二年级下册美术教案-风向标赣美版

一、课题：风向标二、课时：1课时三、教学目标1.知识与技能：学生能够初步了解风向标的基本功能和简单构造，学习运用剪贴、插接等方法，利用常见的美术材料制作一个能指示方向的简易风向标，并尝试用自己喜欢的方式装饰美化。2.过程与方法：通过观察、讨论、示范和实践，引导学生主动探究风向标的奥秘，体验从设计到制作的创作过程，培养动手能力和空间想象力。3.情感、态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，感受科学与艺术结合的乐趣，培养初步的审美情趣和热爱生活的情感。四、教学重难点*重点：理解风向标的箭头指示风向的基本原理，学习制作一个能转动的简易风向标。*难点：风向标各部分的连接与平衡，使其能够灵活转动并稳定指示方向；以及如何引导学生在制作基础上进行有创意的装饰。五、教学准备*教师准备：各种样式的风向标实物或清晰图片、视频资料；制作风向标的示范作品；彩色卡纸、废旧纸盒、吸管、小木棍、牙签、回形针、大头针、剪刀、胶水、双面胶、彩笔、蜡笔等工具材料。*学生准备：彩色卡纸、小木棍或雪糕棒、吸管（可选）、剪刀、胶水或双面胶、彩笔、蜡笔、安全剪刀（提醒安全使用）。六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.猜谜导入：教师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的天气小侦探，它没有脚，却能告诉我们风从哪里来。你们猜猜它是谁？”（引导学生猜测，引出“风向标”）2.感知风的存在：教师：“风是看不见摸不着的，但我们能感受到它的存在。比如，风吹过，我们的头发会怎么样？树叶会怎么样？”（引导学生说出风吹动头发、树叶摇晃等现象）3.揭示课题：教师：“那么，风到底是从哪个方向吹来的呢？今天，我们就来认识一位能告诉我们风向的好朋友，并亲手制作它——这就是‘风向标’。”（板书课题）（二）新知探究，观察特征(约10分钟)1.认识风向标：*教师出示风向标实物或清晰图片、视频，引导学生观察：“请小朋友们仔细看看，风向标是什么样子的？它有哪几个部分组成呢？”（学生自由发言，教师总结：一般有箭头、箭尾、支架、旋转轴等部分）*简单讲解风向标的工作原理：“风向标的箭头总是指向风来的方向。比如，风从东方吹来，箭头就指向东方。因为箭头那边比较尖，受风面积小，箭尾那边比较宽大，受风面积大，风一吹，箭尾就被吹到后面，箭头就指向风来的方向了。”（可配合简单图示或小实验演示，如用两张纸条，一张窄一张宽，感受风吹时的不同受力情况）2.欣赏多样造型：展示不同造型、材质的风向标图片或学生作品，引导学生欣赏：“这些风向标有什么不一样的地方？你喜欢哪一个？为什么？”（引导学生关注箭头、箭尾的形状、颜色、装饰等）（三）示范讲解，技法学习(约10分钟)1.讨论制作材料和方法：“我们可以用哪些材料来做风向标呢？”（引导学生思考，如彩纸、卡纸、雪糕棒、吸管、瓶盖等）2.教师示范制作步骤（以卡纸和雪糕棒为例）：*制作箭头和箭尾：在卡纸上画出箭头（三角形或流线型）和箭尾（燕尾形或梯形，注意箭尾面积要比箭头大一些），然后用剪刀剪下。*制作标杆：取一根较长的雪糕棒或吸管作为标杆，将箭头粘贴在标杆的一端，箭尾粘贴在标杆的另一端。（强调箭头和箭尾的方向要相反，并且尽量保持在同一条直线上）*制作旋转轴和底座：*方法一（简易版）：取一根较短的小木棍或吸管作为底座的立杆。在立杆顶端和标杆的中间位置各钻一个小孔（或用剪刀尖小心扎孔），用大头针将标杆与立杆连接起来，注意不要扎太紧，要能让标杆灵活转动。然后将立杆固定在一个稳定的底座上（如一个较重的瓶盖、小块泡沫或纸盒）。*方法二（更稳固版）：可以利用瓶盖作为旋转轴的支点，将大头针穿过标杆中心，固定在瓶盖的中心，再将瓶盖固定在底座上。*装饰美化：引导学生用彩笔、蜡笔给箭头、箭尾和底座涂上漂亮的颜色，或用贴纸、亮片等进行装饰。3.强调注意事项：*安全使用剪刀和大头针（教师需特别提醒，可由教师协助完成扎孔步骤）。*粘贴要牢固，箭头箭尾要平衡。*旋转轴部分要灵活，不能过紧或过松。（四）学生创作，教师辅导(约15分钟)1.提出创作要求：“请小朋友们开动小脑筋，用我们准备的材料，设计制作一个属于自己的风向标。要让它既能指示方向，又要漂漂亮亮的。”2.学生分组或独立创作，教师巡视指导：*帮助有困难的学生完成剪切、粘贴等步骤。*提醒学生注意箭头和箭尾的比例与平衡。*鼓励学生大胆想象，设计出有个性的箭头和箭尾形状，并进行色彩搭配和装饰。*关注学生安全使用工具的情况。（五）作品展示，评价拓展(约5分钟)1.“小小风向标发布会”：将学生制作的风向标作品集中展示，可以放在教室的窗台上，让风吹一吹，看看谁的风向标能准确转动。2.评价与交流：*学生互评：“你觉得哪个风向标最漂亮？哪个风向标转得最灵活？”*教师评价：肯定学生的创意和动手能力，表扬制作认真、设计独特、装饰精美的作品，以及在制作过程中表现出的合作精神和解决问题的能力。重点从“是否能转动”、“造型是否有创意”、“装饰是否美观”等方面进行评价。3.拓展延伸：“今天我们制作了风向标，知道了它能指示风向。课后，小朋友们可以把自己的风向标放在阳台或窗边，观察一下，今天的风是从哪个方向吹来的？明天呢？风的大小和风向标转动的快慢有关系吗？我们还可以用更多有趣的材料来制作不一样的风向标哦！”七、板书设计风向标*组成：箭头（尖）——指示风向箭尾（宽）标杆旋转轴