新部编人教版一年级下册道德与法治第一单元名师教案

新部编人教版一年级下册道德与法治第一单元名师教案单元概述本单元是部编人教版一年级下册道德与法治的开篇，旨在引导刚入学不久的儿童从适应校园生活过渡到更主动地参与集体，初步建立规则意识，学会与同伴友好相处，并在学习与生活中体验成长的快乐。本单元以儿童的生活为基础，通过一系列贴近儿童实际的活动，帮助他们认识自我在集体中的角色，理解规则的意义，培养基本的社会交往能力和积极乐观的生活态度。单元教学目标知识与技能1.认识校园生活中的基本规则，了解遵守规则的重要性。2.学习与同学友好相处的基本方法，体验合作与分享的快乐。3.初步培养整理自己物品、管理自己生活的简单能力。4.了解春天的变化，感受自然之美，培养热爱大自然的情感。过程与方法1.通过观察、讨论、游戏、角色扮演等多种方式，引导学生主动参与学习过程。2.鼓励学生在活动中体验、感悟，逐步形成良好的行为习惯。3.培养学生初步的观察能力、表达能力和合作探究能力。情感态度与价值观1.乐于参与集体生活，体验集体生活的乐趣。2.初步形成规则意识，愿意遵守学校和班级的各项规则。3.感受与同伴交往的快乐，愿意帮助他人，学会分享。4.热爱生活，对周围事物充满好奇，乐于探索。单元教学重难点教学重点1.引导学生理解并遵守校园生活中的基本规则。2.帮助学生学会与同学友好相处，体验合作与分享。教学难点1.将规则意识内化为自觉行动，并能在不同情境中运用。2.引导学生在实际生活中主动关心他人，乐于分享。单元课时安排本单元建议安排4-5课时（具体课时可根据学生实际情况灵活调整）。*第一课：《我们的校园规则》（1课时）*第二课：《和同学在一起》（1课时）*第三课：《我会整理》（1课时）*第四课：《春天来了》（1-2课时）教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频、音频等）、相关故事、情境图、实物（如玩具、图书、学习用品等）、奖励用的小星星或小红花。2.学生准备：自己喜欢的玩具或图书（用于分享活动）、自己的书包、文具。---第一课：我们的校园规则一、教学目标1.了解校园生活中常见的规则，知道规则在校园生活中的作用。2.初步养成遵守规则的意识，愿意在校园里遵守规则。3.体验遵守规则带来的快乐和秩序。二、教学重难点*重点：认识校园中的基本规则，如上下楼梯、课间活动、课堂纪律等。*难点：理解规则的必要性，愿意主动遵守规则。三、教学准备教师：PPT课件（包含校园不同场景的图片，如上下楼梯、食堂就餐、课堂、课间活动等，其中部分图片展示遵守规则和不遵守规则的对比）、小故事《小兔的一天》。学生：无特殊准备。四、教学过程（一）故事导入，激发兴趣(约5分钟)1.教师讲述小故事《小兔的一天》：（故事梗概：小兔第一天上学，对校园里的一切都很好奇。它在走廊里奔跑，上课随便说话，还抢了其他小动物的玩具，结果自己也不开心，还影响了别人。后来兔老师温柔地告诉它校园里的一些规则，小兔明白了，第二天它努力遵守规则，发现校园生活变得有序又快乐。）2.提问：听了小兔的故事，你们觉得小兔第一天在学校表现怎么样？后来它为什么变了？3.引导学生初步感知“规则”的存在和重要性。（二）看图讨论，认识规则(约15分钟)1.出示校园不同场景的图片（PPT）：*场景一：上下楼梯（有的小朋友靠右行，轻声慢步；有的小朋友追逐打闹）。*场景二：课堂上（有的小朋友认真听讲，积极举手；有的小朋友东张西望，玩小动作）。*场景三：课间活动（有的小朋友在操场上有序游戏；有的小朋友在教室里大声喧哗，乱扔纸屑）。2.引导学生观察图片，小组讨论：*图片中的小朋友在做什么？*哪些行为是对的？哪些行为是不对的？为什么？*如果大家都像图片中不对的行为那样做，会怎么样？3.各小组代表发言，教师总结，引出“规则”的概念：规则就像我们校园里的“小指挥家”，让我们的校园生活更有序、更安全、更快乐。4.师生共同梳理校园里的常见规则，教师板书（或用思维导图形式呈现）：*上下楼梯：靠右行，不追逐，不推挤。*课堂上：认真听，勤思考，积极发言，不随便说话。*课间活动：文明玩，不打闹，注意安全。*公共卫生：不乱扔垃圾，爱护花草树木。（三）情境辨析，深化理解(约10分钟)1.设置情境，让学生判断并说明理由：*情境一：小明在走廊里看到老师，主动问好。（对，尊敬老师）*情境二：小红在课堂上想说话，先举手，得到老师允许后再发言。（对，遵守课堂规则）*情境三：小刚把吃完的香蕉皮扔到了地上。（不对，破坏公共卫生）*情境四：下课铃响了，同学们有序地走出教室。（对，遵守秩序）2.鼓励学生联系自己的生活实际，说说自己在学校里是怎样遵守规则的，或者见过哪些遵守规则的好榜样。（四）总结提升，践行规则(约10分钟)1.教师引导：规则让我们的校园更美好，遵守规则是每个小学生的责任。我们怎样才能记住并遵守这些规则呢？2.一起朗读儿歌，巩固记忆：“小朋友，要记牢，校园规则很重要。上下楼梯靠右行，不追逐来不打闹。课堂听讲要专心，积极发言勤思考。公共卫生要爱护，文明游戏乐陶陶。守规则，懂礼貌，我们都是好宝宝。”3.布置“规则小卫士”任务：鼓励学生在一周内争做“规则小卫士”，观察并记录自己和同学遵守规则的情况，下节课分享。五、板书设计我们的校园规则*上下楼梯：靠右行，不追逐*课堂纪律：认真听，勤发言*课间活动：文明玩，保安全*公共卫生：不乱扔，爱环境规则小指挥家，校园更美好！六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况及改进方向等。）---第二课：和同学在一起一、教学目标1.体验与同学在一起的快乐，喜欢和同学交往。2.学习与同学友好相处的基本方法，如分享、谦让、帮助等。3.培养初步的集体意识和合作精神。二、教学重难点*重点：感受与同学交往的乐趣，学习友好相处的方法。*难点：在实际交往中学会分享与合作，体验帮助他人的快乐。三、教学准备教师：PPT课件（展示同学一起学习、游戏的图片或短视频）、歌曲《找朋友》、小奖品、“友谊树”展板、心形卡片。学生：每人带一件自己喜欢的玩具或一本图书（用于分享活动）。四、教学过程（一）歌曲导入，感受快乐(约5分钟)1.播放歌曲《找朋友》，师生一起拍手唱跳。2.提问：同学们，和小伙伴一起唱歌跳舞开心吗？在学校里，你们最喜欢和哪些同学一起玩？和他们在一起是什么感觉？3.揭示课题：今天我们就来学习《和同学在一起》，感受和同学在一起的快乐。（二）分享交流，体验友情(约15分钟)1.“我的好朋友”分享会：*请几位同学介绍自己的好朋友，说说为什么喜欢和他/她一起玩，他/她有什么优点。*教师引导：好朋友之间会互相帮助，会一起分享快乐。2.“快乐分享”活动：*请学生拿出自己带来的玩具或图书，在小组内和同学互相交换玩耍或阅读。*提问：当你把玩具借给同学时，你心里是什么感觉？当你玩到同学的玩具时，又是什么感觉？*小结：分享能让我们得到更多的快乐，也能让我们交到更多好朋友。3.情境讨论：*出示情境图：小明正在玩积木，小红也想玩，她应该怎么做？小明应该怎么做？*引导学生讨论：如果同学之间发生小矛盾了，比如抢玩具，该怎么办？（引导学生说出“谦让”、“商量”、“轮流玩”等方法）*教师小结：和同学在一起，要学会分享，懂得谦让，这样大家才能玩得开心。（三）合作游戏，体验合作(约10分钟)1.组织合作小游戏：“两人三足”或“搭积木比赛”（小组合作）。*游戏前明确规则和要求，强调合作的重要性。*游戏后请学生分享感受：刚才在游戏中，你们小组是怎么做的？如果没有大家一起合作，能成功吗？2.教师引导：在集体生活中，很多事情都需要大家一起合作才能完成。合作能让我们更强大，也能让我们感受到集体的力量。（四）总结升华，播种友谊(约10分钟)1.教师总结：和同学在一起，我们学会了分享，懂得了谦让，体验了合作，收获了快乐和友谊。2.“友谊树”活动：*出示“友谊树”展板，发给每位学生一张心形卡片。*请学生在卡片上写下想对好朋友说的话，或者画下和好朋友一起做的开心事。*学生将卡片贴在“友谊树”上。3.鼓励学生在平时的学习生活中，主动关心同学，帮助同学，让友谊之树常青。五、板书设计和同学在一起*分享：玩具、图书、快乐……*谦让：你先请，我不急……*帮助：你帮我，我帮你……*合作：一起玩，力量大……我们都是好朋友，快快乐乐在一起！六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写。）---第三课：我会整理一、教学目标1.初步学习整理自己的学习用品和个人物品的方法。2.养成整理物品的良好习惯，感受整洁有序带来的舒适感。3.培养自我管理的意识和能力。二、教学重难点*重点：学习整理书包、文具等学习用品的基本方法。*难点：养成主动、自觉整理物品的习惯。三、教学准备教师：PPT课件（展示整洁和凌乱的书包、书桌对比图）、一个凌乱的书包和一些学习用品（书本、文具盒、练习本、水杯等）、一个整洁的书包范例、整理步骤图。学生：每人带自己的书包和文具盒。四、教学过程（一）情境对比，导入课题(约5分钟)1.出示图片：一个凌乱的书桌（书本乱放、文具散落）和一个整洁的书桌（书本摆放整齐、文具归位）。2.提问：同学们，你们喜欢哪一个书桌？为什么？在这样的书桌上学习，感觉会有什么不同？3.引出课题：今天我们就来学习如何整理自己的物品，做一个“整理小能手”。（二）学习整理，动手实践(约20分钟)1.“书包医生”诊断：*教师出示一个凌乱的书包，请学生观察：这个书包怎么了？（书本皱了、文具找不到了、东西乱七八糟）*讨论：这样的书包会给我们带来什么麻烦？（上学迟到、找不到东西、书本损坏）2.“整理小课堂”：*教师演示整理书包的步骤（可配合步骤图）：第一步：清空书包，把所有东西倒出来。第二步：分类整理，把书本、练习本、文具盒、水杯等分开。第三步：有序摆放，大书放下面，小书放上面，文具盒、水杯等放在书包侧兜或指定位置。第四步：检查拉链，确保拉好。*学生分组，拿出自己的书包和文具，按照老师教的方法进行整理。教师巡视指导，帮助有困难的学生。3.“我的文具盒”整理：*引导学生打开自己的文具盒，看看里面的文具是否整齐。*讨论：怎样让文具盒里的文具也变得整整齐齐？（铅笔削好、橡皮归位、尺子放好）*学生动手整理自己的文具盒。（三）成果展示，互相学习(约10分钟)1.邀请几位学生展示自己整理好的书包和文具盒，说说自己是怎么整理的。2.其他同学可以提出建议或互相学习好方法。3.教师总结：把物品整理好，不仅看起来舒服，找东西也方便，还能保护好我们的学习用品。（四）习惯养成，延伸生活(约5分钟)1.讨论：除了书包和文具盒，我们还可以整理生活中的哪些物品？（玩具、衣服、书桌等）2.布置“整理小任务”：回家后，尝试整理自己的玩具箱或小书桌，并请爸爸妈妈帮忙拍照，下节课分享。3.鼓励学生每天放学后都要整理好自己的书包，养成爱整洁、会整理的好习惯。五、板书设计我会整理*书包：清空→分类→摆放→检查*文具盒：铅笔、橡皮、尺子……各就各位*小书桌：书本、文具摆整齐我爱整洁，我会整理！六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写。）---第四课：春天来了一、教学目标1.感知春天的主要特征，感受春天的美好。2.喜欢春天，愿意走进大自然，观察春天的变化。3.初步培养热爱大自然、保护环境的情感。二、教学重难点*重点：观察和感知春天的特征（天气、植物、动物的变化）。*难点：用自己的方式表达对春天的喜爱，萌发热爱自然的情感。三、教学准备教师：PPT课件（包含春天的风景图片、视频，如发芽的小草、盛开的花朵、归来的燕子、人们春游的场景等）、歌曲《春天在哪里》、绘画工具（彩笔、画纸）、关于春天的诗歌或小故事。学生：课前和家长一起去户外寻找春天，观察春天的变化（可以带一张自己找到的春天的照片或小物件，如一片嫩叶、一朵小花等）。四、教学过程（一）歌曲导入，寻找春天(约5分钟)1.播放歌曲《春天在哪里》，师生一起唱跳。2.提问：歌曲里唱春天在哪里呀？春天到底是什么样子的呢？你们在课前找到了春天吗？3.揭示课题：今天，我们就一起来感受《春天来了》。（二）