部编人教版二年级上册语文第五单元教师用书

部编人教版二年级上册语文第五单元教师用书单元概述本单元以“思维方法”为主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》两篇精读课文和《我要的是葫芦》一篇略读课文。这三篇课文都是寓言故事或民间故事，内容浅显易懂，情节生动有趣，富有启发性，旨在引导学生从故事中感悟道理，学习思考问题的方法，初步培养学生的辩证思维能力和良好的行为习惯。口语交际安排了《商量》，旨在培养学生在日常交往中运用恰当的语言进行沟通的能力。语文园地五则围绕本单元的学习重点，安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我爱阅读”等栏目，对学生的识字写字、词句积累与运用、口语表达及阅读能力进行综合训练和提升。本单元的学习，要引导学生在朗读、感悟、讨论、表演等多种活动中，理解故事内容，体会人物情感，明白故事所蕴含的道理。同时，要注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生主动思考，乐于表达自己的见解。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气和情感。3.初步了解寓言故事的特点，能结合生活实际说说对故事寓意的理解。4.学习积累描写人物言行、神态的词语。5.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。6.能根据图画提示，写几句连贯的话。过程与方法1.通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会故事中的人物形象和情感。2.引导学生联系生活实际，讨论交流，感悟故事所蕴含的道理。3.鼓励学生运用查字典、联系上下文等方法自主识字、理解词语。4.在口语交际中，引导学生学习使用礼貌用语，清晰表达自己的想法，并能倾听他人意见。5.通过观察、想象、仿写等方式，降低写话难度，激发写话兴趣。情感态度与价值观1.明白看问题、认识事物要全面，不能自以为是，固执己见。2.懂得要珍惜时间，勤劳自勉，不能得过且过，懒惰拖延。3.认识到事物之间是有联系的，不能只看表面，忽视事物之间的内在联系。4.培养乐于与人商量、友好沟通的习惯。5.激发学生阅读寓言故事和民间故事的兴趣，从中汲取智慧。教学重难点教学重点1.认识33个生字，会写27个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。3.理解课文内容，初步感知寓言故事通过具体事例说明道理的特点。4.学习在口语交际中使用礼貌用语，与他人商量事情。教学难点1.理解《坐井观天》中“天有多大”的争论，体会“目光短浅”的含义；理解《寒号鸟》中寒号鸟和喜鹊不同的生活态度及结果；理解《我要的是葫芦》中种葫芦的人为什么没有得到葫芦。2.引导学生将故事中的道理与自己的生活实际联系起来，真正做到学以致用。3.口语交际中，引导学生清晰、完整地表达自己的想法，并能根据对方的反应调整自己的语气和内容。4.写话时，能围绕一个意思写几句连贯的话。课时安排建议本单元建议用12-14课时。具体分配如下：*《坐井观天》：2-3课时*《寒号鸟》：2-3课时*《我要的是葫芦》：1-2课时*口语交际《商量》：1课时*语文园地五：3-4课时*单元复习与检测：2课时分课时教学指导《坐井观天》课文简析《坐井观天》是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟关于“天有多大”的对话，生动形象地告诉我们：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，自以为是。课文以对话为主，语言简洁明了，青蛙和小鸟的形象鲜明对比。教学目标1.认识“沿、际”等9个生字，会写“井、观”等8个生字。2.分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟的不同语气。3.理解课文内容，初步体会“坐井观天”的寓意，知道看问题要全面。教学重难点1.重点：分角色朗读对话，理解青蛙和小鸟的对话内容。2.难点：理解“天不过井口那么大”和“天无边无际，大得很哪！”的原因，体会寓意。教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、青蛙和小鸟的图片或动画片段）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习：借助拼音朗读课文，圈出生字，尝试理解词语意思。教学过程建议第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.（出示井口图片或动画）同学们，你们看这是什么？（井）谁见过井？井里面是什么样的？今天，我们要学习一个和井有关的故事，题目叫——《坐井观天》。（板书课题，齐读课题）2.“观”是什么意思？“坐井观天”就是谁坐在井里看天呢？它看到的天是什么样的呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和课文的停顿。2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查查字典。3.同桌互读课文，互相纠正字音和朗读中的问题。4.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正字音和停顿。5.思考：课文主要写了谁和谁的对话？它们在争论什么问题？三、学习生字，指导书写1.出示本课生字（沿、际、信、抬、蛙、错、答、还），指名认读，开火车读，齐读。2.重点指导字形和书写：*“沿”：左右结构，右边是“几”加“口”，不是“石”。*“际”：双耳旁，右边是“示”，不是“不”。*“信”：单人旁，右边是“言”字。3.学生观察田字格中的生字，说说书写时要注意什么。4.教师范写，学生书空。5.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。6.展示学生书写作品，进行评议。第二课时一、复习回顾，导入新课1.出示词语卡片，指名认读：坐井观天、无边无际、大话、信以为真、抬头等。2.提问：上节课我们知道了青蛙和小鸟在争论什么问题？（天有多大）它们各自认为天有多大呢？这节课我们继续学习。二、品读对话，感悟寓意1.学习青蛙和小鸟的第一次对话：*指名读青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”*理解“大话”是什么意思？青蛙为什么认为小鸟在说大话？（因为青蛙看到的天只有井口那么大）*指导朗读：读出青蛙的不相信、自以为是。*小鸟是怎么回答的？指名读小鸟的话：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”*理解“无边无际”是什么意思？（非常大，没有边际）小鸟为什么说天无边无际？（因为小鸟飞过很多地方，看到过广阔的天空）*指导朗读：读出小鸟的诚恳、认真。*分角色朗读第一次对话。2.学习青蛙和小鸟的第二次对话：*青蛙听了小鸟的话，同意了吗？齐读青蛙的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”*青蛙为什么那么肯定自己不会弄错？（它天天坐在井里，看到的天就是井口那么大）*小鸟又是怎么说的？指名读小鸟的话：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”*小鸟让青蛙怎么做？它为什么这么说？（小鸟希望青蛙能看到更广阔的天空，改变看法）*指导朗读：青蛙的话要读出固执、自信；小鸟的话要读出耐心、劝告。*同桌互读第二次对话，再指名分角色朗读。3.讨论与感悟：*青蛙和小鸟谁说得对？为什么？（小鸟说得对，因为它飞得高，看得远；青蛙目光短浅，看到的范围有限。）*如果青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，它会看到什么？会说些什么呢？（引导学生想象，畅所欲言）*学了这个故事，你明白了什么道理？（看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅。）*教师小结：“坐井观天”这个成语现在用来比喻那些目光短浅、见识少的人。三、分角色朗读，深化理解1.学生自由选择角色（青蛙或小鸟），练习朗读对话。2.小组内分角色朗读。3.指名上台戴头饰表演朗读或分角色朗读，师生共同评价。四、拓展延伸，积累运用1.想一想：生活中有没有像“坐井观天”的人和事？（引导学生联系生活实际举例，如：有的同学只看到自己的优点，看不到别人的长处等。）2.积累词语：无边无际、大话、信以为真。用其中一个词语说一句话。五、总结回顾，布置作业1.总结：今天我们学习了《坐井观天》的故事，知道了看问题要全面。希望同学们都能做一个目光远大、勤于学习的好孩子。2.作业：*把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听。*摘抄课文中的好词好句。*预习下一课《寒号鸟》。教学反思提示*学生是否能准确分角色朗读，并读出不同的语气？*对于“寓意”的理解，学生是否能结合故事情节进行阐述，还是停留在表面？*生字书写指导是否到位，学生对易错字的掌握情况如何？*拓展延伸环节是否有效激发了学生的思考，并联系了生活实际？《寒号鸟》课文简析《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。故事讲述了寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度：喜鹊勤劳，早早做窝；寒号鸟懒惰，得过且过，不听劝告，最终在寒冬中冻死。故事通过对比，告诉学生：美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前、不想将来的人是没有好结果的。教学目标1.认识“号、堵”等15个生字，会写“阵、朗”等8个生字。2.朗读课文，注意读好对话的语气，体会人物的心情。3.理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊不同的做法及结果，懂得勤劳可贵，懒惰可耻的道理。教学重难点1.重点：朗读课文，特别是寒号鸟和喜鹊的对话，了解它们不同的生活态度。2.难点：理解寒号鸟为什么会冻死，从中吸取教训。教学准备1.多媒体课件（生字词、课文插图、寒号鸟和喜鹊的图片或动画、冬天雪景等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习：朗读课文，圈出生字，思考寒号鸟和喜鹊是怎么做的。教学过程建议第一课时一、情境导入，揭示课题1.（出示冬天图片或播放北风呼啸的声音）同学们，听到这声音，看到这景象，你们想到了什么季节？（冬天）冬天怎么样？（很冷）在寒冷的冬天，我们都穿上了厚厚的棉衣，住在温暖的屋子里。那么，小动物们是怎样过冬的呢？2.今天，我们要认识一种特别的小动物，它的名字叫“寒号鸟”。（板书课题，齐读课题）“号”在这里读háo，是大声叫的意思。寒号鸟在寒冷的冬天会怎样叫呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了寒号鸟和谁的故事？它们之间发生了什么事？2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。3.检查生字认读情况：*出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。*重点指导：“号”是多音字，在“寒号鸟”中读háo；“当”在“当作”中读dàng；“缝”在“石缝”中读fèng。*出示词语：山脚、当作、对面、晴朗、枯草、正好、现在、将来、枝头、大雪、纷飞、睡觉、灭亡等，指名认读，理解部分词语意思。4.分段指名朗读课文，师生共同评议，纠正读音和停顿。5.再读课文，思考：寒号鸟和喜鹊在冬天到来之前和冬天里，分别是怎么做的？结果怎样？三、学习生字，指导书写1.出示本课要求会写的生字（阵、朗、枯、却、将、纷、夜、亡）。2.引导学生观察字形，分析结构，说说怎样记住这些字，书写时要注意什么。*“朗”：左右结构，左边是“良”，不要少写一点。*“将”：左右结构，右边是“寸”，不是“才”。*“纷”：绞丝旁，右边是“分”。3.教师范写重点生字，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。第二课时一、复习旧知，导入新课1.认读词语卡片。2.回顾：通过上节课的学习，我们知道寒号鸟和喜鹊是邻居，它们住在同一个地方。它们对待做窝的态度一样吗？今天我们就来深入学习。二、精读感悟，对比体会1.学习第1-2自然段：*指名朗读，思考：寒号鸟和喜鹊住在哪里？（石崖缝里、大杨树上）这是一个怎样的地方？（出示图片帮助理解“石崖、石缝、大杨树”）*天气怎么样？（秋天，天气晴朗）2.学习第3-4自然段（秋天，喜鹊做窝）：*秋天到了，喜鹊在做什么？（忙着做窝）从哪些词语可以看出喜鹊很勤劳？（“一早、东寻西找、忙着、垒起、温暖”）*指导朗读：读出喜鹊的勤劳和忙碌。*寒号鸟呢？（只知道出去玩，累了就回来睡觉）它对喜鹊的劝告是什么态度？（不听，还说“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉”）*指导朗读寒号鸟的话：读出它的懒惰、不耐烦。*分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。3.学习第5-7自然段（冬天，寒号鸟的结局）：*冬天来了，天气有什么变化？（北风像狮子