小学数学苏教版四年级下册四用计算器计算教案

小学数学苏教版四年级下册四用计算器计算教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：苏教版四年级下册《四用计算器计算》

内容：本节课主要学习使用计算器进行加减乘除的计算，包括计算器的操作方法、四则运算的应用，以及计算器的简便运算功能。通过学习，使学生能够熟练运用计算器进行日常生活中的简单计算。核心素养目标培养学生逻辑思维能力，通过计算器操作和四则运算的练习，提升学生的计算技能和解决问题的能力。同时，培养学生对数学学习的兴趣，增强数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.计算器的基本操作；2.四则运算与计算器的结合使用。

难点：1.理解计算器的不同功能键及其用途；2.正确处理计算过程中出现的错误。

解决办法：1.通过实物演示和示范操作，帮助学生掌握计算器的使用方法；2.设计分步骤的练习题，让学生在操作中逐步熟悉功能键；3.对于计算错误，引导学生分析原因，通过小组讨论或个别辅导，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。突破策略包括：设置情境问题，让学生在解决问题的过程中运用计算器；定期进行计算器操作竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，让学生直观学习计算器的使用方法。

2.设计小组合作学习，让学生在小组内互相学习，共同解决计算难题。

3.通过角色扮演，让学生扮演不同角色进行计算器的使用教学，提高参与度。

4.利用游戏化教学，如“计算器接力赛”，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.结合多媒体教学，展示计算器的操作步骤和实际应用案例，增强教学的直观性和趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示生活中的实际计算场景，如购物、烹饪等，引导学生思考如何快速准确地完成计算。

2.提出问题：“同学们，如果遇到复杂的计算，你们会怎么做？”

3.引出计算器的使用，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解计算器的基本结构和使用方法，包括开关键、数字键、运算符键、等号键等。

2.以实物计算器为例，演示计算器的基本操作步骤，如开机、输入数字、选择运算符、完成计算等。

3.讲解四则运算与计算器的结合使用，举例说明如何利用计算器进行加减乘除的计算。

4.强调计算器的简便运算功能，如记忆功能、清除键等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组进行练习，每人一台计算器，完成教师给出的计算题。

2.教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

3.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在使用计算器时，需要注意哪些问题？”

2.学生回答，教师总结并强调要点。

3.教师提问：“计算器在生活中有哪些应用？”

4.学生分享自己的经验，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何利用计算器进行复杂的计算？”

2.学生分组讨论，每组选出代表进行回答。

3.教师点评并补充，强调计算器的实际应用价值。

4.教师提问：“在计算过程中，如果出现错误，该如何处理？”

5.学生分享自己的解决方法，教师总结并强调错误处理的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何利用计算器解决实际问题？”

2.学生分组讨论，每组设计一个实际问题并利用计算器解决。

3.学生展示解决问题的过程和结果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调计算器的使用方法和注意事项。

2.学生总结自己的学习收获，教师点评并鼓励学生继续学习。

教学时间共计45分钟。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《计算器的历史与发展》：介绍计算器的起源、发展历程以及现代计算器的特点。

2.《生活中的数学应用》：列举生活中使用计算器的实例，如烹饪、购物、建筑设计等。

3.《数学家的故事》：介绍与计算器相关的数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

二、课后自主学习和探究

1.学生自主阅读拓展阅读材料，了解计算器的起源和发展。

2.学生尝试在生活中寻找使用计算器的场景，并记录下来。

3.学生利用网络资源，了解不同类型的计算器及其应用领域。

4.学生分组设计一个数学问题，并利用计算器进行解答，记录解题过程和结果。

5.学生分享自己的学习成果，进行小组讨论，共同探讨计算器在数学学习中的应用。

三、知识点拓展

1.计算器的分类：学习了解计算器的类型，如简单计算器、科学计算器、图形计算器等。

2.计算器的功能：学习了解计算器的各种功能，如加、减、乘、除、平方、立方根、三角函数等。

3.计算器的应用：学习了解计算器在各个领域的应用，如科学、工程、经济、医学等。

4.计算器的维护与保养：学习了解计算器的正确使用方法，以及如何进行保养和维修。

5.计算器在数学教学中的应用：探讨计算器在数学教学中的优势，如何利用计算器提高教学效果。

四、实践活动

1.学生设计一个数学游戏，利用计算器进行游戏中的计算，如“24点游戏”。

2.学生分组进行数学实验，利用计算器验证数学定理或公式。

3.学生制作一份关于计算器的手抄报，展示计算器的发展历程和应用场景。

4.学生参加数学竞赛，运用计算器进行高效率的计算。

五、评价与反思

1.学生自评：学生在课后自主学习和探究过程中，对自己的学习成果进行评价，总结自己的学习方法和收获。

2.教师评价：教师对学生的拓展阅读、实践活动和自主学习进行评价，鼓励学生在数学学习中发挥主观能动性。

3.小组评价：学生分组进行互评，共同探讨计算器在数学学习中的应用，提高团队协作能力。重点题型整理1.计算器操作应用题：

-题型：使用计算器完成以下计算。

-例题：计算123+456*7-89/3。

-答案：首先输入123，然后按加号键，接着输入456，再按乘号键，然后输入7，接着按乘号键，再输入89，按减号键，最后输入3并按等号键，得到结果。

2.四则运算混合题：

-题型：利用计算器解决包含加减乘除的混合运算问题。

-例题：小明有15个苹果，他吃掉了3个，然后又买回了5个，最后又吃掉了2个。请计算小明最后还剩多少个苹果。

-答案：首先输入15，然后按减号键，接着输入3并按等号键，得到12。再输入5并按加号键，得到17。最后输入2并按减号键，得到15。

3.实际应用题：

-题型：将数学问题转化为计算器操作，解决实际问题。

-例题：一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，计算这个长方形的周长。

-答案：首先输入12，然后按乘号键，接着输入5并按等号键，得到60。再输入2并按加号键，得到120。最后输入12并按等号键，得到240，即长方形的周长是240厘米。

4.数据分析题：

-题型：使用计算器对一组数据进行计算和分析。

-例题：某班级有30名学生，其中男生18名，女生12名。计算男生和女生人数的比例。

-答案：首先输入18，然后按除号键，接着输入12并按等号键，得到1.5。即男生和女生人数的比例是1.5：1。

5.复杂计算题：

-题型：利用计算器解决复杂的数学问题。

-例题：一个工厂的日产量是1200件产品，如果每天增加生产量10%，那么一个月（30天）后的总产量是多少？

-答案：首先输入1200，然后按乘号键，接着输入10%（或输入0.1）并按等号键，得到120。再输入30并按乘号键，得到3600。最后输入1200并按加号键，得到4680，即一个月后的总产量是4680件。板书设计①计算器的基本操作

-开关键

-数字键

-运算符键（+、-、×、÷）

-等号键

-清除键

②四则运算与计算器的结合

-加法：输入第一个数，按加号键，输入第二个数，按等号键

-减法：输入第一个数，按减号键，输入第二个数，按等号键

-乘法：输入第一个数，按乘号键，输入第二个数，按等号键

-除法：输入第一个数，按除号键，输入第二个数，按等号键

③计算器的简便运算功能

-记忆功能：M+、M-、MR、MC

-清除功能：C、CE

-方程求解：等号键后的计算器功能，用于解方程

④教学提示与注意事项

-正确按键顺序

-注意输入的顺序

-使用清除键避免错误

-熟练操作，提高计算速度教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师教学过程中不可或缺的一部分。在刚刚结束的“四用计算器计算”这一节课中，我有一些思考。

首先，我发现学生在操作计算器时，对于一些基本的按键功能还不够熟悉，比如清除键和记忆功能的使用。这说明我在教学过程中可能没有足够的时间让学生充分练习。因此，我计划在未来的教学中，增加一些专门的练习环节，让学生在课堂上就能熟练掌握计算器的各项功能。

其次，我发现有些学生在面对复杂的计算题时，仍然倾向于手动计算，而不是使用计算器。这可能是因为他们对计算器的使用还不够自信，或者是对计算器的功能了解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，通过一些实际案例，让学生看到计算器在解决实际问题中的便利性，从而提高他们对计算器的兴趣和信任。

再者，我在课堂上的提问环节，发现部分学生对于如何运用计算器解决实际问题还有一定的困惑。这说明我在讲解时可能没有将理论知识与实际应用结合得足够紧密。在接下来的教学中，我会更加注重理论联系实际，通过设置一些贴近生活的计算题，让学生在实际操作中理解和掌握知识。

最后，我注意到在课堂互动环节，有些学生参与度不高。这可能是因为我没有充分调动他们的积极性。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的教学活动，比如小组竞赛、角色扮演等，以此来激发学生的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于计算器的操作步骤掌握得较好，能够按照要求进行加减乘除的计算。大部分学生在遇到问题时能够主动思考，并提出自己的疑问，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的计算方法和经验，相互学习，共同进步。通过小组合作，学生们不仅提高了计算器的使用技能，还学会了如何合作解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生的计算速度和准确性得到了