2027届高考语文复习：古诗的表达技巧导学案（含答案）

2027年高考语文复习：古诗的表达技巧导学案活动一：积累知识一、修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、双关、对比、设问、反问、排比、对偶、互文等。二、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明，其中重点是抒情和描写。抒情：①直接抒情（直抒胸臆）；②间接抒情（触景生情、借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今和叙事抒情等）描写：正面描写与侧面描写动与静、虚与实、细节、渲染、白描、角度变化（属于正面描写）衬托（正衬、反衬）、烘托（属于侧面描写）三、表现手法：象征、赋比兴、用典、抑扬、以小见大等。四、篇章结构：首句标目（开门见山）、卒章显志、以景结情、过渡、铺垫、前后照应、重章叠句等五、如何答题？（表达技巧题答题总方法）答题的三个步骤：指(指出手法)→析(分析运用)→点(点出效果)。(当然，要视问法而定，有的题不一定把这三步全部答出。)活动二：习题训练一、指出下列诗句的修辞手法。1、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）2、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐的《无题》）3、浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（白居易《琵琶行》）4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）5、白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）6、江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（王安石《题乌江亭》）7、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词二首·其一》）8、国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）9、烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）10、将军百战死，战士十年归。（《木兰辞》）11、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）12、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（元阿鲁威《蟾宫曲》）二、指出下列诗句的表达方式。第一组：抒情方式(直接抒情与间接抒情)1、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白《梦游天姥呤留别》的中心句）2、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”（高适的《别董大》）3、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”（杜牧《江南春绝句》）4、“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）5、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（唐代张籍《秋思》）6、百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（欧阳修《画眉鸟》）7、“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（杜甫《蜀相》）第二组：描写方式（正面描写与侧面描写）1、“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”李白《梦游天姥吟留别》2、“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）3、“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。”（查慎行《舟夜书所见》）4、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）5、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫》）6、“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句》）7、日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）8、“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”（戴叔伦《兰溪棹歌》）9、“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）10、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（白居易《琵琶行》）三、请写出下列诗歌中运用的表现手法。1、“咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔鱼船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。”（温庭筠《咸阳值雨》）2、“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”（白居易《邯郸冬至夜思家》）3、“应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（南宋叶绍翁《游园不值》）“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”李商隐《贾生》4、“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）“北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。”（欧阳修《宿云梦馆》）5、“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”（白居易《邯郸冬至）夜思家》6、“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”（杜牧《过华清宫》）7、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·周南·关雎》）四、请写出下列诗歌中运用的表达技巧。第一组：诗歌开头的角度1、“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”（王维《山居秋暝》）2、“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”（李煜《望江南》）3、“独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。”（唐杜审言《和晋陵陆丞早春游望》）第二组：诗歌中间的角度4、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）5、“楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。”（韦应物《赋得暮雨送李胄》）6、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！”（陆游《诉衷情》）第三组：诗歌结尾的角度7、长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。（王勃《山中》）阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。（张可久《卖花声•怀古二首(其一)》）8、“西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。”（骆宾王《在狱咏蝉》）第四组：诗歌整体的角度9、“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》10、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙•秋思》）11、“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。”（欧阳修《画眉鸟》）活动三：拓展训练阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落①，风吹一夜满关山。夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【注】①《梅花落》：是古代横笛名曲。梅花：多种植在江南，塞上无梅。1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.高诗的一、二句描绘了一幅胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，天空洒下明月的清辉的画面。B.李诗的一、二句描写：登城四望，黄沙在月光下像雪一样洁白，远远近近的月色就如满地的秋霜。C.高诗虽写到了冰雪，但气候回暖，画面透着生机和希望；李诗则借月光营造了温暖而静谧的气氛。D.李诗一、二句写色，第三句写声，末句抒心中所感，前三句都在为末句的抒情烘托、铺垫。2.两首诗都抒发戍边将士的思乡情，但相比而言，李诗抒情直而白，高诗抒情曲而妙。请你结合两首诗的第三、四句，简要分析这个特点。阅读下面这首宋词，完成小题。临江仙·送王缄①苏轼忘却成都来十载，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍②，何处是吾乡。[注]①王缄是苏轼亡妻王弗的弟弟，公元1074年(熙宁七年)王缄到钱塘看望作者，作者作此词相送。②传舍：《汉书·盖宽饶传》云“富贵无常，忽则易人。此如传舍，阅人多矣。”3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇“忘却”句与《江城子·十年生死两茫茫》中的“不思量，自难忘”表达的情感相似。B.“故山知好在，孤客自悲凉”一句，承上启下，由思妻之情转到对自身孤独处境的感叹。C.“坐上别愁君未见”中的“君”是指作者亡妻王弗，意指除妻子外自己的心思无人能懂。D.全词的中心句是“此身如传舍，何处是吾乡”，写出词人渴望早日结束漂泊的内心憧憬。4.本词是如何运用多种手法表达丰富的情感的？请简要分析。参考答案活动二一、指出下列诗句的修辞手法。1、（比喻。作用：化抽象为具体，化无形为有形，形象具体可感，充分表达作者的情感。）2、（拟人。作用：富有情趣，生动形象。将事物人格化，促使读者产生联想，突出作者的情感。）3、（借代。作用：具体生动，特点鲜明，形象突出，引人联想。）4、（对偶。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。）5、（比喻、夸张。作用：突出事物本质特征，引起丰富联想，鲜明地表达作者的情感态度。）6、（反问。作用：用来加强语气，表达强烈感情。）7、（双关。作用：意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；使语言含蓄、风趣，令人回味。）8、（对比。作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。）9（同句互文。作用：收到笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味的艺术效果。）10（对句互文）11、（叠词。作用：增强语言的韵律感；起强调作用，使描述的对象更加生动形象，使思想感情的表达更为绵密曲折。）12、（设问。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。）二、指出下列诗句的表达方式。1、（直接抒情）2、（触景生情：作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。此类诗一般先写景后抒情。诗的头两句写景，写天气的骤变：“千里黄云”，北风狂舞，大雪纷纷，象征董大处境的恶劣。后两句是诗人安慰董大的话，意思是说不要为前途发愁，天下认识您的人多得很呢！安慰之语看似平常，其实表达了诗人与董大的深厚情谊。）3、（寓情于景：有景无情，只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于景，情景融为一体。诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景，也全是写情。一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔的点染，更加令人心旌摇荡了。三、四两句，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人深邃的感觉，现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更增添了一种朦胧迷离的色彩。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。）4、（情景交融：诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。）5、（借事抒情：借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。）6、（托物言志：常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。借物咏怀林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。）7、（咏史抒怀：也叫借古讽今或借古抒怀，借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人事物的认识。本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。）1、（正面描写与侧面描写：描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写。“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。）2、（虚实结合：正面描写方法之一。所谓“虚”，是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。所谓“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分。具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。虚实结合的作用是“虚实相生”，“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。本句是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。）3、（动静结合：正面描写方法之一。客观事物的动静之态，给了诗人们许多创作的灵感，在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合就成为常用的一种写景手法。常用形式是以动衬静，做到静中见动，动中见静，动静相生，动静互衬，妙趣无穷，如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）。而《舟夜书所见》前两句写静，后两句写动，给人美妙的遐想。）4、（点面结合：正面描写方法之一。万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。柳宗元《江雪》：“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格。）5、（细节描写：正面描写方法之一。中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”、“尝鼎一脔”“一叶落而知天下秋”的效果。诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。）6、（渲染：正面描写方法之一。本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。诗人用浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。）7、（白描：正面描写方法之一。白描原是中国绘画的传统技法，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩不着颜色的画法，也有略施淡墨渲染。白描作为文学创作上的一种表现手法，即指使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。此诗前两句是一组静的景物，日薄西山，苍山隐隐，半山腰闪出茅草的房屋，一片萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖着疲惫的身子正向茅草屋慢慢移动着，透出断肠人在天涯的况味。而后两句是一组动的画面，天色漆黑，风雪交加，犬吠声打破了山村的寂静，诗人被主人迎入柴门。“归”字用得很妙，有宾至如归之感，日暮途穷，继之以风雪，极尽旅途之苦，风雪中得入柴门，“是在凄凉中得安乐境”，带来了一股温暖的气息。苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。）8、（角度变化：正面描写方法之一。考察诗歌的描写手法时，还经常就描写（观察）角度的变化命题，因为许多描写都是有层次性的，要由远而近或由下而上，出题者的提问方式一般是“诗人是如何写景的？”等。本诗的第一句从仰视角度写，第二句从俯视角度写，勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。）9、（衬托：侧面描写方法之一。含正衬与反衬，为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。运用衬托手法，能突出主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”用正衬，形象性地表达了友人真挚纯洁的深情。王籍《入若耶溪》“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”用反衬，以蝉鸣鸟啼反衬山林之幽静。）10、（烘托：侧面描写方法之一。烘托是国画的一种技法，用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。）三、请写出下列诗歌中运用的表现手法。1、（联想：联想是由某人或某事物而关联性地想起其他相关的人或事物。这里“其他相关的人或物”是已经客观存在的。这里的洞庭美景是本来就存在的，诗人借助联想，用“洞庭春水色”衬托咸阳雨景之美。）2、（想象：想象是由某人或某事物而创造性地想出其他具体形象或情景。这里“其他具体形象或情景”原来是不存在的，是人的主观的创想。本诗后两句通过想象家人坐到深夜思念远行在外的诗人来表达诗人对家人的思念。其实当时家人并不一定坐到深夜思念远行的诗人。又如陈陶《陇西行》：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”后两句通过想象无定河边的累累白骨是姑娘们在梦中思念的亲人，来控诉统治阶级发动战争的罪恶。）3、（抑扬：把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到抑此扬彼的目的。抑扬按形式可分欲扬先抑（先抑后扬）、欲抑先扬（先扬后抑）两种。本诗属欲扬先抑，前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。欲抑先扬如李商隐《贾生》，诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂汉文帝求贤若渴，虚怀若谷。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来虚心垂询的不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”！用欲抑先扬的手法辛辣地讽刺了汉文帝的不务治政。）4、（用典。指诗歌中援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。用典根据用法的不同可以分为明用和暗用。明用就是直接援用，辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》用了多个典故，表达了词人收复失地的愿望和信心。暗用就是间接援用，又称化用，如欧阳修《宿云梦馆》第四句暗用李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的典故，表达了对家人的思念。）5、（主客移位。诗人在表达情感时,不直接从自身来写，而是通过想象从对方入笔,通过客体对主体的情感来表达主体对客体的情感，从而显得委婉含蓄,更具深意。《邯郸冬至夜思家》三四两句，不正面写“思家”，而是通过家人思念自己来表达自己对家人的思念。又如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”此诗之妙，也在于通过想象远方的妻子对自己的思念来表达自己对妻子的思念，从而将夫妻间真挚而深沉的爱恋表达得淋漓尽致。又例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》）6、（以小见大。就是以细小的内容和景物来表现重大的思想和寓意。如杜牧《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”写了玄宗千里送荔枝博取贵妃一笑这样一件小事，旨在警醒后来的君主，不要因贪图享乐而延误国事。又如黄巢《题菊花》：“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开”。菊花开时正是寒秋季节，蜂蝶不来采冷香，本是自然的小事，诗人却借“报与桃花一处开”寄托了改变现实的造反精神。）7、（起兴：起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”（朱熹《诗集传》）。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法，它有起情，营造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。）四、请写出下列诗歌中运用的表达技巧。1、（先景后情：古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。作者先景语后情语，先渲染景象而后委婉抒情。）2、（先情后景：下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。）3、（开门见山：开宗明义，直接点题。本诗直接点出诗人的感慨——只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。在这“独有”、“偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。）4、（铺垫：即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫。）5、（扣题照应：指诗中对前面所写的作必要的回应。照应在古典诗歌中的运用可分为三类，即首尾照应、扣题照应、伏笔照应。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。本诗首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字……）6、（伏笔照应：即先设伏笔，后予交代的照应，是指诗歌对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当人物或事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老沧州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。）7、（以景结情：诗歌在议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。王诗最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景喻情，用秋风萧瑟黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。张诗叙