三年级语文下册教案第18讲-作文训练3-记事

PAGE课题三年级语文下册教案第18讲-作文训练3-记事课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册教案第18讲-作文训练3-记事

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升观察与思考能力，通过观察生活中的事件，培养学生的细致观察力和逻辑思维能力。

2.培养学生的语言表达能力，学会用生动、准确的语言描述事件，提高书面表达能力。

3.增强学生的写作兴趣，激发学生对写作的热爱，提高写作自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握记事作文的基本结构，包括开头、经过和结尾。

-具体细节：学会如何开头引人入胜，中间部分如何详细描述事件的过程和细节，以及结尾如何总结事件的意义或自己的感悟。

-举例解释：以课文《我们的运动会》为例，引导学生学会如何在开头用生动的语言描述运动会前的氛围，中间如何具体叙述比赛过程中的精彩瞬间，以及结尾如何表达自己对体育精神的感悟。

2.教学难点：

-核心内容：如何将观察到的细节转化为生动的文字描述。

-具体细节：帮助学生理解并运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过感官描写来增强作文的生动性。

-举例解释：在写作《我的家乡》时，指导学生如何通过视觉、听觉、触觉等多感官的描写，将家乡的美丽风光和人文特色生动地呈现出来。例如，描述家乡的四季变化时，引导学生想象和描绘每个季节的色彩和声音。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的故事引入，讲解记事作文的基本结构和写作技巧。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享观察生活的方法和写作心得。

-实践法：布置写作任务，让学生在实践中学习如何观察和描述事件。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同场景，激发学生的写作灵感。

-教学软件：运用作文辅助软件，帮助学生练习和修改作文。

-互动平台：利用在线平台，让学生展示作品，互相评价，提高写作水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析与举例：例如，教师可以要求学生预习《记事作文》的基本格式，并设计问题如“你遇到过哪些难忘的事情？”，引导学生思考如何选择和描述事件。

目的：帮助学生提前了解记事作文的结构，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析与举例：在讲解如何描写细节时，教师可以展示范文，并让学生小组讨论如何将实际观察转化为生动的文字描述。

目的：通过实例讲解和实践活动，帮助学生掌握记事作文的写作技巧，提高写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析与举例：教师可以布置一篇小作文，要求学生以“我的成长故事”为题，鼓励学生用所学技巧进行创作，并通过反思总结，学生可以提出如何改进作文的建议。

目的：通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，激发学生进一步探索写作的乐趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小学生优秀作文选》——收录了多篇优秀的记事作文，学生可以通过阅读这些范文，学习如何运用不同的写作技巧和结构来描述事件。

《生活中的小事》——一本关于观察生活的书籍，通过生活中的小故事，引导学生学会观察和思考，为写作积累素材。

《作文素材宝典》——收集了丰富的作文素材，包括人物、事件、景物等，帮助学生拓宽写作思路。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察生活，记录生活：鼓励学生在日常生活中，留心观察身边的人和事，记录下自己的所见所闻，为写作积累素材。

（2）阅读经典，提升素养：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，从中学习写作技巧和语言表达。

（3）写作实践，提高技能：布置课后作文任务，要求学生运用所学知识，创作一篇记事作文，并在同学之间互相交流、评价。

（4）参加写作比赛，展示才华：鼓励学生参加校内外的写作比赛，锻炼自己的写作能力，展示自己的才华。

（5）组建写作社团，共同进步：组织学生成立写作社团，定期开展交流活动，共同探讨写作技巧，提高写作水平。

（6）开展课外阅读活动，拓宽知识面：定期组织学生参加课外阅读活动，阅读各类书籍，拓宽知识面，为写作积累素材。

（7）关注时事热点，关注社会现象：引导学生关注时事热点和社会现象，从中挖掘写作素材，提高写作的时效性和深度。

（8）参加写作讲座，学习写作技巧：邀请专业作家或教师为学生举办写作讲座，学习写作技巧，提高写作水平。

（9）开展写作研讨活动，交流心得：定期组织学生开展写作研讨活动，分享自己的写作心得，互相学习，共同进步。

（10）关注心理健康，培养良好写作习惯：关注学生的心理健康，培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣和动力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇以“难忘的一件事”为题的记事作文，要求学生详细描述事件经过，并表达自己的情感和感悟。

2.收集五张与家庭生活相关的照片，并尝试用文字描述每张照片的故事，锻炼学生的观察力和表达能力。

3.阅读教材中推荐的《小学生优秀作文选》中的一篇记事作文，分析其写作技巧，并撰写一篇读后感。

作业反馈：

1.批改作文时，关注学生的写作结构是否完整，事件描述是否具体，情感表达是否真挚。

2.对学生的作业进行详细批改，指出作文中的优点和不足，如语言表达、修辞手法、细节描写等方面。

3.提供个性化的改进建议，针对每个学生的具体问题，给出针对性的指导，如如何改进开头、如何增加细节描写等。

4.通过作业反馈，鼓励学生在写作中尝试新的写作手法，提高作文的创意性和表现力。

5.对于表现优秀的作文，可以在班级内进行展示，激发学生的写作热情，并给予口头表扬或小奖励。

6.定期组织学生交流作业，让学生分享自己的写作心得和改进过程，相互学习，共同进步。

7.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集体讲解和指导，帮助学生及时纠正错误，加深对知识点的理解。教学反思与改进八、教学反思与改进

嘿，这节课过后，我得好好反思一下。首先，我发现学生们在描述事件细节时，有些同学还是不太会运用修辞手法，比如比喻和拟人。这说明我在讲解这些技巧时可能没有做到位，或者同学们在练习的时候还不够。所以，我想在下一节课上，我们可以通过一些小练习来加强这方面的训练。

其次，我发现有些学生对于记事作文的结构理解还不够清晰。他们在写作时，有时候会忘记开头、经过和结尾的重要性。我打算在接下来的教学中，特别强调这一点，maybe通过一些结构图或者模板来帮助他们更好地组织思路。

另外，我觉得在课堂讨论环节，可以更加开放一些，让学生们有更多机会表达自己的想法。