2026年教师资格证中学综合素质真题试卷及答案

2026年教师资格证中学综合素质真题试卷及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.初二（3）班的班主任王老师，在排座位时总是把成绩排在班级前二十名的学生安排在教室中间靠前的“黄金区域”，而把成绩较差的学生安排在教室后排或者两边。王老师的做法（）。A.符合因材施教的原则B.体现了对学生差异性的尊重C.违背了素质教育面向全体学生的要求D.有利于激发学生的学习动力2.某中学为了提高升学率，在初三下学期开学初，将年级排名后半段的学生劝退，或者分流到职业学校。该校的做法（）。A.正确，有利于学生找到适合自己的发展道路B.不正确，侵犯了学生的受教育权C.正确，学校有自主管理权D.不正确，侵犯了学生的人格尊严权3.物理课上，李老师不仅教给学生物理概念和公式，还经常给学生介绍物理学史以及物理学家探索真理的过程，鼓励学生勇于质疑。李老师的做法体现了新课改背景下教师角色的转变，即教师是学生学习的（）。A.管理者B.传授者C.促进者D.研究者4.在班级管理中，张老师不仅让学生参与班级规章制度的制定，还让学生自主选举班干部，管理班级日常事务。张老师的做法体现的学生观是（）。A.学生是完整的人B.学生是发展中的人C.学生是独特的人D.学生是具有独立意义的人5.根据《中华人民共和国宪法》，有权制定法律的机关是（）。A.国务院B.全国人民代表大会C.教育部D.国家教育委员会6.根据《中华人民共和国教育法》，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的（）。A.学校教育制度B.义务教育制度C.职业教育制度D.终身教育制度7.某初中教师刘某，因学生小刚在课堂上睡觉，便将其叫到讲台前，用教鞭抽打小刚背部，造成小刚软组织挫伤。刘某的行为应由（）给予行政处分或者解聘。A.教育行政部门B.公安机关C.学校D.所在教育工会8.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。这属于教师的（）。A.教育教学权B.科学研究权C.民主管理权D.获取报酬权9.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。这体现了对未成年人的（）。A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护10.某网吧经营者允许未满16周岁的中学生小明进入网吧玩游戏。该网吧经营者的行为违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于未成年人（）的规定。A.不良行为B.严重不良行为C.重新犯罪预防D.对未成年人分级预防11.学生伤害事故发生后，学校应当依法承担相应的责任。根据《学生伤害事故处理办法》，下列哪种情形下，学校不承担责任？（）A.学校的安全保卫、消防管理设施设备存在明显安全隐患B.教师在上课期间擅离岗位，导致学生发生伤害事故C.学生自行外出或者擅自离校期间发生的伤害事故D.学校组织活动，未进行必要的安全教育且未采取必要的安全措施12.在特岗教师招聘面试中，评委问及“如果你接手一个纪律松散、成绩垫底的班级，你将如何开展工作？”一位候选人回答：“我会用严格的纪律约束他们，先抓成绩，其他活动一律暂停。”该候选人的回答违背了素质教育的（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.促进学生个性发展D.培养创新精神和实践能力13.课堂上，学生突然提出一个与课堂内容无关但十分有趣的问题，引起了全班的注意。此时，教师最恰当的做法是（）。A.批评该学生扰乱课堂秩序，要求其坐下听讲B.忽略该问题，严格按照教案继续授课C.肯定学生的思考，并引导全班同学利用课余时间探讨该问题D.立即停课，全班一起研究该问题直到得出结论14.王老师在日常教学中，不仅关注学生掌握的知识和技能，还关注学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观的变化。这体现了王老师具备（）。A.课程评价能力B.课程开发能力C.课堂管理能力D.教学反思能力15.教师职业道德修养的最高层次是（）。A.内省B.慎独C.反思D.自律16.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”内容的是（）。A.廉洁从教B.尊重同事，尊重家长C.不利用职务之便谋取私利D.循循善诱，诲人不倦17.鲁迅先生在《自嘲》中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这常被用来形容教师对学生的态度。这体现了教师职业道德中的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表18.在Excel中，如果要计算满足特定条件的单元格数值之和，应使用的函数是（）。A.SUMB.AVERAGEC.COUNTD.SUMIF19.下列关于PowerPoint的表述，不正确的是（）。A.幻灯片的切换效果可以在“切换”选项卡中设置B.可以在幻灯片中插入音频和视频文件C.幻灯片的版式一旦确定就无法更改D.可以通过“排练计时”功能设置幻灯片的自动播放时间20.在Word文档编辑中，如果要将全文中所有的“计算机”三个字替换为“电脑”，最快捷的操作方法是使用（）。A.查找功能B.替换功能C.自动更正功能D.修订功能21.下列中国历史上的著名战役中，发生在战国时期的是（）。A.牧野之战B.城濮之战C.长平之战D.巨鹿之战22.杜甫的诗作《春望》中有“国破山河在，城春草木深”一句，这首诗创作的背景历史事件是（）。A.安史之乱B.靖康之耻C.靖难之役D.黄巢起义23.被誉为“交响乐之父”的奥地利作曲家是（）。A.莫扎特B.贝多芬C.海顿D.舒伯特24.下列选项中，属于中国画技法名称的是（）。A.透视B.留白C.素描D.油画25.在中国古代，农历每月的初一称为（）。A.朔B.望C.既望D.晦26.下列关于中国古代文学常识的表述，正确的是（）。A.“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《春秋》B.“唐宋八大家”中，唐朝有韩愈、柳宗元两人C.《红楼梦》原名《石头记》，作者是罗贯中D.《楚辞》是由屈原独立创作完成的诗歌总集27.某化工厂由于排污管道破裂，导致大量有毒废水流入附近河流，造成严重水体污染。若要评估该污染对下游居民健康造成的潜在危害，最需要掌握的统计学概念是（）。A.平均数B.方差C.相关性D.概率28.逻辑推理题：所有的S都是P，有些P是M。由此可以推出（）。A.所有的S都是MB.有些S是MC.有些S不是MD.无法必然推出S与M的关系29.在数据分析中，若两个变量之间的相关系数r的取值范围为−1≤rA.完全正相关B.完全负相关C.不相关D.弱相关二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读给定材料，回答问题。30.材料：李老师是一名刚入职的初中语文教师。为了提高教学成绩，他总是将大量的时间用于备课和讲授，课堂上讲得口干舌燥，恨不得把所有的知识点都嚼碎了喂给学生。然而，在期中考试中，他所在班级的语文成绩并不理想，甚至出现了下滑。更让李老师苦恼的是，班里的学生小林最近上课总是走神，作业也敷衍了事。李老师把小林叫到办公室，严厉地批评了他：“你看看你现在的成绩，对得起你父母的期望吗？我每天辛辛苦苦地教你们，你怎么就是不长进呢？”小林低着头一言不发，眼神中却透出一丝不服气。事后，李老师进行了深刻反思。他意识到自己可能把学生当成了被动接收知识的容器。于是，他开始尝试改变教学方法，在课堂上增加了一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等。针对小林，李老师主动找他谈心，了解到小林最近因为父母吵架而心神不宁。李老师不仅耐心开导小林，还发现小林对书法很感兴趣，便鼓励小林担任班级黑板报的书法主编。渐渐地，小林上课积极了，成绩也稳步提升。班级整体的语文学习氛围也变得越来越浓厚。问题：请结合材料，运用新课改背景下学生观的相关知识，评析李老师的教育行为。（14分）31.材料：张老师是某中学初二（5）班的班主任兼数学老师。他工作勤奋，对学生要求严格，希望能把每一个学生都送进重点高中。一天，班里发生了一件事：班里的图书角丢了一本价值五十多元的科普读物。张老师非常生气，在班会上说：“这本书是谁拿的，我心里有数。我给你一次机会，今天放学前悄悄放回原处，我就不追究了。如果被我查出来，绝对严肃处理，不仅要通报全校，还要记过处分！”然而，直到第二天早上，书也没有被放回。张老师觉得面子上挂不住，决定挨个搜查学生的书包和课桌。当他搜查到女生小丽时，小丽死死抱住书包，拒绝搜查。张老师怒气冲冲地说：“你没拿书为什么怕搜？不做亏心事，不怕鬼敲门。你的书包必须搜，否则就是做贼心虚！”小丽委屈地哭了，但张老师还是强行搜查了小丽的书包，结果并没有找到书。事后，小丽的家长将张老师投诉到了学校校长那里。问题：请结合材料，运用《中小学教师职业道德规范》的相关知识，评析张老师的教育行为。（14分）32.材料：在当今“互联网+”时代，碎片化阅读已经成为一种普遍现象。人们利用等车、排队、睡觉前的零碎时间，通过手机浏览各种信息。这种阅读方式具有便捷、快速、信息量大等特点，极大地丰富了人们的阅读视野。然而，碎片化阅读也引发了诸多争议。有学者指出，碎片化阅读往往缺乏深度，读者在海量信息中容易迷失，难以形成系统的知识体系。长期习惯于浅尝辄止的阅读，会导致思维能力的退化，缺乏对复杂问题的深入分析和批判性思考能力。此外，大量的娱乐性、消遣性内容充斥着阅读空间，挤占了人们阅读经典名著和深度文章的时间。但也有观点认为，碎片化阅读是时代发展的必然产物，不应一味排斥。它适应了现代人快节奏的生活方式，让阅读变得更加随时随地。关键在于如何引导，将碎片化阅读与系统性阅读相结合，利用碎片化阅读获取信息的广度，再通过深度阅读挖掘知识的深度。只有两者相辅相成，才能在信息时代真正提升个人的综合素养。问题：（1）结合文章，概括碎片化阅读的利与弊。（4分）（2）作为新时代的教师，面对碎片化阅读的趋势，你将如何引导学生进行有效阅读？（10分）三、写作题（本大题共1小题，共50分）33.阅读下面的文字，按要求作文。近年来，人工智能（AI）技术突飞猛进。从ChatGPT能够与人类进行流畅对话、撰写文章，到各类AI大模型能够自动生成画作、编写计算机代码、甚至通过医学和法律等专业考试。AI正在以前所未有的速度渗透到社会的各个领域。在教育界，AI也引发了广泛的讨论：学生可以利用AI快速获取作业答案，教师可以利用AI辅助批改作业和备课。有人担忧，AI会削弱学生的独立思考能力；也有人乐观地认为，AI是强大的工具，能够解放师生，让教育回归“育人”的本质。综合上述材料，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字撰写；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。=========================================试卷答案及解析=========================================一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.【答案】C【解析】本题考查素质教育观。素质教育是面向全体学生的教育。王老师按成绩排座位，将成绩差的学生边缘化，没有做到面向全体学生，侵犯了学生的受教育权，也违背了教育公平原则。故选C。A、B项说法与题意相反；D项，这种做法容易挫伤后进生的自尊心，不利于激发动力。2.【答案】B【解析】本题考查学生的受教育权。受教育权是学生最基本的权利。《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年依法享有平等接受义务教育的权利。学校劝退或分流成绩较差的学生，侵犯了学生的受教育权。故选B。3.【答案】C【解析】本题考查新课改背景下的教师观。新课改要求教师从知识的传授者转变为学生学习的促进者。李老师不仅教知识，还介绍科学史，鼓励质疑，注重激发学生的学习兴趣和主动性，体现了促进者的角色。故选C。4.【答案】D【解析】本题考查学生观。学生是具有独立意义的人，意味着学生是不以教师意志为转移的客观存在，是学习的主体。张老师让学生参与规章制定、自主选举和管理，体现了把学生当作学习的主体和责权主体，尊重了学生的独立意义。故选D。5.【答案】B【解析】本题考查法律常识。《中华人民共和国宪法》第五十八条规定，全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。故选B。国务院制定行政法规，教育部制定部门规章。6.【答案】A【解析】本题考查《教育法》。《中华人民共和国教育法》第十九条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。故选A。7.【答案】C【解析】本题考查《教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的情形之一，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。题干中刘某体罚学生造成伤害，应由其所在学校给予行政处分或解聘。故选C。8.【答案】D【解析】本题考查教师的权利。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。这属于获取报酬权。故选D。9.【答案】B【解析】本题考查《未成年人保护法》。学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得体罚等，这属于学校在对未成年人进行教育和管理过程中的保护，属于学校保护。故选B。10.【答案】A【解析】本题考查《预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十八条规定，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（九）其他严重违背社会公德的不良行为。网吧允许未成年人进入，属于未成年人进入不适宜场所的不良行为范畴。故选A。11.【答案】C【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的。故选C。A、B、D项学校均需承担责任。12.【答案】B【解析】本题考查素质教育观。素质教育是促进学生全面发展的教育。候选人表示“先抓成绩，其他活动一律暂停”，这割裂了德智体美劳的全面发展，只看重智育，违背了促进学生全面发展的要求。故选B。13.【答案】C【解析】本题考查教师的教育机智。面对学生突然提出的无关但有趣的问题，教师既不能粗暴批评，也不能完全无视，更不能丢下正常教学进度去无限探讨。最恰当的做法是肯定学生的好奇心，并将其巧妙地引导到课余时间或者作为课后拓展，既保护了学生的求知欲，又保证了课堂的正常进度。故选C。14.【答案】A【解析】本题考查新课改评价理念。新课程改革强调建立发展性的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的情感、态度和价值观的变化。王老师关注学生多维度的变化，体现了课程评价能力。故选A。15.【答案】B【解析】本题考查教师职业道德修养。教师职业道德修养的最高层次是“慎独”，即在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规范，不做任何违背师德的事。故选B。16.【答案】D【解析】本题考查《中小学教师职业道德规范》。“为人师表”的具体内容包括：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。A、B、C项均属于“为人师表”的内容。D项“循循善诱，诲人不倦”属于“教书育人”的内容。故选D。17.【答案】B【解析】本题考查教师职业道德规范。“俯首甘为孺子牛”意思是甘心俯下身子给孩子们当牛骑，体现了教师对学生的无私奉献和关爱，不计回报地为学生服务。这体现了教师职业道德中的“关爱学生”。故选B。18.【答案】D【解析】本题考查Excel的应用。SUM函数用于求和；AVERAGE函数用于求平均值；COUNT函数用于计算包含数字的单元格个数；SUMIF函数用于对满足条件的单元格求和。故选D。19.【答案】C【解析】本题考查PowerPoint的应用。在PPT中，幻灯片的版式是可以随时更改的，只需在“开始”选项卡中选择“版式”即可重新应用。故C项表述错误，符合题意。20.【答案】B【解析】本题考查Word的应用。要将全文中特定的词语替换为另一个词语，最快捷的方法是使用“查找和替换”功能中的“替换”功能。故选B。21.【答案】C【解析】本题考查历史常识。长平之战是战国时期秦国与赵国之间的著名战役。A项牧野之战是商周之际；B项城濮之战是春秋时期；D项巨鹿之战是秦朝末年。故选C。22.【答案】A【解析】本题考查文学常识。《春望》创作于唐肃宗至德元年（756年）八月，当时安史叛军攻陷长安，杜甫在投奔肃宗途中被叛军俘获，困于长安，目睹国破家亡的惨状，写下此诗。故选A。23.【答案】C【解析】本题考查音乐常识。弗朗茨·约瑟夫·海顿是奥地利著名作曲家，维也纳古典乐派的奠基人，被称为“交响乐之父”和“弦乐四重奏之父”。故选C。莫扎特被称为“音乐神童”，贝多芬被称为“乐圣”。24.【答案】B【解析】本题考查美术常识。“留白”是中国传统绘画中一种重要的表现手法，指在画面上故意留下空白，以给观者留下想象空间，达到“此时无声胜有声”的意境。透视、素描、油画更多属于西方美术的概念或技法。故选B。25.【答案】A【解析】本题考查文化常识。农历每月的初一称为“朔”，每月的十五称为“望”，十六称为“既望”，每月的最后一天称为“晦”。故选A。26.【答案】B【解析】本题考查文学常识。“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，A项错误；“唐宋八大家”中唐朝有韩愈和柳宗元，宋朝有欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，B项正确；《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，C项错误；《楚辞》是由屈原创作以及后人模拟屈原作品形成的诗歌总集，不仅有屈原的作品，还有宋玉等人的作品，D项错误。故选B。27.【答案】D【解析】本题考查概率与统计常识。评估污染对下游居民健康造成的“潜在危害”，是指未来发生某种疾病可能性的大小，这在统计学上对应“概率”的概念。平均数代表集中趋势，方差代表离散程度，相关性代表两个变量之间的关系。故选D。28.【答案】D【解析】本题考查逻辑推理。这是一个三段论推理。已知所有的S都是P，有些P是M。由于中项P在前提中一次也不周延（“所有的S都是P”中P不周延，“有些P是M”中P也不周延），违反了三段论“中项至少要周延一次”的规则，因此无法必然得出S与M的任何有效结论。故选D。29.【答案】B【解析】本题考查统计学基础。相关系数r的取值范围是[−1,1]。当r>0二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.【参考答案】李老师的教育行为是非常值得肯定的。他在教学受挫后能够主动反思并及时调整，践行了新课改背景下“以人为本”的学生观，具体分析如下：（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，处于发展过程之中，教师要用发展的眼光看待学生。材料中，面对小林上课走神、成绩下滑的情况，李老师没有因为小林一时的表现而放弃他，而是耐心开导，发现他的潜力并鼓励他担任黑板报主编。最终小林成绩稳步提升，这充分说明了李老师把学生看作发展中的人，坚信学生是可以进步和改变的。（4分）（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，具有与成人不同的身心发展特征。教师应该将学生看作完整的、有差异的个体，因材施教。材料中，李老师没有采取“一刀切”的教育方式，而是主动找小林谈心，了解到小林的特殊家庭情况，并根据小林对书法感兴趣的特长，安排他担任书法主编，做到了有的放矢、因材施教，尊重了学生的独特性。（5分）（3）学生是具有独立意义的人。学生是不以教师意志为转移的客观存在，是学习的主体。教师应该尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中，李老师反思后将学生视作被动接收知识的容器转变为学习的主体，在课堂上增加了小组讨论、角色扮演等互动环节，充分发挥了学生的主体作用，激发了班级整体的学习热情。（5分）综上所述，李老师在教育实践中，能够做到以学生为本，关注学生的发展、尊重学生的独特性和主体地位，其行为符合新课改的学生观要求，是现代教育理念的生动体现。31.【参考答案】张老师的教育行为是不恰当的，违反了《中小学教师职业道德规范》的相关要求，具体分析如下：（1）张老师的行为违背了“关爱学生”的师德规范。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；不体罚或变相体罚学生，不侵犯学生合法权益。材料中，张老师为了查找丢失的图书，不顾小丽的意愿和尊严，当众强迫搜查小丽的书包，这是一种变相体罚和侮辱人格的行为，侵犯了学生的隐私权和人格尊严权，严重违背了关爱学生的要求。（5分）（2）张老师的行为违背了“教书育人”的师德规范。“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行。材料中，班级图书丢失，这本是一个对学生进行诚实守信教育的良好契机。但张老师没有采取循循善诱的方式进行引导，而是采取恐吓威胁（“通报全校、记过处分”）和强行搜查的方式，这种简单粗暴的手段不仅起不到教育效果，反而可能对学生的心理造成创伤，违背了教书育人的要求。（5分）（3）张老师的行为没有很好地体现“为人师表”的师德规范。“为人师表”要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则。材料中，张老师在全班同学面前强行搜查女生的书包，其行为不仅没有尊重学生的合法权益，而且在全班学生面前树立了不尊重他人权利、不依法执教的负面榜样，未能做到为人师表。（4分）综上所述，张老师在处理班级突发事件时，方法简单粗暴，缺乏法治观念和人文关怀。教师应当以此为戒，在教育教学中严格遵守教师职业道德规范，依法执教，关爱学生。32.【参考答案】（1）碎片化阅读的利与弊如下：利：便捷、快速、信息量大，适应了现代人快节奏的生活方式，让阅读变得随时随地，极大地丰富了人们的阅读视野。（2分）弊：往往缺乏深度，容易导致读者在海量信息中迷失，难以形成系统的知识体系；长期习惯于浅尝辄止的阅读，会导致思维能力退化，削弱对复杂问题的深入分析和批判性思考能力；大量的娱乐性、消遣性内容挤占了阅读经典和深度文章的时间。（2分）（2）作为新时代教师，面对碎片化阅读的趋势，应从以下几个方面引导学生进行有效阅读：①引导学生树立正确的阅读观念。教师应让学生认识到碎片化阅读虽然便捷，但有其局限性，不能完全替代深度阅读。要培养学生对信息进行鉴别和筛选的意识，避免在低俗、娱乐化的信息中浪费时间。（2分）②指导学生掌握深度阅读的方法。教师要在课堂上有意识地训练学生的深度阅读能力，比如布置长篇名著阅读任务，引导学生做读书笔记、思维导图、撰写读后感等。通过设置深度问题，促使学生进行批判性思考，培养其逻辑思维和系统建构知识的能力。（3分）③将碎片化阅读与系统性阅读相结合。教师可以指导学生利用碎片化阅读获取广泛的信息，寻找兴趣点；再利用课余大块时间针对兴趣点进行系统性、深度的阅读探究。以碎片化阅读为引子，以深度阅读为归宿，做到两者相辅相成。（3分）④营造良好的阅读氛围，开展丰富的阅读活动。教师可以在班级设立图书角，定期开展读书分享会、经典诵读等活动，推荐高质量的阅读书目，通过同伴影响和教师的榜样示范，激发学生的阅读兴趣，营造浓厚的系统性阅读氛围。（2分）三、写作题（本大题共1小题，共50分）33.【参考范文】拥抱AI时代，坚守育人初心随着科技的飞速发展，人工智能正以前所未有的速度席卷全球。从ChatGPT的横空出世到各类大模型的广泛应用，AI不仅能够流畅对话、撰写文章，甚至能通过医学和法律等专业考试。在这一浪潮下，教育领域不可避免地受到了冲击。学生可以利用AI获取作业答案，教师可以利用AI辅助批改备课。面对这一现象，有人担忧AI会削弱学生的独立思考能力。然而，在我看来，技术本身并无善恶，AI是解放教育的强大工具，我们应当积极拥抱AI时代，同时坚守教育的“育人”初心。拥抱AI时代，是顺应历史潮流的必然选择。纵观人类历史，每一次技术革新都会带来教育方式的变革。从黑板到幻灯片，从计算机到互联网，教育从未因新工具的出现而消亡，反而因技术的赋能而更加普及与高效。AI的出现，同样是教育发展的一次契机。它能够将教师从繁重、机械的批改作业和备课中解放出来，使教师有更多的时间和精力去关注学生的心理状态、个性发展和品格塑造。对于学生而言，AI可以作为一个全天候的个性化辅导老师，根据学生的学习进度提供精准的知识点解析，打破传统教育资源的不平等，真正实现因材施教的可能。因此，我们不应视AI为洪水猛兽，而应