2026秋人美版小学美术一年级上册（新教材）教学计划

秋人美版小学美术一年级上册（新教材）教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校"以生为本、五育融合"的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），围绕一年级学生的年龄特点与生活经验搭建趣味化美术学习框架，尊重学生个性表达，引导学生在动手实践中感知美术魅力，培养学生发现美、创造美的能力，落实立德树人根本任务。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况一年级新生刚进入校园，多数学生在学前阶段接触过简单的绘画、手工活动，对美术课堂充满好奇心与新鲜感，班级整体学习氛围活跃。认知特点学生以具象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢色彩鲜艳、贴近生活的创作内容，乐于参与游戏化、情境化的美术活动，敢于大胆表达自己的想法。现存问题部分学生动手能力较弱，握笔、使用剪刀等基本操作不够熟练；创作时缺乏整体构思，容易出现画面杂乱的情况；课堂规则意识有待建立，部分学生容易分散注意力。改进方向通过趣味化的游戏训练夯实基础操作能力，从简单的主题创作入手培养学生的构思习惯，用分层任务设计满足不同能力学生的学习需求，逐步建立课堂常规，保护学生的创作兴趣。三、教材分析分析维度具体内容教材版本人美版（新教材）小学美术一年级上册知识体系教材按照"校园生活—自然感知—生活创造—传统文化"的逻辑设置五个单元，从学生入学适应切入，逐步延伸到自然造型、手工改造、地方文化、传统节日五个主题模块，内容由浅入深，涵盖绘画、手工、拓印、剪纸、泥塑等多种美术表现形式，贴合一年级学生的生活经验与认知规律。单元重难点1.第一单元《我是校园小主人》：重点是引导学生用简单的线条、图形介绍自己和校园，建立美术学习的兴趣；难点是引导学生抓住人物、景物的主要特征进行表现。

2.第二单元《我与美丽大自然》：重点是认识点、线、色三种基本美术语言，感受不同表现形式的美感；难点是运用点、线、色组合表达自己的感受。

3.第三单元《我是生活小达人》：重点是利用生活废旧材料进行创意改造，体会变废为宝的乐趣；难点是根据材料特点设计独特的造型。

4.第四单元《我的家乡味》：重点是掌握简单的泥塑技法，制作美食造型；难点是表现出作品的细节特色。

5.第五单元《红火中国年》：重点是感受中国红的文化内涵，尝试简单的剪纸装饰；难点是理解传统节日的美术文化意义。教材资源利用除教材自带图片、活动设计外，充分挖掘校园自然景观、生活废旧材料、本地传统美食文化、学校新年活动等本土资源，将教材内容与学生真实生活结合，拓展美术学习的空间。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实点具体要求我是校园小主人图像识读、美术表现能识别简单的人物、景物图形，尝试用基本图形表现自己、朋友和校园场景，敢于表达自己的观察。我与美丽大自然审美判断、创意实践感受点、线、色的不同美感，能用不同形态的点、线、色彩组合创作，表达对自然的感受。我是生活小达人创意实践、美术表现能发现废旧材料的利用价值，运用剪、粘、拼摆等技法改造材料，创作独特的美术作品，树立环保意识。我的家乡味文化理解、美术表现感知传统饮食文化的美术特色，掌握揉、捏、压等泥塑基本技法，制作美食造型，体会传统文化的魅力。红火中国年文化理解、审美判断感受中国红的文化寓意，尝试简单的剪纸创作，体会传统节日的美术文化内涵，增强民族文化认同感。五、教学目标（一）知识与技能1.认识点、线、色等基本美术语言，知道不同形态的点、线带来的不同感受。2.掌握握笔、涂色、用剪刀、揉捏泥塑等基本美术操作技能，能完成简单的绘画、手工创作。3.了解废旧材料改造、拓印、简单剪纸等基础创作方法，能运用1-2种方法完成主题作品。（二）过程与方法1.通过观察、游戏、讨论、实践等过程，初步学习从生活中发现美术素材的方法。2.在小组合作创作中，学习与同伴交流想法、分享创作经验，提升创意表达能力。3.尝试从简单的构思入手，逐步养成先构思后创作的学习习惯。（三）情感态度与价值观1.喜欢美术课堂，愿意参与各类美术活动，敢于大胆表达自己的想法，树立创作信心。2.感受美术与生活的紧密联系，体会变废为宝、传统美术的乐趣，养成爱护环境、热爱传统文化的情感。3.在美术活动中逐步养成耐心、细致的创作习惯，增强班级归属感与文化认同感。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握点、线、色三种基本美术语言的表现方法，能运用基础技法完成简单主题创作。2.认识美术与生活的联系，培养学生对美术学习的兴趣，落实美术核心素养的基础培养。3.掌握绘画、手工的基本操作技能，能规范使用常用美术工具。（二）教学难点1.抓住表现对象的主要特征进行创作，避免画面杂乱无章。2.根据材料特点进行创意设计，将想法转化为具体的美术作品。3.理解传统美术作品的文化内涵，将情感融入创作过程。七、学具教具使用清单类别具体内容学生常用学具图画本、勾线笔、油画棒、彩色铅笔、安全剪刀、胶水、橡皮泥（彩泥）、收集的废旧瓶子、瓶盖、树叶等自然与生活材料教师教学教具教材配套课件、范作、实物教具（不同形态的点线示例、成品手工作品）、多媒体设备、示范工具、展示展板单元特殊学具第一单元：个人生活照片；第二单元：拓印用的树叶、硬币；第三单元：清洗后的废旧瓶子、瓶盖；第四单元：彩泥、一次性纸盘；第五单元：红色手工纸、剪刀八、教学方法与策略1.情境教学法：结合学生入学、秋天、新年等真实生活情境设计教学主题，激发学生的学习兴趣，让学生在真实情境中感知美术。2.游戏教学法：将点线认识、工具操作等基础训练转化为小游戏，符合一年级学生注意力特点，降低学习难度。3.分层教学策略：根据学生能力设计分层任务，基础层要求完成基本造型，提高层要求添加细节、进行创意设计，满足不同学生的学习需求。4.重难点突破策略：重点内容通过示范+分步练习夯实基础，难点内容通过拆分环节、小组互助、范作对比引导学生逐步理解，突破学习障碍。5.探究式学习：引导学生自己观察不同材料的特点，尝试探索不同的创作方法，培养学生的自主探究能力。九、教学进度安排（2026年9月1日开学，共21周，每周2课时，总课时42节，2027年1月22日期末考试，1月27日前完成学期结束工作）周次日期教学/活动安排课时备注19.1-9.6开学常规教育+第一单元1.介绍我自己29.1开学，正常教学29.7-9.13第一单元2.我的新朋友239.14-9.20第一单元3.画一画我们的学校+第一单元复习249.21-9.27中秋节放假+第二单元1.调皮多变的点19.21-9.23中秋节放假，9.24-9.27上课，共1课时59.28-10.4国庆节放假09.28-10.6国庆节放假，无教学610.5-10.11国庆节调休+第二单元1.调皮多变的点补授+2.欢快流畅的线210.7-10.11上课710.12-10.18秋假+第二单元3.涂涂抹抹的快乐110.12-10.14秋假放假，10.15-10.18上课，共1课时810.19-10.25第二单元4.你拓我印的游戏+第二单元复习2910.26-11.1期中复习+期中考试2完成期中教学评价1011.2-11.8第三单元1.我给瓶子穿新衣21111.9-11.15第三单元2.瓶子大变身21211.16-11.22第三单元3.我用瓶盖来拼摆+第三单元复习21311.23-11.29第四单元1.巧手捏花馍21411.30-12.6第四单元2.巧做花点心21512.7-12.13第四单元3.小小美食节+第四单元复习21612.14-12.20第五单元1.巧剪小团花21712.21-12.27第五单元2.巧手饰新年21812.28-1.3元旦放假+第五单元3.最爱中国红11.1元旦放假，共1课时191.4-1.10第五单元复习+全册内容梳理2201.11-1.17期末总复习2211.18-1.24期末考试+学期收尾01.22-1.24期末考试，1.27日前完成学期结束工作十、评价方式评价类型具体内容过程性评价占总评价的60%，主要评价内容包括：课堂参与度、工具使用习惯、创作过程表现、作品创意、小组合作表现，采用星级评价法，每节课根据学生表现记录星级，单元结束汇总星级，纳入学期总评。终结性评价占总评价的40%，包括期中作品评价与期末作品评价，从构图、色彩、技法、创意四个维度对学生的期末创作作品进行等级评价，结合期末学情检测综合评定。评价反馈机制每节课对学生作品进行当堂点评，采用学生自评、同伴互评、教师点评结合的方式；单元评价结果以趣味等级+评语的形式反馈给学生和家长；学期总评结果结合过程性评价与终结性评价，给出个性化的学习建议，激发学生后续学习兴趣。十一、分层辅导方案（培优补差）（一）培优计划对象美术基础较好、动手能力强、对创作有浓厚兴趣的学生内容在完成基础教学任务的基础上，增加创作难度，引导学生添加丰富细节，尝试结合多种技法进行创意创作，鼓励学生表达独特的个人想法。具体方式1.课堂中设计拓展提升任务，满足培优学生的创作需求；

2.组织班级小型美术创作展示活动，为学生提供展示平台；

3.指导学生参与学校美术社团活动，进一步提升创作能力。（二）补差计划对象动手能力较弱、对美术创作缺乏信心、课堂注意力不集中的学生内容夯实基本操作技能，帮助学生掌握简单的创作方法，树立创作信心，养成基本的课堂学习习惯。具体方式1.拆分创作任务，降低学习难度，从最简单的造型练习开始逐步提升；

2.课堂中一对一进行工具操作示范指导，及时纠正错误动作；

3.多鼓励、多肯定，发现学生的闪光点，逐步帮助学生树立学习信心；

4.与家长沟通，指导家长在家配合进行简单的操作练习，夯实基础。十二、教学保障措施1.教学常规：认真做好课前备课，根据一年级学生特点设计趣味化教学环节，提前准备好学具教具，每节课做好教学反思，及时调整教学方法，落实课堂常规，保证课堂教学有序开展。2