2026秋小学人美版美术四年级上册（新教材）教学计划

秋小学人美版四年级上册美术教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦美术学科核心素养，坚持"以生为本"的教学理念，面向全体学生，兼顾个性发展，通过丰富的美术实践活动，培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大核心素养，引导学生在审美体验中提升美术素养，激发创新创造能力。二、学情分析1.学生基本情况四年级学生共XX班，学生经过三年的美术学习，已经具备了基础的美术绘画和动手实践能力，整体学习兴趣较为浓厚，大部分学生能主动参与课堂活动。2.认知特点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，对色彩、造型的感知能力逐步提升，喜欢动手操作类的美术活动，能对美术作品表达自己的直观感受，但审美判断的系统性还不足。3.现存问题部分学生绘画造型能力偏弱，动手实践的耐心不足，班级学生美术基础差异较大，少数学生对创意表现缺乏自信，不敢大胆表达个人想法；部分学生课前准备学具不及时，影响课堂学习进度。4.改进方向针对学生差异实施分层教学，设计阶梯式学习任务，鼓励学生大胆创作；强化学具准备的常规管理，通过趣味化的活动设计激发学习兴趣，帮助基础薄弱学生建立自信，提升整体美术素养。三、教材分析1.教材版本人美版（新教材）小学四年级上册美术教材2.知识体系本册教材共分为5个单元，涵盖色彩知识、中国画、风景创作、传统手工、审美感知五个模块：第一单元《小小调色师》聚焦色彩调和与对比知识，学习色彩运用；第二单元《中国画里的树》教授中国画基础技法，表现树木的形态与层次；第三单元《家乡印象》引导学生观察生活，用美术形式表现家乡风景与情感；第四单元《巧手传艺》围绕传统手工技艺，开展编织、刺绣基础实践；第五单元《各美其美》引导学生发现不同领域的美，提升审美感知能力。每个单元设置3课内容加单元综合练习，知识由浅入深，技能循序渐进。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元小小调色师掌握调和色与对比色的特点，学会运用色彩搭配表现画面理解色彩和谐与对比的不同视觉效果，灵活运用色彩表达情感第二单元中国画里的树掌握中国画中锋、侧锋用笔方法，表现树木的不同结构表现树木叠压层次，把握水墨画的墨色浓淡变化第三单元家乡印象学会观察家乡景物特点，用绘画形式表现家乡风景融入个人情感，表现家乡独特的文化印记第四单元巧手传艺掌握基础编织、刺绣技法，完成简单手工作品在手工创作中融入创意设计，作品美观整洁第五单元各美其美学会从自然、科技、生态不同维度发现美用美术语言表达对不同类型美的理解4.教材资源利用充分利用教材配套的教学课件、范作示例，结合本地乡土美术资源、校园自然景观资源，拓展线上美术博物馆资源，将教材内容与生活实际结合，丰富课堂教学素材。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践/文化理解小小调色师识别调和色、对比色，能说出不同色彩搭配的视觉感受运用色彩搭配完成主题绘画创作判断不同色彩搭配的和谐性与对比效果创意运用色彩表达不同情绪，理解色彩在生活中的应用价值中国画里的树欣赏古今中国画树木作品，识别笔墨基本特征运用中锋、侧锋表现不同树木的形态感受中国画笔墨意境，评价作品的墨色变化尝试创意表现不同姿态的树木，体会中国传统绘画的文化内涵家乡印象观察家乡景物，识别建筑、风景的造型特点用绘画或手工形式表现家乡风景发现家乡的风景美与人文美创意表现家乡标志性景观，增强对家乡文化的认同感巧手传艺欣赏传统编织刺绣作品，识别传统工艺的纹样特点运用基础技法完成手工创作感受传统工艺的形式美，评价作品的工艺细节创新设计简单纹样，理解传统手工艺的文化传承价值各美其美观察自然、科技、生态领域的视觉元素，识别不同形式的美用自己喜欢的美术形式表现发现的美区分不同领域美的不同特征，形成个人审美判断创意表达对生态美的理解，树立人与自然和谐共生的理念五、教学目标1.知识与技能掌握色彩调和、对比的基础知识，了解中国画画树的基本笔墨技法，学会基础编织、刺绣手工技法，能运用所学美术知识与技能完成主题美术创作，掌握基本的美术欣赏方法。2.过程与方法通过观察欣赏、讨论探究、实践创作、展示评价等过程，体验美术学习的基本方法，在自主探究、小组合作中提升发现问题、解决问题的能力，发展创新思维。3.情感态度与价值观感受美术学习的乐趣，激发对美术学习的持久兴趣；培养热爱家乡、热爱传统工艺、尊重自然的情感，提升审美情趣，养成耐心细致的学习习惯。六、教学重难点1.教学重点掌握色彩搭配、中国画笔墨、手工基础三类核心知识与技能；学会用美术形式表达个人感受，落实五大核心素养。2.教学难点灵活运用所学知识进行创意表达；理解美术作品背后的文化内涵；缩小班级学生美术基础差异，提升整体创作水平。七、学具教具使用清单类别内容教师教具教材配套教学课件、名家作品高清图、范画、示范工具（国画工具、手工工具）、多媒体设备、实物展示台学生学具水彩颜料、油画棒、素描纸、国画颜料、毛笔、宣纸、剪刀、胶水、编织材料、刺绣基础材料、彩纸、铅笔、橡皮（按单元课程提前准备）八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、欣赏法、示范法、小组探究法、实践创作法，结合生活化情境设计学习任务，引导学生在体验中学习，在实践中提升。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层学生完成规定的基础创作，掌握核心知识技能；提高层学生在基础任务上增加创意设计要求；鼓励基础好的学生自主拓展表现形式。3.重难点突破策略重点知识通过"欣赏-分析-示范-练习"四步落实，难点内容分解为阶梯式小任务，通过小组讨论、教师个别指导、优秀作品示范拆解难点，结合多次练习逐步掌握。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）周次日期教学内容/安排课时备注12026.8.31-9.6开学常规教育

第一单元1.和谐之韵2开学，8月31日报到，9月1日正式上课22026.9.7-9.13第一单元2.对比之魅232026.9.14-9.20第一单元3.色彩之用

第一单元综合练习242026.9.21-9.27中秋假期

第二单元1.重重叠叠的枝叶19.21-9.23中秋放假，9月24日上课52026.9.28-10.4国庆假期010.1-10.7国庆放假62026.10.5-10.11国庆假期

第二单元1.重重叠叠的枝叶（续）

第二单元2.千姿百态的树210月8日、9日上课72026.10.12-10.18秋假0秋假放假，无教学安排82026.10.19-10.25第二单元2.千姿百态的树（续）

第二单元3.层林尽染美如画292026.10.26-11.1第二单元单元综合

第三单元1.视觉乡愁2102026.11.2-11.8第三单元2.家乡风景2期中复习准备112026.11.9-11.15期中教学评价

第三单元3.乡情印迹2进行期中美术学业评价122026.11.16-11.22第三单元单元综合

第四单元1.编织生活2132026.11.23-11.29第四单元2.针线传情2142026.11.30-12.6第四单元3.锦上添花2152026.12.7-12.13第四单元单元综合

第五单元1.自然之美2162026.12.14-12.20第五单元2.科技之美2172026.12.21-12.27第五单元3.生态之美2182026.12.28-2027.1.3第五单元单元综合

元旦假期22027.1.1元旦放假1天，调休后正常上课192027.1.4-1.10全册知识梳理复习

优秀作品整理展示2期末复习202027.1.11-1.17期末美术学业评价2期末考核212027.1.18-1.24评价总结

作品讲评21月25日起放寒假，学期在1月27日前结束十、分层辅导方案（培优补差）类别辅导对象辅导内容辅导方式培优美术基础扎实、对美术学习有浓厚兴趣的学生拓展创意表现方法，指导复杂创作技法，引导开展主题式自主创作，参与校级美术活动1.课堂设置拓展任务；2.利用课后服务时间开展社团辅导；3.指导参与美术创作展示活动补差美术基础薄弱、学习兴趣不足、动手能力偏弱的学生巩固基础知识技能，培养学具准备习惯，掌握基本创作方法，完成基础学习任务1.课堂设计分层基础任务，降低难度；2.课中个别示范指导；3.课后一对一点评，鼓励为主建立自信；4.与家长沟通，督促做好课前准备十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容：课前学具准备、课堂参与度、课堂练习完成情况、小组合作表现、创作过程态度，每节课进行等级记录，单元结束汇总评价。2.终结性评价（占比40%）主要评价内容：期中、期末美术创作作品，根据知识技能掌握程度、创意表现、作品完整度进行等级评价。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习评价结果，期末给出综合等级与个性化评语；针对学生存在的问题给出具体改进建议，同时将评价结果反馈给班主任与家长，形成家校共育的反馈闭环。十二、教学保障措施1.教学常规：严格落实教学常规要求，提前备好课，做好课前准备，每节课按时完成教学任务，及