二年级《坐井观天》第一课时-3学习任务单

学习任务单名称：《坐井观天》第一课时·品读对话，初识“天有多大”年级：二年级课文篇目：《坐井观天》课时安排：第一课时（第3学习任务）---一、学习目标1.能分角色、有感情地朗读青蛙和小鸟的对话，注意读出它们不同的语气。2.初步理解青蛙和小鸟对“天有多大”的不同看法，知道青蛙认为“天不过井口那么大”，小鸟认为“天无边无际，大得很”。3.尝试联系上下文，理解“大话”、“无边无际”等词语在文中的意思。4.对课文内容产生好奇心，乐于参与课堂讨论。二、学习重难点*重点：分角色朗读对话，理解青蛙和小鸟对“天有多大”的不同说法。*难点：初步体会青蛙产生错误看法的原因（生活环境的局限）。---三、学习过程与任务任务一：复习回顾，温故知新(约3分钟)1.我会认：我们已经认识了课文中的一些生字宝宝，还记得它们吗？（教师出示“沿、际、信”等本课生字卡片，学生认读。）2.我会读：谁能把课文通顺地读一遍？（请1-2名学生朗读全文，教师注意纠正字音和停顿。）3.想一想：这篇课文主要讲了谁和谁之间的故事？（青蛙和小鸟。）任务二：聚焦对话，品读感悟(约15分钟)1.找一找，读一读：*请同学们自由朗读课文第2-7自然段，找出青蛙和小鸟的对话，用“~~~~”画出青蛙说的话，用“---”画出小鸟说的话。*同桌之间互相读一读找到的对话，注意读准字音。2.品读青蛙的话：*读中悟情：青蛙是怎么问小鸟的？（“朋友，你从哪儿来呀？”）它说这句话的时候，可能是什么语气呢？（好奇、疑惑）请你带着这种语气读一读。*理解“大话”：当小鸟说“我从天上来，飞了一百多里”，青蛙相信吗？它说了什么？（“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）*想一想：“大话”在这里是什么意思？（夸大的话，不真实的话）*青蛙为什么认为小鸟在说“大话”？（因为青蛙看到的天只有井口那么大。）*请你读出青蛙不相信、有点不以为然的语气。3.品读小鸟的话：*读中悟情：小鸟听了青蛙的话，又是怎么说的？（“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”）*“无边无际”是什么意思呢？（形容非常大，没有边际）你能用“无边无际”说个句子吗？（比如：草原无边无际。大海无边无际。）*小鸟说这句话的时候，语气是怎样的？（认真的、肯定的）请你带着这种语气读一读。*再次对话：青蛙同意小鸟的看法吗？（不同意）它又说了什么？（“我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”）*这次青蛙的语气又是怎样的？（很自信，很肯定）*小鸟最后是怎么建议的？（“朋友，你跳出井口来看一看吧。”）这句话里，小鸟带着怎样的心情呢？（真诚地建议、劝告）4.分角色朗读：*现在我们来分角色朗读青蛙和小鸟的对话。男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，老师读叙述部分。*也可以同桌合作，一人扮演青蛙，一人扮演小鸟，加上自己的动作和表情，读一读它们的对话。任务三：对比看法，初步感知(约5分钟)1.填一填：*青蛙认为天（）。*小鸟认为天（）。2.议一议：*为什么青蛙和小鸟对天的大小看法不一样呢？（因为它们所处的位置不同。青蛙住在井里，只能看到井口那么大的天；小鸟在天上飞，看到的天是无边无际的。）*你觉得青蛙说得对，还是小鸟说得对？为什么？任务四：课堂小结，巩固提升(约2分钟)*今天我们重点学习了青蛙和小鸟的对话，知道了它们对“天有多大”有不同的看法。青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天无边无际。下节课我们继续学习，看看青蛙会不会跳出井口，它跳出井口后又会看到什么，想到什么。---四、学习资源建议*课文插图、青蛙和小鸟的头饰（可选）。*生字词卡片。---五、学习评价与反馈*自我评价：我能大声朗读青蛙和小鸟的对话了吗？（）*A.非常棒B.还可以C.需努力*同桌互评：我的同桌能读出不同的语气吗？（）*A.非常棒B.还可以C.需努力*教师反馈：（教师根据学生课堂表现进行针对性评价和鼓励）---六、学习小结今天，我们通过朗读和讨论，了解了住在井里的青蛙和来自远方的小鸟，因为看到的世界不同，所以对“天有多大”有着不一样的看法。青蛙觉得天很小，只有井口那么大；小鸟觉得天很大，无边无际。它们的对话真有意思，让我们对这个故事更加好奇了。---七、拓展延伸（选做）*想一想：如果你是