一年级道德与法治下册 第三单元 做个好孩子 第8课《我很能干》教学设计 冀教版

一年级道德与法治下册第三单元做个好孩子第8课《我很能干》教学设计冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀教版一年级道德与法治下册第三单元“做好孩子”第8课《我很能干》

1.认识自己的优点和特长，了解自己的能力。

2.学会自信地展示自己，增强自信心。

3.培养良好的自我认知，树立正确的自我价值观。核心素养目标1.培养学生自我认知能力，使学生能够认识到自己的优点和特长。

2.增强学生的自信心，学会在集体中自信地展示自己。

3.培养学生积极向上的心态，树立正确的自我价值观，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过自我反思和同伴评价，认识到自己的能力与特长。

②引导学生学会在集体面前自信地展示自己，表达自己的优势。

③帮助学生树立正确的自我认知，形成积极的自我评价。

2.教学难点，

①引导学生深入理解“我能干”的含义，不仅仅是技能，更是内在的自信和勇气。

②帮助学生克服自我怀疑和自卑情绪，培养面对挑战时的积极态度。

③指导学生如何将自我认知转化为实际行动，通过日常生活中的小事情展现自己的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校德育平台。

3.信息化资源：多媒体课件、学生自我评价表格、同伴评价记录表。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、互动游戏。教学过程一、导入新课

1.教师出示自己制作的“我能干”主题海报，引导学生观察并分享他们对“能干”的理解。

2.学生自由发言，教师总结：“能干”不仅是指会做很多事情，更是一种自信和积极的态度。

二、自主探究

1.教师分发“自我评价表”，引导学生填写自己擅长的事情和需要改进的地方。

2.学生独立完成自我评价，教师巡视指导。

三、小组讨论

1.教师组织学生以小组为单位，讨论如何展示自己的能力，分享彼此的看法。

2.每组选出代表，向全班分享讨论成果。

四、角色扮演

1.教师创设情景，例如：班级即将举行才艺展示，引导学生思考如何选择展示自己的特长。

2.学生分组进行角色扮演，模拟才艺展示环节。

五、教师总结

1.教师邀请学生分享在角色扮演中的感受，引导学生认识到展示自己的能力也是一种自信的表现。

2.教师总结：“自信是成功的第一秘诀，我们要学会发现自己的优点，勇敢地展示自己。”

六、实际操作

1.教师引导学生思考：如何在日常生活中展现自己的能力？

2.学生举例说明，如：帮助家人做家务、参加社区活动等。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调自信和展示自己的重要性。

2.学生回顾自我评价表，分享自己的收获。

八、布置作业

1.教师布置作业：回家后，向家人分享自己在课堂上的收获，并尝试在家庭生活中展示自己的能力。

2.学生回家后，与家人共同完成作业。

九、课堂反思

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在认识自我、展示自我方面的成长。

2.学生写下自己的反思，教师巡视指导。

十、课后拓展

1.教师鼓励学生在课后继续关注自己的优点，积极参与各类活动，展现自己的能力。

2.学生在课后拓展自己的能力，积累实践经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-**故事资源**：收集与自信和展示自我能力相关的儿童故事，如《小毛驴拉车》、《小猪佩奇的故事》等，通过故事中的角色体验自信的力量。

-**视频资源**：寻找一些展示儿童才艺的视频，如钢琴演奏、舞蹈表演、绘画作品等，让学生在观看中感受才艺展示的魅力。

-**音乐资源**：选择一些能够激发自信和积极情绪的歌曲，如《我相信》、《勇敢的心》等，用于课堂活动中的背景音乐。

2.拓展建议：

-**家庭活动**：建议家长与孩子一起进行“我能干”的家庭活动，如制作家庭相册，记录孩子在家中的“我能干”时刻，增强孩子的自信心。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助社区老人、参与环保活动等，通过实际行动展示自己的能力，同时培养社会责任感。

-**才艺培养**：为学生提供课外才艺培养的机会，如参加兴趣班、俱乐部活动等，让学生在专业指导下发展自己的特长。

-**自我展示平台**：利用学校的开放日、节日庆典等场合，为学生提供自我展示的平台，如诗歌朗诵、手工制作展示等，让学生在全校面前展示自己的能力。

-**阅读推荐**：推荐一些关于自信和自我成长的书籍，如《自信的力量》、《小王子》等，引导学生通过阅读提升自我认知和自信。

-**小组合作项目**：设计一些需要团队合作的项目，如科学实验、艺术创作等，让学生在合作中学会展示自己的贡献，同时培养团队精神。板书设计1.本文重点知识点：

①自我认知

②自信展示

③正确的自我价值观

2.关键词：

①能干

②自信

③展示

④优点

⑤特长

3.重点句子：

①“我能干，因为我有自己的优点和特长。”

②“自信是成功的基石，展示自己是成长的重要一步。”

③“正确认识自己，树立积极的自我价值观。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于“我能干”的理解，观察他们的回答是否能够结合自身实际，从而评估学生对自我认知的掌握程度。

-观察学生参与讨论和角色扮演的积极性，以及他们在展示自我时的自信程度，以此评价学生的参与度和自信心。

-设计简单的测试题，如选择题、判断题等，考察学生对本节课知识点的理解和应用能力。

-通过小组合作的表现，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

在课堂评价中，教师应注重以下几个方面：

-及时发现学生在认知自我、展示自我方面的困惑，给予个别指导。

-鼓励学生积极发言，营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度。

-对学生的回答和表现给予正面反馈，增强学生的自信心。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行认真批改，包括自我评价表、家庭活动记录等。

-在作业中寻找学生的亮点，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-通过作业反馈，了解学生在日常生活中展示自我能力的实践情况。

-定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的成长。

在作业评价中，教师应确保以下几点：

-及时将作业评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励学生通过作业反思自己的成长，激发学生的学习动力。

-家校合作，共同关注学生的全面发展。课后作业1.**写作练习**：

标题：《我的能干日记》

作业内容：请学生写一篇日记，记录自己一天中至少三件“我能干”的事情，包括事情经过、自己的感受以及从中学到的道理。

2.**绘画创作**：

标题：《我能干的小画册》

作业内容：让学生以绘画的形式展示自己擅长的事情，如画画、跳舞、唱歌等，并在画旁边简单描述自己的才艺。

3.**家庭活动**：

标题：《家庭我能干》

作业内容：家长协助学生记录一周内在家中的“我能干”表现，如帮忙做家务、照顾弟弟妹妹等，并附上家庭成员的反馈。

4.**角色扮演剧本**：

标题：《我能干的舞台》

作业内容：学生创作一个简短的剧本，角色扮演一个“我能干”的小英雄，通过故事展现角色的能力及克服困难的过程。

5.**同伴互评**：

标题：《同伴眼中的我能干》

作业内容：学生互相交换“自我评价表”，根据对方的描述，写出自己对同伴“我能干”的理解和感受。

答案示例：

1.写作练习：

-今天我帮妈妈洗碗，我先把碗上的饭菜残渣用刷子刷干净，然后用水冲洗，最后用干净的布擦干。妈妈夸我长大了，我能干啦！

2.绘画创作：

-我擅长画画，我喜欢画动物。这是我用彩色铅笔画的兔子，它看起来很可爱。

3.家庭活动：

-这周我帮爸爸修理了自行车，虽然一开始有点难，但我没有放弃，最后成功了。爸爸说我是家里的“小能人”。

4.角色扮演剧本：

-《勇敢的小鸟》

-在一片森林里，小鸟小明遇到了困难，他不会飞。他勇敢地请教了大鸟老师，经过努力，小明终于学会了飞翔。

5.同伴互评：

-我觉得小华很能干，他每次帮忙打扫教室都很认真，还教我怎样整理书桌。我觉得他是个好榜样。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。孩子们在“我能干”这个主题下，表现得非常积极。他们在自我评价和同伴评价中，不仅认识到了自己的优点，还学会了如何自信地展示自己。

在教学过程中，我尝试了角色扮演和小组讨论的方式，发现这种方式能更好地激发学生的兴趣，让他们在互动中学习。特别是在角色扮演环节，孩子们表现得非常投入，通过扮演不同的角色，他们学会了站在他人的角度思考问题，这对他们的社交能力提升很有帮助。

不过，我也发现了一些不足。比如，在自我评价环节，有些学生显得比较害羞，不太愿意表达自己的优点。这说明我在引导他们认识自己的过程中，还需要更加细致和耐心。接下来，我会尝试一些更加轻松的活动，比如“我能干”的