高中语文 第四单元 万物静观皆自得 13 黄州新建小竹楼记教案 语文版必修3

高中语文第四单元万物静观皆自得13黄州新建小竹楼记教案语文版必修3课题XX课时1教学内容高中语文第四单元万物静观皆自得13黄州新建小竹楼记教案语文版必修3

内容：本课主要学习苏轼的《黄州新建小竹楼记》，通过分析文章的写作背景、结构、语言特点以及作者的情感态度，引导学生深入理解文章的主题思想，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析苏轼《黄州新建小竹楼记》中的景物描写和情感表达，提升学生对自然景观和人文精神的感知与欣赏。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解古代文人墨客的哲学思想和生活态度，培养对传统文化和文学价值的尊重。

3.提升学生的语言运用能力，通过模仿学习苏轼的文风，让学生在写作中学会运用优美、含蓄的语言表达自己的思想和情感。重点难点及解决办法重点：

1.文章主旨的把握：理解苏轼在《黄州新建小竹楼记》中表达的人生哲学和审美情趣。

2.文章结构分析：分析文章的层次划分和段落之间的关系。

难点：

1.文学鉴赏：学生难以深入理解苏轼的文风和情感表达。

2.传统文化背景知识：学生缺乏对古代文人的生活背景和哲学思想的了解。

解决办法：

1.结合多媒体教学，展示黄州竹楼的历史图片和苏轼生平资料，帮助学生更好地理解文章背景。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入探讨文章的主题和情感，提高文学鉴赏能力。

3.课前布置预习任务，要求学生查阅相关文化背景资料，课上分享交流，增强对传统文化知识的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板、纸质教材《语文》必修3。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：苏轼生平介绍、黄州竹楼历史图片、相关文学评论文章。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、小组合作学习材料、课后阅读推荐书单。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄州新建小竹楼记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾在梦中建造一座属于自己的小楼？那会是怎样的景象？”

展示一些关于古代文人园林的图片或视频片段，让学生初步感受古代园林的魅力或特点。

简短介绍《黄州新建小竹楼记》的背景，包括苏轼的人生经历和写作动机，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《黄州新建小竹楼记》的基本概念、结构特点和写作手法。

过程：

讲解《黄州新建小竹楼记》的定义，介绍苏轼的生平及其文学成就。

详细介绍文章的结构，包括开头、正文和结尾，以及段落之间的逻辑关系。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《黄州新建小竹楼记》的特性和重要性。

过程：

选择《黄州新建小竹楼记》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，如对竹子的描写、对人生哲理的阐述等。

引导学生思考这些段落对理解苏轼人格魅力和文学价值的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《黄州新建小竹楼记》中的一个特定主题，如“竹子的象征意义”、“苏轼的山水情怀”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄州新建小竹楼记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《黄州新建小竹楼记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《黄州新建小竹楼记》的基本概念、结构特点、案例分析等。

强调《黄州新建小竹楼记》在文学史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用其中的文学价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《黄州新建小竹楼记》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《黄州新建小竹楼记》的写作背景、作者生平和文章结构。

-学生掌握了苏轼的文学风格和表达手法，如借景抒情、托物言志等。

-学生对古代文人的生活态度和哲学思想有了更深入的认识。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在课堂展示中，提高了逻辑表达和沟通能力。

3.审美鉴赏：

-学生对《黄州新建小竹楼记》中的自然景观描写和人文精神有了更深的审美体验。

-学生能够从文学作品中感受到美，提升了审美情趣。

-学生学会了欣赏古代文人的艺术成就，增强了文化自信。

4.文化素养：

-学生对古代文学和文化的了解更加全面，拓宽了文化视野。

-学生在阅读《黄州新建小竹楼记》的过程中，了解了宋代的历史背景和社会风貌。

-学生通过学习苏轼的文学作品，对中华优秀传统文化有了更深刻的认识。

5.写作能力：

-学生通过模仿苏轼的文风，提高了自己的写作水平。

-学生学会了运用优美的语言表达自己的思想和情感。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写出有深度和创意的读后感。

6.个性发展：

-学生在学习《黄州新建小竹楼记》的过程中，培养了独立思考和自主学习的能力。

-学生在小组合作中，学会了团队合作和沟通交流。

-学生在课堂展示中，锻炼了自信和勇气，促进了个性全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《黄州新建小竹楼记》，尝试从不同角度分析文章的主题思想，并撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.选择课文中你认为最精彩的段落，分析其写作手法和表达效果，并解释其对整篇文章的意义。

3.结合苏轼的生平和作品，撰写一篇关于苏轼人生哲学的短文，不少于500字。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对文章主题思想的把握、对写作手法的分析以及个人感悟的深度。

2.对学生分析的段落进行评价，鼓励学生提出独到的见解，同时指出分析中的不足，如对写作手法的理解不够深入等。

3.对短文进行批改，关注学生的论述逻辑、语言表达和内容丰富度，同时提供改进建议，如如何更好地结合苏轼的生平来阐述其人生哲学。板书设计①本文重点知识点：

-苏轼生平简介

-文章写作背景

-文章主题思想

-文学手法分析（借景抒情、托物言志）

②关键词句：

-“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”

-“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”

-“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”

③板书结构：

-苏轼《黄州新建小竹楼记》

-1.生平简介

-2.写作背景

-3.主题思想

-借景抒情

-托物言志

-4.文学手法分析

-“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”

-“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”

-5.课后思考与作业重点题型整理1.**题型**：请简要概括《黄州新建小竹楼记》的主题思想。

**答案**：主题思想是通过对小竹楼的描写，表达了作者苏轼对自然美景的热爱和对人生哲理的深刻感悟。

2.**题型**：分析下列句子中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”的修辞手法及其作用。

**答案**：此句运用了对比和夸张的修辞手法，通过对比“竹杖芒鞋”与“马”的轻盈，夸张地表达了作者超然物外、不畏艰难的人生态度。

3.**题型**：解释“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”中“方好”和“亦奇”的含义。

**答案**：“方好”表示在晴天时水光更为美丽，“亦奇”表示在雨天时山色也显得奇特，两句诗通过对比晴雨两种景象，展现了作者对自然之美的欣赏。

4.**题型**：阐述苏轼在《黄州新建小竹楼记》中如何借景抒情，表达自己的情感。

**答案**：苏轼通过细致描绘小竹楼周围的自然环境，如竹子、山水、风雨等，将自己的孤独、忧愁和对自然的热爱融入其中，达到了借景抒情的效果。

5.**题型**：比较《黄州新建小竹楼记》中“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”与《赤壁赋》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的异同。

**答案**：两句话都表达了作者对事物变化的深刻认识。不同之处在于，《黄州新建小竹楼记》强调的是从变化和不变的角度看问题，而《赤壁赋》则通过大江东去的景象，抒发了对历史变迁和英雄人物的感慨。教学反思与改进十、教学反思与改进

这节课上完之后，我进行了反思，觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得学生对苏轼的生平和文学成就有了更深的了解，这得益于我课前准备了一些相关的资料和图片，让学生在直观的视觉冲击下更容易进入状态。不过，我也发现有些学生对于苏轼的一些哲学思想还是理解不够深入，可能在接下来的教学中，我可以尝试结合实际生活案例，让学生更好地理解这些思想。

其次，小组讨论环节学生参与度很高，大家在讨论中各抒己见，这种互动式的教学方式激发了学生的学习兴趣。但是，我发现部分学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对话题的熟悉度不够。所以，我打算在下次课之前，提前给学生布置一些预习任务，确保每个学生