2026年高职思政课教师招聘笔试题及答案

2026年高职思政课教师招聘笔试题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的）1.马克思主义具有鲜明的科学性、人民性、实践性和发展性。其中，马克思主义的首要的和基本的观点是（）。A.革命性B.实践性C.阶级性D.人民性2.习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展。这表明新时代思政课建设的根本保证是（）。A.党对思政课建设的全面领导B.不断推进马克思主义中国化时代化C.坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人D.建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍3.党的二十届三中全会提出，进一步全面深化改革的总目标是（）。A.全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革B.继续完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化C.到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国D.构建高水平社会主义市场经济体制，全面建成高水平社会主义市场经济体制4.高职教育作为高等教育的一种类型教育，其思政课教学必须凸显职业特色。下列关于高职思政课教学的表述，不正确的是（）。A.必须坚持知识传授、价值引领和能力培养相统一B.应紧密贴合高职学生的思想实际和认知特点C.思政课教学应完全服务于专业技能训练，以技能提升代替价值塑造D.应将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入思政课教学全过程5.在《思想道德与法治》课程中，马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，构成了大学生的精神支柱。下列关于理想与现实的关系，表述正确的是（）。A.理想等同于现实，是现实的简单延伸B.理想高于现实，是现实的升华；现实孕育着理想，是理想的基础C.理想是完美的，现实是有缺陷的，因此理想与现实是绝对对立的D.理想向现实的转化是一个自发的过程，无需人的主观努力6.习近平文化思想首次提出是在（）。A.党的十九大B.党的二十大C.2023年全国宣传思想文化工作会议D.党的二十届三中全会7.中国共产党人的初心和使命是（）。A.全心全意为人民服务B.实现共产主义C.为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴D.坚持以人民为中心8.高职思政课教师在教学中经常运用案例教学法。选择教学案例时，首要遵循的原则是（）。A.案例的趣味性和娱乐性B.案例的真实性和时代性C.案例的复杂性和理论深度D.案例的敏感度和争议性9.马克思主义认识论认为，认识的本质是（）。A.主体对客体的能动反映B.主体对客体的直观描摹C.客体对主体的决定作用D.主体对客体的绝对建构10.在中国近现代史纲要教学中，讲清楚“四个选择”是核心内容。下列不属于“四个选择”的是（）。A.历史和人民选择了中国共产党B.历史和人民选择了马克思主义C.历史和人民选择了社会主义道路D.历史和人民选择了独立自主的和平外交政策11.习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。对思政课教师提出的“六要”标准中，排在首位的是（）。A.政治要强B.情怀要深C.思维要新D.自律要严12.新时代的伟大变革中，我国打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战。这一历史性成就充分彰显了中国特色社会主义制度的显著优势，其中脱贫攻坚的根本保证是（）。A.坚持以人民为中心的发展思想B.党的集中统一领导C.集中力量办大事的制度优势D.构建大扶贫格局13.在思想政治教育过程中，教育者将社会要求的思想政治道德规范转化为受教育者的思想品德的过程，被称为（）。A.思想品德形成过程B.思想政治教育过程C.内化过程D.外化过程14.下列选项中，属于社会主义核心价值观社会层面价值取向的是（）。A.自由、平等、公正、法治B.富强、民主、文明、和谐C.爱国、敬业、诚信、友善D.忠诚、干净、担当、作为15.随着“大思政课”建设的不断推进，高职思政课实践教学被赋予了新的内涵。高职思政课实践教学的主阵地和主渠道是（）。A.校园文化活动B.社会调查与志愿服务C.依托产教融合、校企合作的专业实习实训基地D.红色文化基地参观考察二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题意的，多选、错选或少选均不得分）16.习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上提出，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。关于“两个结合”，下列理解正确的有（）。A.“两个结合”是推进马克思主义中国化时代化的根本途径B.同中华优秀传统文化相结合，是马克思主义中国化时代化的新境界C.中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是中国特色社会主义植根的文化沃土D.“两个结合”意味着可以用中国传统文化完全替代马克思主义基本原理17.推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，是高职思政课的首要政治任务。实现“三进”的路径主要包括（）。A.完善教材体系，将党的创新理论全面系统融入教材B.创新教学方法，增强课堂理论的说服力和感染力C.坚持理论联系实际，引导学生在社会实践中感悟思想伟力D.提升教师理论素养，做到“教育者先受教育”18.高职思政课教师的职业道德规范要求教师具备高尚的师德师风。下列属于新时代高校教师职业行为十项准则的有（）。A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.坚守学术良知19.高职思政课教学评价应坚持多维主体参与。合理的思政课教学评价主体应包括（）。A.学校教学督导和同行教师B.思政课教师自评C.学生评价D.校外企业行业专家及社会实践基地指导教师20.习近平经济思想是新时代做好经济工作的根本遵循。其核心内容主要包括（）。A.坚持党对经济工作的全面领导B.坚持以人民为中心的发展思想C.进入新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局D.坚持大力发展资本，实行完全自由市场经济21.思想政治教育的基本矛盾是（）。A.一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾B.教育者提出的思想品德要求与受教育者现有思想品德水平之间的矛盾C.无产阶级思想与资产阶级思想之间的矛盾D.经济基础与上层建筑之间的矛盾22.在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中，关于新民主主义革命理论的阐述，下列属于新民主主义革命三大法宝的有（）。A.统一战线B.武装斗争C.党的建设D.群众路线23.推进“大思政课”建设，要求高职思政课突破传统课堂的局限。下列属于“大思政课”建设理念的有（）。A.善用社会大课堂，将思政小课堂与社会大课堂相结合B.构建大资源平台，汇聚全社会育人资源C.建设大师资体系，邀请各领域先进人物参与思政课教学D.摒弃课堂教学，完全让学生在自学中感悟24.法治思维是现代公民应当具备的思维方式。培养高职学生的法治思维，主要内容包括（）。A.法律至上B.权力制约C.公平正义D.权利保障25.中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。关于共同富裕，下列表述正确的有（）。A.共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征B.共同富裕是全体人民的富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕C.共同富裕不是同时同步富裕，也不是同等富裕D.实现共同富裕是一个长期的历史过程，要尽力而为、量力而行三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26.习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。其世界观和方法论概括为“六个必须坚持”：必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持________、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。27.党的二十大报告指出，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以________全面推进中华民族伟大复兴。28.高职院校思政课的根本目标在于落实________根本任务，为党育人、为国育才。29.思想政治理论课是落实立德树人根本任务的________课程。30.马克思主义哲学的重要组成部分包括辩证唯物主义和________。31.职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、________的重要职责。32.习近平总书记指出，思政课的本质是________，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。33.我国《宪法》规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的________的社会主义国家。34.思想政治教育过程的基本环节包括：确定目标与内容、制定计划与方案、实施教育影响与________。35.2024年是中华人民共和国成立75周年，也是实现“十四五”规划目标任务的关键一年。全党正在深入开展的主题教育是________。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）36.简述新发展理念的具体内容及其内在逻辑关系。37.简述思政课教师“六要”标准的具体内容，并谈谈其对新时代高职思政课教师队伍建设的指导意义。38.在高职思政课教学中，为什么要特别强调将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入课堂？请简述“三大精神”的核心内涵。39.什么是思想政治教育环境？请简述宏观环境与微观环境对受教育者思想品德形成的影响。五、辨析题（本大题共2小题，每小题7分，共14分。先判断正误，再说明理由）40.在思想政治理论课教学中，只要教师将理论知识讲授得足够清楚透彻，学生就自然能够形成正确的世界观、人生观和价值观。41.高职教育以就业为导向，强调技术技能培养，因此高职思政课应当从属于专业课教学，主要围绕学生未来的岗位需求开展。六、论述题（本大题共1小题，共11分）42.习近平总书记在对学校思政课建设作出的重要指示中强调，要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展。请结合高职思政课教学实际，论述如何以“三大文化”为力量根基，推动高职思政课建设内涵式发展。七、案例分析与教学设计题（本大题共1小题，共10分）43.材料：小李是某高职院校智能制造专业二年级学生，即将赴一家知名装备制造企业进行为期半年的顶岗实习。在实习前的动员会上，企业人力资源主管告诉小李和他的同学们，企业不仅看重他们的专业技能，更看重他们的职业操守、吃苦耐劳的精神以及对企业的忠诚度。在实习期间，小李被分配到质检岗位。某天，他发现一批即将出厂的设备存在微小的安全隐患，虽然不影响主要功能，也不影响短期使用，但如果在特定环境下长期运行，可能会导致设备故障。小李将问题汇报给带教师傅，师傅却说：“这批货催得很紧，这点小问题以前也有过，客户根本发现不了，直接放行吧，不然我们要被扣绩效。”小李陷入了深深的矛盾之中。请结合《思想道德与法治》课程相关内容，回答下列问题：（1）小李在实习中面临的主要道德冲突是什么？面对师傅的要求，小李应如何做出正确的职业道德选择？（5分）（2）请针对上述案例，设计一个15分钟的高职思政课微课教学片段。要求包含：教学主题、教学目标、教学重难点、教学过程（含导入、讲授、总结三个环节）及设计意图。（5分）【参考答案及解析】一、单项选择题1.【答案】B【解析】实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。马克思主义从实践中产生，在实践中发展，为实践服务。实践观点是马克思主义首要的和基本的观点。故选B。2.【答案】A【解析】习近平总书记关于思政课建设的重要论述中明确指出，办好中国的事情，关键在党；办好思政课，根本保证也在党，在于党对思政课建设的全面领导。故选A。3.【答案】B【解析】党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》明确提出，进一步全面深化改革的总目标是继续完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。故选B。4.【答案】C【解析】高职思政课教学必须坚持立德树人根本任务，知识传授、价值引领和能力培养相统一。选项C表述错误，思政课不能以技能提升代替价值塑造，思政课的核心是价值引领。故选C。5.【答案】B【解析】理想与现实是辩证统一的关系。理想来源于现实，是在现实基础上发展起来的对未来美好前景的向往；现实是理想的基础，孕育着理想。理想高于现实，是现实的升华。二者不是绝对对立的，也不是等同的，理想向现实转化需要人的主观奋斗。故选B。6.【答案】C【解析】2023年10月召开的全国宣传思想文化工作会议，首次提出并系统阐述了习近平文化思想。故选C。7.【答案】C【解析】党的十九大报告明确指出，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。故选C。8.【答案】B【解析】思政课案例教学法中，选择教学案例的首要原则必须是案例的真实性和时代性，能够反映当前社会现实和时代脉搏，才能增强说服力和感染力。趣味性、复杂性、争议性都需要服从于真实性和教育性。故选B。9.【答案】A【解析】马克思主义认识论是能动的反映论，认为认识是主体对客体的能动反映。这种反映不是直观的消极的描摹，而是以实践为基础的能动的创造性活动。故选A。10.【答案】D【解析】“四个选择”是指历史和人民选择了中国共产党、选择了马克思主义、选择了社会主义道路、选择了改革开放。选项D不属于“四个选择”的表述。故选D。11.【答案】A【解析】习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出思政课教师“六要”标准：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。其中“政治要强”排在首位，要求教师善于从政治上看问题，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。故选A。12.【答案】B【解析】脱贫攻坚取得全面胜利，根本在于党中央的集中统一领导，充分发挥了社会主义集中力量办大事的政治优势。党的领导是根本保证。故选B。13.【答案】C【解析】思想政治教育过程中，受教育者将社会要求的思想政治道德规范转化为自身内在品德的过程，是受教育者主体内部矛盾运动的结果，心理学和教育学上称为“内化过程”。故选C。14.【答案】A【解析】社会主义核心价值观中，国家层面的价值目标是富强、民主、文明、和谐；社会层面的价值取向是自由、平等、公正、法治；个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。故选A。15.【答案】C【解析】高职思政课实践教学具有鲜明的类型特征，其主阵地和主渠道应当是依托产教融合、校企合作的专业实习实训基地，将思政教育融入学生职业技能培养的全过程，实现“工学结合”中的思政育人。故选C。二、多项选择题16.【答案】A,B,C【解析】“两个结合”是推进马克思主义中国化时代化的根本途径。A、B、C项表述均正确。D项错误，“两个结合”不是用传统文化替代马克思主义，而是将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，马克思主义依然是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。故选ABC。17.【答案】A,B,C,D【解析】推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是一项系统工程，需要在教材体系构建、教学方法创新、理论联系实际、提升教师素养等多方面共同发力。四个选项均属于实现“三进”的有效路径。故选ABCD。18.【答案】A,B,C【解析】《新时代高校教师职业行为十项准则》包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会。D项“坚守学术良知”虽是要求，但规范表述为“遵守学术规范”。故选ABC。19.【答案】A,B,C,D【解析】“大思政课”理念下的教学评价应坚持多元化主体参与，不仅包括校内督导、同行和学生，还应引入企业行业专家及实践基地指导教师，以全面评价学生的思想品德和职业素养发展。故选ABCD。20.【答案】A,B,C【解析】习近平经济思想的核心内容包括加强党对经济工作的全面领导、坚持以人民为中心的发展思想、把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局等。D项表述错误，我国实行社会主义市场经济，不是完全自由市场经济，且要依法规范和引导资本健康发展。故选ABC。21.【答案】A,B【解析】思想政治教育的基本矛盾是一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。在具体教育过程中，这一基本矛盾具体化为教育者提出的思想品德要求与受教育者现有思想品德水平之间的矛盾。C项是在特定历史阶段的阶级表现，D项是社会基本矛盾，不属于思想政治教育过程的基本矛盾。故选AB。22.【答案】A,B,C【解析】1939年毛泽东在《<共产党人>发刊词》中总结了中国革命战胜敌人的三大法宝：统一战线、武装斗争、党的建设。群众路线是毛泽东思想活的灵魂的三个方面之一，不属于三大法宝。故选ABC。23.【答案】A,B,C【解析】“大思政课”建设强调开门办思政课，善用社会大课堂、构建大资源平台、建设大师资体系。D项表述错误，课堂教学依然是思政课的主渠道，不能摒弃课堂教学。故选ABC。24.【答案】A,B,C,D【解析】法治思维是指人们运用法治方式思考问题、处理问题的思维模式。其基本内容主要包括法律至上、权力制约、公平正义、权利保障等内容。故选ABCD。25.【答案】A,B,C,D【解析】共同富裕是中国式现代化的重要特征，是全体人民的富裕，包括物质和精神两方面；不是同时同步同等富裕，是一个长期历史过程，需尽力而为、量力而行。四个选项表述均正确。故选ABCD。三、填空题26.【答案】守正创新27.【答案】中国式现代化28.【答案】立德树人29.【答案】关键30.【答案】历史唯物主义31.【答案】促进就业创业32.【答案】讲道理33.【答案】人民民主专政34.【答案】信息反馈与评估35.【答案】党纪学习教育四、简答题36.【参考答案】新发展理念的具体内容包括：创新、协调、绿色、开放、共享。（2分）内在逻辑关系：（1）创新是引领发展的第一动力，解决发展动力问题；（0.5分）（2）协调是持续健康发展的内在要求，解决发展不平衡问题；（0.5分）（3）绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现，解决人与自然和谐共生问题；（0.5分）（4）开放是国家繁荣发展的必由之路，解决发展内外联动问题；（0.5分）（5）共享是中国特色社会主义的本质要求，解决社会公平正义问题。（0.5分）创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼。（1分）37.【参考答案】“六要”标准的具体内容：（1）政治要强，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒；（2）情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族；（3）思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学；（4）视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野；（5）自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致；（6）人格要正，用高尚的人格感染学生、赢得学生。（3分）指导意义：“六要”标准为新时代高职思政课教师队伍建设提供了根本遵循。高职思政课教师面对的是思想活跃、重技能实践的高职学生群体，更需要教师以坚定的政治立场引领学生，以深厚的家国情怀感染学生，以创新的思维和宽广的视野适应职业教育数字化、产教融合的新趋势，以严格的自律和端正的人格成为学生职业生涯和人生发展的引路人。（2分）38.【参考答案】融入的原因：高职教育以培养高素质技术技能人才为目标，思政课必须紧扣职业教育类型特征。将“三大精神”融入课堂，有助于培养高职学生吃苦耐劳、精益求精的职业态度，克服浮躁心理，实现职业技能与职业精神的深度融合，为制造强国建设提供具有正确价值观的技术人才支撑。（1分）核心内涵：（1）劳模精神：爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献。它是伟大时代精神的生动体现，是全社会学习的榜样力量。（1.5分）（2）劳动精神：崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动。它是每一位劳动者应当秉持的基本价值遵循，体现了劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值取向。（1.5分）（3）工匠精神：执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。它是职业道德、职业能力、职业品质的综合体现，是从业人员的行为准则和价值导向。（1分）39.【参考答案】思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。（1分）宏观环境的影响：宏观环境主要包括社会经济环境、政治环境、文化环境等。它对受教育者思想品德的形成具有决定性、全局性和深远性的影响。社会经济发展水平决定了受教育者的物质生活基础和利益诉求；政治制度决定了思想品德的方向和核心内容；文化环境则潜移默化地塑造受教育者的价值观、思维方式和行为模式。宏观环境构成了受教育者思想品德形成和发展的时代大背景。（2分）微观环境的影响：微观环境主要包括家庭环境、学校环境、社区环境、同辈群体环境等。它对受教育者思想品德的形成具有直接性、具体性和可感性。家庭环境是思想品德形成的奠基因素；学校环境是系统接受思想政治教育的主阵地，起主导作用；社区和同辈群体环境则通过日常交往和群体规范直接影响受教育者的现实行为和心理状态。微观环境对受教育者的影响更为直接和迅速。（2分）五、辨析题40.【参考答案】判断：错误。（1分）理由：（1）思想政治教育过程是一个知、情、意、信、行相统一的过程。将理论知识讲授清楚透彻，仅仅是完成了“知”的环节，即认知层面的传递。（2分）（2）学生正确世界观、人生观和价值观的形成，不仅需要理论认知，还需要在情感上产生共鸣（情），在意志上坚持坚守（意），在信念上内化认同（信），最终落实到行为实践中（行）。没有情感共鸣和实践转化，理论知识很容易停留在表面，无法内化为学生的信仰和外化为学生的行动。（3分）（3）因此，思政课教学不能仅仅依靠理论灌输，还必须注重实践育人、情感育人和环境育人，采用案例式、探究式、体验式等多种教学方法，引导学生将理论知识转化为实际行动，才能真正实现立德树人的根本目标。（1分）41.【参考答案】判断：错误。（1分）理由：（1）高职教育虽然以就业为导向，强调技术技能培养，但“就业导向”不等于“唯技能论”。教育的根本任务是立德树人，高职思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，具有不可替代的独立价值和引领作用。（2分）（2）高职思政课与专业课教学不是从属关系，而是同向同行、协同育人的关系。思政课致力于培养学生的政治认同、家国情怀、道德修养和法治意识，为学生的职业生涯提供精神动力和价值方向。如果思政课完全从属于专业课，仅仅围绕岗位需求开展，就会削弱其政治引领和价值塑造功能，导致学生技能发展与人品修养的失衡。（3分）（3）高职思政课应紧密结合职业教育特点，将思想政治教育与职业精神培养相融合，在培养高素质技术技能人才的同时，培养德技并修的社会主义建设者和接班人。因此，思政课具有统领性，不能从属于专业课。（1分）六、论述题42.【参考答案】以“三大文化”为力量根基，推动高职思政课建设内涵式发展，是新时代高职思政课守正创新的必然要求。结合高职思政课教学实际，具体路径如下：（1）以中华优秀传统文化厚植文化底蕴，夯实思政课的根基。（2分）中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。高职学生文化基础相对薄弱，但情感丰富。在高职思政课教学中，应深入挖掘传统文化中的哲学意蕴、道德理念、人文精神，如“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀、“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神、“敬业乐群”的职业道德等。通过将传统文化元素融入课堂教学、校园文化建设，增强高职学生的文化自信，用深厚的文化底蕴滋养学生的精神世界，使思政课更具历史厚度和情感温度。（2）以革命文化赓续红色血脉，铸就思政课的风骨。（3分）革命文化是中国共产党带领人民在革命斗争中孕育形成的，是思政课最生动的教材。高职思政课要善用社会大课堂，利用地方红色资源（如革命遗址、纪念馆等），开展沉浸式、体验式实践教学。在教学中讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，引导学生深刻理解红色政权是怎么来的、新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的。通过革命文化的洗礼，锤炼高职学生坚韧不拔的意志品质，培养他们敢于斗争、善于斗争的精神，在面对未来职业生涯中的困难挑战时能够坚定信念、百折不挠。（3）以社会主义先进文化引领时代方向，彰显思政课的活力。（3分）社会主义先进文化代表着时代前进的方向，是马克思主义政党思想精神上的旗帜。高职教育直接对接产业前沿和市场一线，必须紧跟时代步伐。在思政课教学中，要将新时代中国特色社会主义的伟大实践、伟大成就，特别是大国重器背后的工匠故事、科技自立自强的创新精神、劳动模范的先进事迹等社会主义先进文化内容融入课堂。用中国式现代化的宏伟蓝图激励学生，用新时代的伟大成就说服学生，使高职学生明确时代责任，将个人理想融入国家发展大局，立志成为担当民族复兴大任的高素质技术技能人才。（4）推动“三大文化”融合转化，创新高职思政课教学范式。（3