理地选用和开发其他教学资源，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。化学教材的“二次开发”可以通过以下途径达到：①灵活调整教学进度；②灵活调整教学顺序；③灵活变化教材的呈现方式；④敢于质疑教材，超越教材。对教材进行“二次开发”并不代表轻易否定教材，而是要求教师在充分理解教材的设计意图基础之上，进而进行灵活的再加工创造。B项中的“随意”的表述与对教材进行“二次开发”的理念相悖，故本题选B。

47、答案：D本题解析：A项中离子方程式电荷不守恒，A项错误；B项中的方程式是少量Ca(HCO3)2溶液中加入过量NaOH溶液的离子方程式，B项错误；C项的离子方程式为C项错误；D项正确。

48、答案：D本题解析：

49、答案：A本题解析：如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识和技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。

50、答案：A本题解析：根据ΔG=ΔH-T·ΔS，如ΔH＞0，则只有ΔS＞0，才能使ΔG＜0，A正确；增大反应物浓度可加快反应速率，浓硫酸与铁反应不能生成H2，B错误；催化剂可加快反应速率，但不会影响平衡的移动，C错误；增大反应物固体的量不会使平衡移动，D错误。

51、答案：A本题解析：

52、答案：C本题解析：使用胶头滴管滴加少量液体时，应注意胶头滴管不能伸入试管内或接触试管内壁，应垂直、悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，A项所示操作错误。取用固体时，瓶塞要倒放，图中瓶塞没有倒放，B项所示操作错误。用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液，滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH，C项所示操作正确。过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，D项所示操作错误。

53、答案：B本题解析：以学生兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程属于活动课程。

54、答案：A本题解析：

55、答案：A本题解析：STS作为一种新的课程理念，重视从实际问题出发组织学习，强调学生的积极参与。使学生从科学、技术和社会相互联系的视角去认识化学问题，去思考社会问题。故本题选A。

56、答案：C本题解析：二氧化硅和碳酸钠熔融生成硅酸钠，硅酸钠和稀盐酸反应生成硅酸，硅酸与氢氧化钠反应生成硅酸钠，硅酸分解生成二氧化硅。氯化钠和氨气、二氧化碳反应生成碳酸氢钠，碳酸氢钠加热分解生成碳酸钠。碳酸钠和二氧化碳、水反应生成碳酸氢钠，碳酸钠和氯化钙反应生成氯化钠。氮气和氧气反应生成一氧化氮而不能生成二氧化氮；硝酸分解生成二氧化氮、氧气和水。碳不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳。二氧化碳和碳反应生成一氧化碳，二氧化碳和镁反应生成碳。

57、答案：A本题解析：略

58、答案：C本题解析：苯环、碳碳双键是平面型结构，碳碳单键可以旋转，因此所有的碳原子可以共平面，A项错误。甲苯也可以使酸性KMnO4溶液褪色，B项错误。苯酚与浓溴水发生取代反应，去掉酚羟基的两个临位和一个对位，因此在两个苯环上消耗3molBr2，一个碳碳双键与lmolBr2发生加成反应，故总消耗4molBr2；两个苯环消耗H26mol，一个碳碳双键消耗lmol，共消耗7mol，C项正确。遇FeCl3溶液呈紫色说明有酚羟基．但不能说明是苯酚的同系物。

59、答案：B本题解析：理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识，还要教授学习方法，发展学生的能力。故正确答案为B项。

60、答案：C本题解析：略

61、答案：C本题解析：用pH试纸测溶液的pH时，应该用玻璃棒蘸取测试液体到pH试纸上，而不能将pH试纸直接浸入溶液中，A项错误；水与乙醇互溶，不能用分液法分离，B项错误；稀释浓硫酸需要把浓硫酸缓缓加入水中，并不断搅拌，D项错误。

62、答案：C本题解析：C项属于高中化学教材编写建议的内容。

63、答案：C本题解析：四个选项中，属于知识与技能目标的是“知道物质燃烧的必要条件”。故本题选C。

64、答案：A本题解析：新增的这些内容都是社会热点问题，所以这体现了新课程标准修订的变化是与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值。

65、答案：C本题解析：暂无解析

66、答案：D本题解析：CO2属于sp2不等性杂化。

67、答案：C本题解析：《义务教育化学课程标准（2011年版）》由前言、课程目标、课程内容和实施建议四个部分组成。故本题选C。

68、答案：D本题解析：汤姆逊最早发现了电子；张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献；门捷列夫首先发现了元素周期律，并编制了元素周期表；侯德榜发明了联合制碱法。故本题选D。

69、答案：B本题解析：学生会只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯

70、答案：A本题解析：新增的这些内容都是社会热点问题，所以这体现了新课程标准修订的变化是A选项。

71、答案：B本题解析：暂无解析

72、答案：A本题解析：化学理论性知识的学习策略有概念形成策略、概念同化策略和概念图策略。故本题选A。

73、答案：C本题解析：教材编写时，应选取适当的题材和方式，教材编写既可以从实际问题中引出化学学习内容．也可以让学生在实际情景中展开学习，还可以将化学知识应用于实际情景。故本题选C。

74、答案：D本题解析：教师在进行课堂知识教学设计时，应从学生的实际知识水平、自身的教学经验、教科书的编写特点、化学课程标准的要求等因素考虑。

75、答案：C本题解析：石英的主