2026秋人教版小学美术一年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋人教版小学美术一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，激发学生美术学习兴趣，引导学生在美术活动中提升审美情趣与创新能力，培养热爱传统文化、热爱祖国的美好情感。二、学情分析1.学生基本情况本学期一年级新生刚进入小学阶段，班级人数稳定，绝大多数学生没有接受过系统的美术专业训练，对美术课堂的规则还不熟悉。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，对色彩、形状等直观视觉元素敏感度高，喜欢动手操作，好奇心强，乐于参与绘画、手工类活动，喜欢表达自己熟悉的生活与喜爱的事物。3.现存问题学生动手能力差异较大，部分学生握笔、用剪刀的动作不够熟练；课堂规则意识薄弱，容易在动手活动中分散注意力；对美术作品的欣赏表达能力较弱，不敢主动分享自己的想法。4.改进方向从基础的美术常规训练入手，降低入门难度，多采用游戏化、情境化的教学方式激发兴趣；关注个体差异，分层设计活动，循序渐进提升学生的动手与表达能力；逐步培养学生良好的课堂学习习惯。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用人教版（新教材）小学美术一年级上册教材，全册共4个单元，围绕“传统文化、品德培养、成长教育、爱国主义”四大主题搭建内容体系，包含绘画、手工、欣赏三类课型，从学生身边的事物切入，逐步渗透美术基础知识与技能，同时融入情感态度价值观教育，符合一年级学生的认知发展规律。2.单元重难点单元单元主题教学重点教学难点第一单元龙的传人认识中国龙、生肖等传统元素，能用简单的线条色彩画出自己的名字，了解生肖文化抓住龙的外形特点，尝试表现灵动的动态，理解龙的文化内涵第二单元奉献最美发现落叶、自然材料的美，体会劳动奉献的美好品质，能用自然材料进行简单创作合理利用自然材料进行创意组合，体会“奉献”的情感内涵第三单元成长足迹结合寓言故事进行创意绘画，理解坚持的意义，尝试用美术表达自己的想法根据故事内容设计画面，表现出角色的特点与故事场景第四单元我的祖国欣赏红色题材、祖国风光的美术作品，感受祖国发展变化，能用简单的方式表达对祖国的热爱理解不同题材美术作品传递的情感，用美术语言表达自身感受3.教材资源利用充分利用教材配套的范画、微课资源，结合校园自然环境、传统文化活动、本地红色资源等拓展教学内容；整合生活中的废旧材料、自然材料，丰富创作素材，降低创作成本，让美术学习贴近学生生活。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现创意实践文化理解第一单元

龙的传人能识别龙、生肖的典型视觉特征，读懂作品中传统元素的含义能用线条、色块表现自己的名字，用折、画方法制作简单的龙造型能给名字添加创意装饰，结合自己的理解设计不同动态的龙初步了解龙文化、生肖文化是中国传统文化的组成部分，产生文化认同感第二单元

奉献最美能发现自然材料、劳动场景的造型与色彩美，读懂作品表达的主题能用拼贴、组合的方法利用落叶等自然材料完成简单创作能发挥想象，利用自然材料创作不同主题的作品体会劳动奉献的美好，懂得感恩，尊重劳动者第三单元

成长足迹能读懂故事插画中的角色、场景，理解画面传递的道理能用简单的绘画工具画出故事中的角色和场景能结合故事内容，添加自己的创意设计，改编故事结局画面理解坚持才能成功的道理，体会成长的意义第四单元

我的祖国能识别红色题材、祖国山河作品中的典型元素，感受作品的情感基调能用涂画、拼贴的方法表现自己心中的祖国能结合自己的生活经历，创意表达对祖国的印象感受祖国的发展变化，产生热爱祖国的美好情感五、教学目标1.知识与技能认识常用的美术工具与材料，掌握正确的握笔、用剪刀的基本方法；认识基本的色彩与形状，能用线条、色彩、手工拼贴等方式完成简单的美术作品；初步了解中国传统文化、爱国主义相关的美术基础知识。2.过程与方法通过欣赏、游戏、讨论、动手创作等过程，体验美术创作的乐趣；学习观察、想象、表现的基本方法，初步形成用美术表达想法的能力；在小组活动中提升合作交流的能力。3.情感态度与价值观激发美术学习的兴趣，培养耐心、细致的学习习惯；感受中国传统文化的魅力，体会劳动奉献、坚持成长的美好品质，产生热爱祖国、热爱生活的美好情感。六、教学重难点1.教学重点（1）认识常用美术工具材料，掌握基础的绘画、手工创作技能；（2）感受不同主题美术作品的美，能用简单的美术方式表达自己的想法；（3）在美术学习中渗透传统文化、爱国主义与品德教育，落实核心素养。2.教学难点（1）协调手的动作，完成较为精细的手工创作；（2）理解美术作品传递的文化与情感内涵，主动表达自己的欣赏感受；（3）兼顾不同能力层次学生的学习需求，缩小学生之间的能力差异。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组探究法，符合一年级学生的认知特点，将知识点融入游戏与情境，降低学习难度，激发学生参与兴趣。2.分层教学策略针对不同能力的学生设计分层任务：基础层要求学生完成课堂基本创作任务，掌握基础技能；提高层要求学生添加创意细节，丰富作品内容；拓展层鼓励学生尝试多种材料组合创作，表达独特想法。3.重难点突破策略对于技能难点，采用分解示范、分步练习的方式，让学生逐步掌握；对于情感文化类难点，结合视频、故事、实物展示等直观方式，帮助学生感悟理解；针对个体差异，采用小组互助、教师个别指导的方式，保障每个学生都能参与学习。八、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材范画、多媒体课件、教学视频、示范用美术工具、传统龙文化实物教具、红色主题藏品模型、自然材料范例、优秀学生作品范例学生学具油画棒、水彩笔、图画本、手工纸、剪刀、胶水、勾线笔、收集的落叶等自然材料、废旧纸盒（可回收创作材料）九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）根据2026年秋季开学安排，9月1日开学，2027年1月25日完成期末工作，符合2027年1月27日前结束学期的要求，进度安排如下：周次日期教学/放假安排教学内容课时备注19.1-9.6正常教学开学第一课+第一单元第1课《我的名字》2开学常规训练29.7-9.13正常教学第一单元第2课《生肖大家庭》239.14-9.20正常教学第一单元第3课《龙的故事》249.21-9.27正常教学第一单元第4课《灵动的龙》259.28-10.4放假国庆假期0国庆放假610.5-10.11正常教学第一单元第5课《中秋月儿圆》+第一单元复习2节后恢复教学710.12-10.18放假秋假0秋假放假810.19-10.25正常教学第二单元第1课《落叶去哪儿了》2910.26-11.1正常教学第二单元第2课《勤劳的蚕宝宝》21011.2-11.8正常教学第二单元第3课《寸草心》+第二单元复习2期中复习1111.9-11.15考试+正常教学期中测评+第三单元第1课《新龟兔赛跑》2期中质量检测1211.16-11.22正常教学第三单元第2课《蜗牛的坚持》21311.23-11.29正常教学第三单元第3课《看我七十二变》21411.30-12.6正常教学第三单元复习+第四单元第1课《红星闪闪》21512.7-12.13正常教学第四单元第2课《时光记忆》21612.14-12.20正常教学第四单元第3课《山河新貌》21712.21-12.27正常教学第四单元第4课《星辰大海》21812.28-1.3放假+教学元旦放假1天+第四单元复习2元旦假期调整后授课191.4-1.10正常教学全册综合复习2201.11-1.17复习+考试期末复习+期末测评2期末质量检测211.18-1.24评讲+收尾作品评讲、学期总结，整理学生美术档案21月25日学期结束，符合要求十、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、学习习惯、创作过程、合作交流四个维度进行评价，采用星级评价方式：每节课对学生的课堂表现、工具准备、参与状态进行记录，每周汇总，结合学生课堂创作的过程性作品进行等级评定，关注学生的学习态度与进步幅度。2.终结性评价（占比40%）期末结合学生本学期的完整美术作品集、期末创作作品进行评价，重点评价学生基础知识技能的掌握情况、创意表达能力，采用等级+评语的方式呈现结果。3.评价反馈机制每节课结束后及时反馈学生课堂表现，每月将学生的学习情况反馈给家长；期末将学生的美术作品集整理后返还给学生和家长，结合评语给出后续学习的建议，建立“课堂-单元-期末”三级反馈机制，保障评价反馈及时有效。十一、分层辅导方案（培优补差计划）类别辅导对象辅导内容具体方式培优对美术感兴趣、动手能力强、接受速度快的学生拓展创作技法，引导学生尝试多种材料组合创作，鼓励学生表达独特创意，提升欣赏评价能力1.布置拓展创作任务；2.组织班级美术兴趣小组活动，每周开展一次创意创作实践；3.推荐参加校级美术展示活动，提供展示平台补差动手能力弱、对美术学习信心不足、基础薄弱的学生巩固基础工具使用方法，掌握基本的绘画手工技能，培养美术学习兴趣，建立学习信心1.课堂上进行个别示范指导，分解任务难度；2.设计基础分层任务，降低创作要求，逐步提升；3.多鼓励肯定，发现进步及时表扬，帮助建立信心；4.安排小组内美术能力强的同学结对互助十二、教学保障措施1.教学常规落实认真备好每一节课，提前准备好学具教具，做好课前准备；严格落实课堂教学常规，关注每一个学生的学习状态，及时调整教学节奏；课后认真反思教学效果，及时改进教学中存在的问题。2.教研活动参与积极参与学校和区域组织的美术教研活动，主动学习最新的教学理念与教学方法，