23梅兰芳蓄须教案

一、教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇讲述京剧艺术大师梅兰芳先生在抗日战争时期，为拒绝为日本侵略者演出，毅然蓄须明志，展现崇高民族气节的记叙文。课文以时间为线索，选取了梅兰芳先生蓄须过程中的几个典型事例，如避港拒演、蓄须明志、卖房度日、打针装病等，生动地刻画了他热爱祖国、忠贞不屈的光辉形象。本文语言朴实，情感真挚，通过对具体事件的描述，让读者深刻感受到梅兰芳先生在个人艺术追求与民族大义之间的坚定抉择。教学本文，不仅要让学生了解梅兰芳先生的爱国事迹，更要引导学生体会其高尚的人格魅力，理解“蓄须”这一行为背后所蕴含的深沉的民族情感和坚定的民族立场，激发学生的爱国热情和民族自豪感。二、学情分析本课的教学对象为小学高年级学生。此年龄段的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的分析、概括能力，能够通过文本获取基本信息。他们对历史人物和爱国故事抱有浓厚的兴趣，但对于抗日战争时期的历史背景、梅兰芳先生的艺术成就及其在特定历史条件下的艰难抉择，可能缺乏深入的理解。部分学生可能对“京剧”、“梅兰芳”有所耳闻，但对其具体贡献和“蓄须明志”的深刻内涵理解不深。因此，教学中需要适当补充相关背景资料，创设情境，引导学生走进文本，走进人物内心，从而深刻感悟人物的精神品质。同时，要注重培养学生通过具体事例分析人物特点的能力。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。*学习通过具体事例表现人物品质的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理梅兰芳先生蓄须明志的主要事迹。*引导学生抓住关键词句，体会梅兰芳先生在特定环境下的内心活动和坚定信念。*借助资料补充，加深对梅兰芳先生艺术成就和民族气节的理解。3.情感态度与价值观：*感受梅兰芳先生崇高的民族气节和炽热的爱国情怀。*激发对梅兰芳等爱国志士的敬佩之情，树立正确的人生观和价值观。四、教学重难点*教学重点：1.理解梅兰芳先生为什么要蓄须，以及蓄须过程中经历的种种困难。2.通过具体事例，体会梅兰芳先生高尚的民族气节和爱国情怀。*教学难点：1.理解梅兰芳先生在拒绝演出时所面临的巨大压力和内心的痛苦抉择。2.感悟“蓄须”这一行为的象征意义，以及梅兰芳先生身上所体现的艺术家的风骨与民族精神的高度统一。五、教学方法1.情境教学法：利用图片、音频或视频资料，创设与课文内容相关的情境，帮助学生走近历史，走近人物。2.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入文本内核。3.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读等），让学生在朗读中体会情感，感悟主旨。4.合作探究法：组织学生小组讨论，共同探讨疑难问题，分享学习体会。六、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含梅兰芳先生的图片、京剧表演片段、相关历史背景资料等），搜集梅兰芳先生的生平事迹及名言。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，初步了解课文主要内容。鼓励学生搜集有关梅兰芳或京剧的资料。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：同学们，在我国近代艺术史上，有一位京剧表演艺术家，他被尊称为“京剧大师”，他的表演风靡海内外，尤其是他塑造的“旦角”形象，更是深入人心。你们知道他是谁吗？（学生回答：梅兰芳）师：（出示梅兰芳先生京剧舞台形象图片或播放简短表演片段）对，他就是梅兰芳先生。看，这就是舞台上光彩照人、风华绝代的梅兰芳。他用精湛的技艺为人们带来了美的享受。然而，就是这样一位视艺术为生命的大师，却做出了一个惊人的决定——蓄须。（板书：蓄须）2.质疑激趣：师：看到“梅兰芳蓄须”这个题目，你有什么疑问吗？（学生自由提问：梅兰芳为什么要蓄须？他蓄须后会怎样？）师：今天，就让我们一起走进课文《梅兰芳蓄须》，去探寻这位艺术大师蓄须背后的感人故事。（板书完整课题：23梅兰芳蓄须）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以请教同学或老师。2.检查字词：*出示本课生字词（如：骚扰、拒绝、沦陷、租界、纠缠、签订、宁可、剃须、破绽等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的含义。3.再读梳理：师：请同学们再次默读课文，思考：课文主要写了梅兰芳先生的一件什么事？（学生概括：梅兰芳先生在抗日战争时期，为了拒绝给日本人演出，毅然蓄须明志的事。）师：梅兰芳先生是在什么情况下蓄须的？他蓄须后又做了哪些事来拒绝演出呢？请同学们快速浏览课文，找出相关的句子或段落。（三）细读探究，感悟气节1.探究“蓄须之因”：*师：梅兰芳先生为什么要蓄须呢？请同学们朗读课文第1-2自然段，找出关键句子。*学生交流，教师引导：“日本侵略者的铁蹄践踏了我国的国土，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。”“日本人又来‘邀请’他演出……他借口剧团解散，躲进了香港。”“香港沦陷……日本人又找上门来。”*师：从这些句子中，你感受到了什么？（日本人的蛮横无理、纠缠不休；梅兰芳先生处境的艰难。）*师：面对日本人一次又一次的“邀请”（实则强迫），梅兰芳先生是怎样想的？（“梅兰芳意识到，虽然藏身租界可以暂时躲避，但这终究不是长久之计。一旦被日本人发现，后果不堪设想。”“他宁愿……也决不能让日本人利用自己的影响去美化他们的侵略行为。”）*师：所以，他做出了一个什么决定？（“他决心……蓄须明志，表明自己抗日的决心。”）（板书：蓄须明志——抗日决心）*师：“蓄须明志”是什么意思？（蓄起胡须，表明自己的志向和决心。）他明的是什么“志”？（拒绝为日本人演出，坚守民族气节，抗日到底的志向。）2.品读“拒演之举”：*师：为了拒绝演出，梅兰芳先生除了蓄须，还做了哪些事呢？请同学们细读课文第3-6自然段，用“——”画出相关的事例，并在小组内交流你的感受。*学生小组合作学习，教师巡视指导。*全班交流，重点研读以下事例：*事例一：避港拒演，卖房度日师：香港沦陷后，梅兰芳先生的生活怎么样？（“日子越来越艰难，他只好……卖掉了北京的房子。”）他为什么宁愿卖房度日，也不答应演出？（“无论条件多么优厚，他都拒绝了。他说：‘一个真正的艺术家，要有骨气，不能为侵略者粉饰太平。’”）（引导学生体会梅兰芳先生宁愿舍弃财产，也要坚守气节的决心。）*事例二：打针装病，险些丧命师：日本人并没有放弃，他们又是如何做的？梅兰芳先生又是如何应对的？（“日本军医……检查……他只能硬着头皮忍受着痛苦，坚持说自己‘大病未愈’。”“为了不给日本人演出，他竟然冒着生命危险打针装病。”）师：“硬着头皮”、“冒着生命危险”这些词语说明了什么？（说明梅兰芳先生为了拒绝演出，承受了巨大的痛苦和风险，他把民族大义看得比自己的生命还重要。）师：当你读到这里，你对梅兰芳先生产生了怎样的情感？（敬佩、感动）*师：面对日本人的威逼利诱，梅兰芳先生始终坚守着自己的诺言。他的哪些言行最让你感动？请你有感情地读一读，并说说你的体会。（学生自由读、谈体会）3.体会“蓄须之苦”与“内心之坚”：*师：蓄须对于梅兰芳先生来说，仅仅是改变了外貌吗？（不是）他还失去了什么？（不能登台演出，失去了艺术生命的一部分；生活困顿；承受着巨大的精神压力。）*师：课文中哪些句子写出了他内心的痛苦和对艺术的热爱？（“对于一个视舞台为生命的艺术家来说，不能演出，无异于虚度生命。”“他常常对着镜子，看着自己浓密的胡须，长叹不已。”）*师：他内心如此痛苦，为什么还能坚持不剃须、不演出呢？（因为他心中有坚定的民族气节，有对祖国的热爱。他把国家的利益看得高于一切。）*师：是的，正是这份对祖国的深沉的爱和不屈的民族气节，支撑着梅兰芳先生度过了那段艰难的岁月。（四）拓展延伸，升华情感1.感受胜利喜悦：*师：抗日战争终于取得了胜利，梅兰芳先生做的第一件事是什么？（“立刻剃掉了胡须，重新登上了他日夜思念的舞台。”）*师：从“立刻”这个词，你体会到了什么？（梅兰芳先生对舞台的渴望，对艺术的热爱，以及抗战胜利后的激动与喜悦。）*师：（出示梅兰芳剃须后登台演出的图片）看，这就是剃须后的梅兰芳先生，他又回到了他挚爱的舞台，为人民演出。此时，观众会怎样欢迎他？他的心情又是怎样的？（学生想象、描述）2.评价梅兰芳：*师：同学们，学完了课文，你认为梅兰芳先生是一个怎样的人？（爱国、有骨气、忠贞不屈、热爱艺术、有民族气节等）*师：（小结）梅兰芳先生不仅是一位杰出的艺术家，更是一位伟大的爱国者。他用自己的行动诠释了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节。他的名字，将永远铭刻在中国人民的心中。3.拓展阅读：*师：梅兰芳先生的爱国事迹还有很多，他的艺术成就也值得我们去了解。课后，请同学们搜集更多关于梅兰芳先生的故事或京剧的资料，和大家分享。（五）总结回顾，深化主题1.总结全文：师：这节课，我们一起走进了梅兰芳先生蓄须明志的感人故事，深刻感受到了他崇高的民族气节和炽热的爱国情怀。他用自己的行动告诉我们：爱国，是一种坚定的信念，是一种不屈的精神。2.情感升华：师：作为新时代的少年，我们虽然生活在和平年代，但梅兰芳先生的爱国精神永远值得我们学习。我们要热爱祖国，努力学习，将来用自己的知识和本领报效祖国。（六）布置作业，巩固提升1.必做题：*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*摘抄课文中描写梅兰芳先生表现民族气节的句子，并写写自己的感受。*用几句话夸夸梅兰芳先生。2.选做题：*搜集梅兰芳先生的其他爱国故事，讲给家人或同学听。*观看一段梅兰芳先生的京剧表演视频，感受京剧艺术魅力，并写下观后感。*以“我眼中的梅兰芳”为题，写一篇简短的读后感或小练笔。八、板书设计23梅兰芳蓄须（舞台形象图片）（蓄须形象图片）起因：日寇入侵，强迫演出经过：避港拒演蓄须明志（抗日决心）——卖房度日——打针装病结果：抗战胜利，剃须登台民族气节（爱国、忠贞不屈、有骨气）九、教学反思本课教学以“蓄须明志”为核心，通过引导学生探究梅兰芳先生蓄须的原因、过程及结果，层层深入地感悟其崇高的民族气节。教学过程中，注重情境创设和问题引导，力求激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过多种形式的朗读和小组合作探究，让学生在主动参与中理解文本，体会情感。在处理“蓄须之苦”与“内心之坚”这一