人教版新目标九年级英语Unit9第九单元全单元教案教学设计

单元整体分析本单元的核心主题围绕“音乐偏好与艺术鉴赏”展开，引导学生探讨不同类型的音乐、艺术家及其作品，并学习运用定语从句（that/which/who）来描述自己的喜好和原因。通过本单元的学习，学生不仅能拓展相关词汇和句型，更能培养对音乐及其他艺术形式的感知能力，学会表达个人见解，理解不同文化背景下的艺术多样性。单元教学目标1.知识与技能：*掌握谈论音乐类型（如pop,rock,classical,jazz,country,folk等）及相关词汇（musician,singer,band,instrument,lyrics,melody,beat等）。*理解并能正确运用由关系代词that,which,who引导的定语从句来修饰先行词，描述人或事物的特征。*能听懂关于音乐偏好的对话和语篇，获取关键信息。*能运用所学词汇和句型，就音乐喜好进行口头交流和书面表达。2.过程与方法：*通过情境创设、小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与语言实践。*鼓励学生在真实或模拟的语境中运用目标语言，提升综合语言运用能力。*培养学生利用工具书和网络资源自主学习的能力。3.情感态度与价值观：*激发学生对音乐的兴趣，培养艺术鉴赏能力。*尊重不同人的音乐喜好，理解文化的多样性。*学会用积极的态度表达自己的观点和感受。教学重难点*重点：*掌握与音乐相关的词汇和表达。*理解并运用that,which引导的定语从句修饰事物，who引导的定语从句修饰人。*难点：*定语从句中关系代词的正确选择和运用，尤其是在口语表达中的自然流畅。*在实际交流中准确、恰当地运用所学句型描述喜好及原因。课时安排（建议6课时）*SectionA:3课时*SectionB:2课时*SelfCheck&单元复习巩固:1课时---分课时教学设计SectionA第一课时(1a-2d)课时主题：初步感知音乐类型与定语从句教学目标：1.知识与技能：*学习并识别不同的音乐类型：pop,rock,classical,country,jazz,folk,electronic等。*初步感知并理解用that引导的定语从句描述事物（音乐）的用法，如"IlikemusicthatIcandanceto."*能听懂关于音乐偏好的简短对话。2.过程与方法：*通过图片、音频等多种媒介导入，激发学生兴趣。*通过配对、听力练习等活动，引导学生初步接触目标语言。3.情感态度与价值观：*初步感受音乐的多样性，乐于谈论自己喜欢的音乐。教学重难点：*重点：识别音乐类型词汇，初步理解that引导的定语从句。*难点：理解定语从句在具体语境中的含义。教学准备：*多媒体课件（包含不同音乐类型的图片、代表性音频片段）*单词卡片教学过程：一、课堂导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.播放音乐片段：播放两段风格迥异的音乐（如一段欢快的流行乐，一段舒缓的古典乐）。2.提问互动："Whatdoyouthinkofthismusic?Doyoulikeit?Whyorwhynot?"引导学生用简单的英语回答。3.引出主题："Todaywearegoingtotalkaboutmusicandwhatkindofmusicpeoplelike."二、新知呈现与操练(Presentation&Practice)(约25分钟)1.学习音乐类型词汇(1a)：*展示1a中的图片，引导学生说出或猜测音乐类型。*教师逐一呈现新词汇：pop,rock,classical,country,jazz,folkmusic。领读，纠正发音。*学生完成1a的匹配练习，核对答案。可以请学生举例说明他们所知道的对应类型的歌手或歌曲。2.听力练习(1b)：*让学生阅读1b中的句子，理解句意，圈出关键词（如danceto,singalongwith,quietandgentle）。*播放录音，学生根据听到的内容完成句子填空。*再次播放录音核对答案，并引导学生注意句子结构"Ilikemusicthat..."。3.口语练习(1c)：*教师示范："IlikemusicthatIcansingalongwith.Whataboutyou?"*学生两人一组，根据1a和1b中的句型进行对话练习，谈论自己喜欢的音乐类型及原因。教师巡视指导。4.进一步听力与理解(2a,2b)：*介绍2a的背景：Tony和Betty在谈论他们喜欢的音乐和电影。*播放录音第一遍，学生完成2a的表格（Whatkindofmusic/moviesdoesTony/Bettylike?）。*播放录音第二遍，学生完成2b的句子（Why?），重点关注"becauseithas..."以及定语从句的运用。*核对答案，可让学生复述听力内容。5.角色扮演(2c)：*学生根据2a和2b的信息，扮演Tony和Betty进行对话。*鼓励学生在对话中运用"Ilike...that..."的句型。三、语言运用与拓展(Practice&Consolidation)(约10分钟)1.对话展示(2d)：*让学生快速阅读2d的对话，了解大意。*播放录音或教师范读，学生跟读，注意语音语调。*学生分角色朗读对话，体会语境。*讨论：WhatkindofmusicdoesXuFeilike?WhataboutLiuFang?Why?四、总结与作业(Summary&Homework)(约5分钟)1.课堂小结：简要回顾本节课学习的音乐类型词汇和重点句型"Ilikemusicthat..."。2.布置作业：*抄写本课新词汇和重点句型。*用"Ilikemusicthat..."句型写出3个句子，描述自己喜欢的音乐类型及原因。*预习GrammarFocus。---SectionA第二课时(GrammarFocus-3c)课时主题：定语从句（that/which/who）的用法与运用教学目标：1.知识与技能：*系统学习并掌握关系代词that,which,who引导的定语从句的基本用法。*能根据先行词是人还是物，正确选择关系代词。*能运用定语从句描述人或事物。2.过程与方法：*通过观察、归纳、对比等方法，引导学生自主发现定语从句的规律。*通过练习和情景运用，巩固所学语法知识。3.情感态度与价值观：*培养学生严谨的语言学习态度，体会语法规则在语言表达中的作用。教学重难点：*重点：that,which引导定语从句修饰事物；who引导定语从句修饰人。*难点：关系代词在从句中作主语时，主谓一致问题；关系代词的省略情况（初步感知）。教学准备：*多媒体课件，包含GrammarFocus及相关练习教学过程：一、复习导入(Review&Lead-in)(约5分钟)1.快速回顾：提问学生上节课学习的音乐类型，并用"Ilikemusicthat..."造句。2.引出语法："Thesesentencesareveryuseful.Theyhelpusdescribethingsmoreclearly.Todaywewilllearnmoreaboutthiskindofsentencestructure."二、语法讲解与操练(GrammarPresentation&Practice)(约25分钟)1.呈现GrammarFocus：*展示GrammarFocus中的句子，引导学生朗读。*引导学生观察句子结构，找出共同特点（主句+由that/which/who引导的从句，修饰前面的名词）。*归纳总结：*that:既可指人也可指物，在从句中作主语或宾语。*which:指物，在从句中作主语或宾语。*who:指人，在从句中作主语或宾语。*举例说明，并强调关系代词在从句中的作用。2.练习3a：*学生独立完成3a，用that,which或who填空。*核对答案，引导学生说出选择的理由（先行词是人还是物）。3.练习3b：*解释题目要求：将两个简单句合并成一个含有定语从句的复合句。*教师示范1-2题。*学生完成剩余题目，小组内核对答案，讨论遇到的问题。*邀请学生展示答案，并讲解合并思路。4.情景运用3c：*教师示范："A:Iprefermusicthathasgreatlyrics.B:Me,too.IlikemusicthatIcansingalongwith."*学生两人一组，根据3c的提示（music,singers,movies,actors,books,writers）进行对话，运用定语从句描述自己的喜好。*教师巡视，对学生的表达给予指导和鼓励。*小活动：猜猜他/它是谁/什么*教师准备一些写有著名人物、电影、歌曲或书籍名称的卡片。*一名学生抽取卡片，不直接说出名称，而是用2-3个含有定语从句的句子描述。*其他学生猜测。例如："Heisamusicianwhoplaystheguitarverywell.HeisfromtheUS.Hissongsareverypopular."(可能是EricClapton,JimiHendrix等)*此活动既能巩固语法，又能活跃课堂气氛。四、总结与作业(Summary&Homework)(约5分钟)1.课堂小结：回顾定语从句的基本用法和关系代词的选择。2.布置作业：*完成练习册中关于定语从句的相关练习。*用5个含有定语从句的句子描述你最喜欢的一位歌手/乐队和一部电影。---SectionA第三课时(4a-4c)课时主题：运用定语从句谈论喜好与能力教学目标：1.知识与技能：*复习并巩固定语从句的用法。*学习用"Iprefer...","Ilove...","Ican'tstand..."等表达来谈论对不同事物的喜好程度。*能听懂关于个人能力和喜好的对话，并能参与相关话题的讨论。2.过程与方法：*通过完成练习、小组讨论、信息差活动等方式，提升语言运用的灵活性和准确性。3.情感态度与价值观：*鼓励学生勇于表达自己的真实想法和感受，尊重他人的不同观点。教学重难点：*重点：在具体语境中熟练运用定语从句和表达喜好的句型。*难点：流利地进行关于个人喜好和能力的口头表达。教学准备：*多媒体课件，练习材料教学过程：一、复习热身(Review&Warm-up)(约5分钟)1.快速问答：教师提问，学生用定语从句回答。*"Whatkindofmoviesdoyoulike?"(Ilikemoviesthatareexciting.)*"Whoisyourfavoritesinger?"(Myfavoritesingerissomeonewhohasabeautifulvoice.)2.词汇复习：快速回顾上两节课学过的与音乐、电影相关的词汇。二、技能训练(SkillPractice)(约25分钟)1.练习4a：*学生阅读4a中的句子，理解句意。*根据句意，将句子分为"Like","Dislike"和"Notsure"三类。*小组讨论，分享各自的分类结果和理由，重点关注表达喜好的词汇（love,like,prefer,can'tstand,don'tmind）。2.听力练习4b：*让学生阅读4b中的问题，预测听力内容。*播放录音，学生根据听到的内容选择Tara和Bill喜欢的音乐类型。*再次播放录音，核对答案，并让学生说出依据的信息。3.口语练习4c：*教师示范："A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.Whataboutyou?A:Iprefermusicthathasgreatlyrics."*学生两人一组，根据4c的问题进行对话，谈论自己喜欢的音乐、电影、书籍等，并说明原因，尽量使用定语从句。*邀请几组学生进行对话展示。三、拓展活动(ExtensionActivity)(约10分钟)*小组讨论：理想的朋友/学校/假期*将学生分成小组，每组选择一个话题（如"Theidealfriend","Theidealschool","Theidealvacation"）。*小组成员共同讨论，并列出至少5个特征，每个特征用一个含有定语从句的句子描述。*例如："Theidealfriendissomeonewhoishonestandhelpful."*各小组派代表向全班汇报讨论结果。四、总结与作业(Summary&Homework)(约5分钟)1.课堂小结：总结本节课复习的重点句型和表达。2.布置作业：*写一篇短文（60-80词），描述你最喜欢的一种艺术形式（音乐、电影、绘画等），至少使用3个定语从句。*预习SectionB1a-1e。---SectionB第一课时(1a-2e)课时主题：音乐与人生，拓展定语从句的运用教学目标：1.知识与技能：*能读懂关于音乐家及其音乐故事的语篇，理解大意并获取细节信息。*能运用所学词汇和定语从句描述音乐对人的影响和感受。2.过程与方法：*通过阅读、讨论、分享等方式，深化对音乐主题的理解。*学习从语篇中提取关键信息，培养阅读策略。3.情感态度与价值观：*感受音乐的力量，理