2026秋人教版小学美术四年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋小学美术四年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育美术课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生美术核心素养发展，坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，将文化理解、审美判断、美术表现、创意实践等核心素养融入教学全过程，引导学生在观察、体验、创作中感受美术魅力，提升审美能力与创新意识，促进学生全面发展。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况四年级学生已经经过三年的美术学习，具备基本的美术造型能力与欣赏能力，对不同美术材料的使用有初步经验，对新鲜事物充满好奇心，参与美术活动的积极性较高。认知特点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，形象思维仍然占主导，但开始逐步发展抽象思维，能够理解美术作品中的文化内涵，也愿意尝试具有创意的美术创作活动。现存问题部分学生绘画造型基础薄弱，对专业美术术语理解不足；学生创作水平差异较大，部分学生缺乏创意表达的自信；少数学生对欣赏课参与度不高，动手操作的耐心不足。改进方向分层设计教学任务，降低基础薄弱学生的学习难度；创设趣味化情境激发学生参与欣赏与创作的兴趣；增加小组合作探究机会，提升学生创意表达能力，帮助学生建立创作自信。三、教材分析本次使用教材为人教版（新教材）小学美术四年级上册，教材围绕四个主题单元构建知识体系，符合四年级学生认知发展规律，具体分析如下：单元名称知识体系单元重点单元难点第一单元：中华瑰宝——古代青铜艺术包含初识青铜器、三星堆遐想、青铜蕴巧思三课，从认识青铜艺术特点到感受青铜文化内涵，再进行创意联想创作，逐步深入。认识古代青铜器的造型与纹饰特点，感受青铜艺术的文化价值结合三星堆青铜文化进行创意联想创作，表达对古代青铜艺术的理解第二单元：动物伙伴——水墨动物画包含群鱼戏清波、处处闻啼鸟、小犬喜人归三课，从不同动物的水墨表现入手，逐步讲解水墨画基本技法。掌握水墨画中锋、侧锋运笔方法，学习用水墨表现不同动物的动态控制水墨的浓淡干湿变化，表现出动物的生动神态第三单元：时空旅行——交通工具设计包含创意自行车、未来交通、星际旅行三课，从现有交通工具改造到未来交通工具创意设计，逐步拓展学生创意思维。了解交通工具的发展历程，学习设计的基本方法，完成创意交通工具设计结合功能需求进行合理的创意设计，体现未来科技感第四单元：物尽其用——废旧物变艺术包含旧物变新颜、环保小精灵两课，引导学生利用废旧材料进行艺术创作，渗透环保理念。掌握废旧材料改造的基本方法，利用废旧材料完成艺术创作根据废旧材料的外形特点进行创意构思，实现材料与创意的结合教材资源利用：除教材自带图片、范例外，充分利用博物馆数字资源、本地美术馆资源、生活中废旧材料、网络优质教学视频等，丰富教学内容，拓展学生视野。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现创意实践文化理解第一单元：中华瑰宝——古代青铜艺术识别青铜器的造型、纹饰，区分不同功能青铜器的外形特点能用线描方式临摹青铜器的典型造型，掌握基本造型表现方法结合三星堆青铜面具特点，展开想象创作个性化青铜风格作品感受中国古代青铜艺术的文化价值，增强民族文化自信第二单元：动物伙伴——水墨动物画赏析名家水墨动物作品，识别水墨画干湿浓淡的不同墨色效果能运用中锋、侧锋技法完成水墨动物创作，掌握水墨画基本运笔方法尝试使用不同墨色表现动物动态，创作具有个人特点的水墨作品了解中国水墨画的独特审美，感受传统水墨艺术的魅力第三单元：时空旅行——交通工具设计识别不同时期交通工具的造型特点，分析功能与造型的关系能用绘画或手工方式表现自己设计的创意交通工具，掌握基本设计表现方法结合未来生活需求，大胆想象设计具有特殊功能的交通工具理解设计服务生活的理念，感受科技发展对设计的影响第四单元：物尽其用——废旧物变艺术识别废旧材料的材质、外形特点，挖掘废旧材料的艺术创作潜力能利用废旧材料通过裁剪、拼接、粘贴等方法完成立体艺术创作根据废旧材料的原有特点进行创意改造，变废为宝树立环保理念，理解可持续发展在美术创作中的意义五、教学目标（一）知识与技能1.了解中国古代青铜艺术的基础知识，认识水墨画的基本技法，掌握设计创作与废旧材料改造的基本方法；2.能够运用不同美术技法与材料完成对应的美术创作作品，提升学生美术表现的基本技能。（二）过程与方法1.通过欣赏、观察、讨论、探究、创作等过程，引导学生掌握欣赏美术作品、开展创意创作的基本方法；2.在小组合作探究中提升学生合作交流能力，在创意创作中发展学生的发散思维与创新能力。（三）情感态度与价值观1.感受中国传统美术的魅力，增强民族文化认同感与自豪感；2.养成善于观察、大胆创新、耐心创作的学习习惯，树立环保意识，提升对美术学习的持久兴趣。六、教学重难点（一）教学重点1.认识不同美术门类的基础知识，掌握对应的美术创作基本技法；2.能运用所学知识与材料完成符合要求的美术创作作品；3.提升学生对美术作品的欣赏能力，形成基本的审美素养。（二）教学难点1.将创意构思转化为具体的美术作品，提升作品的创新性与表现力；2.理解美术作品背后的文化内涵，形成个人对美术作品的独特理解；3.缩小不同层次学生间的创作水平差距，让全体学生都能获得成就感。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、欣赏讨论法、示范法、探究学习法、项目式学习法，结合多媒体教学资源创设趣味化学习情境，引导学生主动探究，避免单纯教师讲授，增加学生体验与创作时间。2.分层教学策略：针对不同水平的学生设计分层学习任务：基础层学生完成规定基础创作，达成基础教学目标；提高层学生在完成基础任务的基础上增加创意要求，鼓励个性化表达；拓展层学生可以尝试跨材料、跨形式创作，提升综合创作能力。3.重难点突破策略：针对教学难点，采用分步示范、小组互助、范例引导、分步练习的方式，将复杂的创作过程分解为多个小步骤，降低学习难度；结合生活中的案例帮助学生理解抽象知识，通过多次小练习逐步掌握难点内容。八、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具第一单元：中华瑰宝——古代青铜艺术图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、彩铅/水彩笔青铜器高清图片、三星堆数字展厅资源、示范画工具、实物青铜器仿制品（局部）第二单元：动物伙伴——水墨动物画毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、装水容器、吸水布名家水墨作品范本、示范工具、多媒体运笔视频、范例作品第三单元：时空旅行——交通工具设计图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、彩笔、马克笔不同时期交通工具图片、创意设计范例、多媒体设计过程视频第四单元：物尽其用——废旧物变艺术提前收集的各类废旧材料（纸盒、饮料瓶、布料等）、剪刀、胶水、双面胶、颜料废旧物创作范例作品、示范工具、优秀创作案例视频、安全操作工具九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）说明：根据公开信息，2026年秋季开学时间为2026年9月1日，本学期于2027年1月22日开始寒假，需在2027年1月27日前完成全部教学与评价工作，节假日安排如下：中秋节（2026年9月26日-9月28日放假，共3天）、国庆节（2026年10月1日-10月7日放假，共7天）、秋假（2026年10月8日-10月12日放假，共5天），期中测试安排第10周，期末测试安排第20周。周次日期区间教学内容/安排课时备注19.1-9.6开学第一课+第一单元第1课初识青铜器229.7-9.13第一单元第2课三星堆遐想239.14-9.20第一单元第3课青铜蕴巧思249.21-9.27第一单元单元总结与作品展示29.26-9.28中秋节放假，实际授课1课时59.28-10.4第二单元第1课群鱼戏清波210.1-10.4国庆节放假，实际授课1课时，顺延补入后续进度610.5-10.11放假安排010.5-10.7国庆放假，10.8-10.12秋假放假710.12-10.18补进度+第二单元第1课群鱼戏清波2恢复上课810.19-10.25第二单元第2课处处闻啼鸟2910.26-11.1第二单元第3课小犬喜人归21011.2-11.8第二单元作品点评+期中测试评价2期中测试1111.9-11.15第三单元第1课创意自行车21211.16-11.22第三单元第2课未来交通21311.23-11.29第三单元第3课星际旅行21411.30-12.6第三单元单元设计展评21512.7-12.13第四单元第1课旧物变新颜21612.14-12.20第四单元第1课创作+作品整理21712.21-12.27第四单元第2课环保小精灵21812.28-2027.1.3第四单元创作+单元作品展览2元旦放假1天，不影响整体进度191.4-1.10全册内容回顾与整理，学生作品复盘2201.11-1.17期末美术测评与作品评价2期末测试211.18-1.24测评结果整理，学期总结，作品归档21月22日放寒假，全部工作于1月26日前完成，符合要求十、分层辅导方案学生层次学生特点辅导内容辅导方式基础薄弱层造型能力不足，对美术技法掌握较慢，缺乏创作自信从最基本的线条、造型练习入手，掌握教材基础知识点，完成基础创作任务课上针对性提问，课后一对一技法示范，布置低难度分层作业，每节课肯定微小进步，建立自信能力中等层能完成基础创作，具备一定造型能力，创意不足引导学生观察生活，打开创意思路，在基础技法上提升作品表现力组织小组交流讨论，提供更多参考范例，布置半开放式创作任务，鼓励学生加入个人想法能力优秀层造型基础扎实，接受能力强，有较强创作欲望鼓励跨材料创作，引导学生深入思考美术作品文化内涵，提升作品原创性布置开放式创意任务，推荐拓展学习资源，指导学生参与各类美术竞赛，提供展示平台十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）：包含课堂参与度、课堂练习完成情况、学习态度、小组合作表现、课堂作业进度五个维度，每节课通过课堂观察记录学生表现，单元结束后汇总过程性评价成绩，采用星级评价+文字评语结合的方式呈现。2.终结性评价（占比40%）：包含期末美术创作测评、本学期完整作品集展示两个部分，测评内容结合本学期核心知识点，要求学生独立完成创作，根据作品完成度、创意性、技法掌握三个维度评分。3.评价反馈机制：每单元结束后将评价结果反馈给学生与家长，针对不同层次学生给出具体改进建议；学期末整理学生本学期所有作品，形成个人美术学习档案，结合过程性与终结性评价给出学期总评，对学生后续美术学习给出个性化指导。十二、培优补差计划（一）培优计划培优对象：美术基础扎实，对美术学习有浓厚兴趣，创作能力突出的学生。培优内容：拓展美术创作技法，引导学生进行原创主题创作，指导学生参与各类青少年美术创作活动，提升学生创作的深度与创新性。具体方式：利用课后服务时间开展每周一次的美术兴趣小组活动，针对性进行创作指导；提供专业拓展学习资源，定期组织优秀作品欣赏与点评；鼓励学生进行个人作品创作，协助举办班级小型作品展。（二）补差计划补差对象：美术基础薄弱，对美术学习缺乏自信，无法完成基本创作任务的学生。补差内容：巩固美术基础技法，提升学生造型能力，帮助学生掌握本学期核心基础知识点，完成符合基本要求的创作作品，建立学习自信。具体方式：课上多关注学生学习状态，对疑难问题进行一对一示范讲解；布置分层基础作业，降低学习难度；采用“优差结对”小组互助方式，让优秀学生带动基础薄弱学生练习；每节课肯定学生进步，及时鼓励，逐步提升学习兴趣。十三、教学保障措施1.教学常规：提前做好每节课的教学设计与课件准备，提前检查学具教具准备情况，严格按照教学进度安排开展教学，每节课预留充足创作时间，及时批改点评学生作业