小学英语Unit1Whatstheweatherlike教学设计

小学英语Unit1What’stheweatherlike教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语Unit1What’stheweatherlike

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的英语听说习惯，提高语言感知能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会表达对天气的感受。

3.通过互动活动，提升学生的合作能力和团队精神。

4.培养学生关注天气变化，养成爱护环境的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：重点词汇包括weather、sunny、cloudy、rainy等，需通过多种方式帮助学生记忆和运用。

2.句型结构：掌握"What’stheweatherlike?"及回答句型，如"It’ssunny/rainy/cloudy..."。

难点：

1.语法难点：正确使用一般现在时态描述天气情况。

2.交际难点：学生能够自然、流畅地用英语询问和回答关于天气的问题。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生记忆和运用重点词汇。

2.句型练习：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用句型。

3.语法讲解：结合具体例句，讲解一般现在时态的用法，并设计练习题进行巩固。

4.交际策略：提供真实的交际情境，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和纠正。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入新知，讲解重点词汇和句型结构。

2.情景教学法：通过创设真实的交际场景，让学生在实际操作中运用英语。

3.任务型教学法：设计一系列任务，如调查天气、制作天气报告卡等，激发学生的参与兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示天气图片、视频，直观地展示天气变化。

2.教学软件：运用英语学习软件，进行互动练习和游戏，提高学习趣味性。

3.互动平台：利用在线平台进行课堂互动，鼓励学生提问和回答，增强课堂参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同天气的图片，如晴天、阴天、雨天等，引导学生观察并说出对应的英文单词。

-通过提问“Doyoulikesunnyweatherorcloudyweather?”激发学生对天气话题的兴趣。

-引导学生用英语描述自己最喜欢的天气，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解重点词汇：weather、sunny、cloudy、rainy等，通过图片、卡片等辅助工具帮助学生记忆。

-讲解句型结构：What’stheweatherlike?It’ssunny/rainy/cloudy...

-通过例句讲解一般现在时态的用法，如“Theskyisblue.It’ssunny.”，并让学生跟读。

3.实践活动（用时15分钟）

-情景对话：教师与学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的场景。

-小组合作：学生分组，每组选择一个天气主题，用英语制作一份简单的天气报告卡。

-游戏环节：设计“天气接龙”游戏，让学生在游戏中复习和运用所学词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.What’stheweatherlikeinyourhometown?

2.Howdoyoufeelwhenit’ssunny/rainy/cloudy?

3.Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

-学生分享讨论结果，教师鼓励学生用英语表达自己的观点。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-通过提问方式检查学生对天气话题的理解程度，如“What’stheweatherliketoday?”

-鼓励学生在日常生活中关注天气变化，并尝试用英语描述。

本节课通过多种教学方法，如讲授法、情景教学法、任务型教学法等，帮助学生掌握重点词汇和句型，提高学生的英语听说能力。通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交流意识。在总结回顾环节，教师引导学生回顾所学内容，巩固知识，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的图片集：收集不同天气状况下的自然景观图片，如晴天、雨天、雪天等，用于教学展示和学生的视觉记忆。

-日常天气用语卡片：制作包含日常天气用语的卡片，如“Goodmorning!Theweatherissunny.”，以帮助学生练习实际交流。

-天气预报视频片段：收集当地天气预报的视频片段，让学生了解天气预报的表达方式和结构。

2.拓展建议：

-天气观察日记：鼓励学生在日常生活中记录每天的天气情况，并用英语描述，如“Todayissunny,withahighof25°Candalowof15°C.”

-家庭英语角：在家中或社区组织英语角活动，让学生在家庭环境中练习英语，特别是与天气相关的对话。

-天气主题的阅读材料：提供关于天气的英文阅读材料，如故事书或科普文章，提高学生的阅读能力和词汇量。

-实践项目：设计一个关于“气候变化”的实践项目，让学生通过调查和研究，了解气候变化的成因和影响，并用英语撰写报告。

-天气相关的歌曲和视频：利用英语歌曲和视频，如“Rain,Rain,GoAway”或天气预报视频，增加课堂的趣味性，同时提高学生的听力理解能力。

-在线互动游戏：推荐一些在线英语天气互动游戏，让学生在游戏中学习和练习与天气相关的英语表达。

-社区参与：组织学生参与社区的天气观察活动，如记录社区公园的天气变化，提高学生的社会责任感和实际应用能力。典型例题讲解1.例题：请用正确的时态描述以下天气情况。

-Theskyis________(be)grey.

-Itis________(rain)heavilyoutside.

-Thesunis________(shine)brightly.

答案：Theskyisgrey.Itisrainingheavilyoutside.Thesunisshiningbrightly.

2.例题：完成以下句子，使用正确的天气描述词。

-It’s________(be)inthecitytoday.

-Theweatheris________(be)quitehot.

答案：It’ssunnyinthecitytoday.Theweatherisquitehot.

3.例题：选择正确的回答来完成对话。

-A:What’stheweatherlikeinyourcity?

-B:________(be)itsunny/rainy/cloudy?

答案：A:What’stheweatherlikeinyourcity?

B:It’ssunny.

4.例题：根据天气情况，完成以下句子。

-Ifit________(rain),wecan’tgotothepark.

答案：Ifitrains,wecan’tgotothepark.

5.例题：用正确的句型回答问题。

-A:What’stheweatherlikeinyourhometown?

-B:________(be)itoftensunny/rainy/cloudy?

答案：A:What’stheweatherlikeinyourhometown?

B:It’softensunny.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试了更多的互动式教学活动，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生在轻松的氛围中学习，同时提高他们的参与度和语言实践能力。

2.跨学科融合：我计划在接下来的教学中加入一些与天气相关的科学知识，如气象学的基础概念，让学生在学习英语的同时，也能了解一些科学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇记忆：我发现学生在记忆新词汇方面存在困难，有些学生对于如何正确拼写和运用新词汇感到困惑。

2.课堂参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，尤其是在小组活动中，有些学生显得不够积极。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的进步，我认为可以尝试更多的评价方式，如学生互评、自我评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.词汇记忆：为了帮助学生更好地记忆新词汇，我计划设计一些记忆游戏和互动练习，比如“词汇接龙”和“单词匹配”游戏，以及通过故事和歌曲来帮助学生记忆。

2.提高课堂参与度：我将尝试更多的分组活动和小组讨论，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

3.多元化评价方式：我计划引入学生互评和自我评价机制，让学生有机会反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。此外，我还将设计一些口头报告或小项目，让学生有机会展示他们的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气相关词汇：weather,sunny,cloudy,rainy,wind,cold,warm

-天气状况描述：It’ssunny/rainy/cloudy/windy.../Theweatheris.../Theskyis...

-天气变化：today,tomorrow,inthemorning/afternoon/evening

②重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：雨天的

-wind：风

-cold：冷的

-warm：温暖的

③重点句型：

-What’stheweatherlike?

-It’ssunny/rainy/cloudy/windy.../Theweatheris.../Theskyis..