2027年高三地理试题命制讲座

命制地理试题的基本方法目录获取命制题目的素材自主命制题目的意义自主命题的方法命题技巧地理命题的障碍二、命题的障碍--图

2021年辽宁卷17题2021年辽宁卷19题2022年辽宁卷19题2023年浙江卷5、6题2021年浙江卷27题数据图二、命题的障碍--图

等值线图2021年辽宁卷1、2题2021年辽宁卷19题2022年辽宁卷18题2023年浙江卷7、8题2023年全国甲卷13题二、命题的障碍--图

区域图2021年辽宁卷6、7题2021年辽宁卷14、15、16题2023年辽宁卷3、4题2023年辽宁卷19题二、命题的障碍--图

示意图2021年辽宁卷12、13题2021年辽宁卷18题2023年浙江卷15、16题2023年全国甲卷9、10、11题命题的障碍--图

景观图2023年浙江卷3、4题2023年江苏卷25题2023年全国甲卷14题二、命题的障碍--图

2021年辽宁卷17题数据图攻克障碍命题的障碍--图

等值线图2022年辽宁卷14题攻克障碍二、命题的障碍--图

等值线图2022年辽宁卷14题攻克障碍二、命题的障碍--图

区域图2023年辽宁卷19题攻克障碍二、命题的障碍--图

区域图攻克障碍二、命题的障碍--图

示意图2021年辽宁卷12、13题思维图2022年辽宁卷10、11题攻克障碍二、命题的障碍--图

绘图感悟与教学指导学习新项目，入门难，入门后就会学的很快。今天没学通的地方，明天再学就可能通了。跟着视频当时学会了，过几天又忘了，所以要反复学反复练。地图是地理的第二语言，绘制的图要能为问题主干提供分析依据。高考题中的图都有重要信息。

二、命题的障碍--素材

2023年全国卷乙卷

二、命题的障碍--素材

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2023年全国卷乙卷

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时事新闻《中国国家地理》科学文献

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官方数据自主命制题目的意义01有的模拟题和练习题不规范，不适合学情专业化成长：命一道题胜过做十道题居安思危，未雨绸缪歪打正着，无心插柳柳成荫用“上帝视角”审视教学和试题13.阅读图文材料，完成下列要求。利用技术手段对开采出来的天然气进行冷却，当温度降到零下161.5℃时，天然气便会由气态变成液态，将液态天然气压缩储存在低温储存罐内，即成为液化天然气(LNG)。目前全球最大的液化天然气项目——亚马尔LNG项目已于2017年12月8日正式投产。该项目集天然气开采、处理、销售和海运为一体，每年可为我国提供四百万吨的液化气，这是我国“一带一路”战略提出以来我国参与的、规模最大的海外油气合作项目。该项目主要工程采用了模块化的施工方式，即在其他地方加工完项目所需的大型设备并组成标准单元，然后运到项目所在地进行组装。项目所需的近400个模块，绝大多数由中国企业建造。同时中国企业还参与了地质研究、钻机制造、模块建造、工程监理、海运物流、物资供应、造船、采购等涉及LNG价值链的各个环节。但是，让中国造船业有些尴尬的是15艘拥有破冰能力的LNG船全部由韩国造船厂制造。

(1)分析该项目主要工程采用模块化施工的原因。(2)指出相对于传统的经典航线（鹿特丹港~上海港），新航线（萨别塔港~上海港）具有的优势。(3)说出该项目的实施对我国产生的积极影响。自主命题的方法02命题依据以中国高考评价体系为指挥棒，凸显地理学科特色为目的，高考题为导向一核四层四翼核心功能（为什么考）考查要求（怎么考）考查内容（考什么）地理科学视角功能特征多维视角综合理念国家战略添加标题交叉性区域性人地关系社会服务知识传播综合性

使命解决资源、环境、发展面临的复杂问题

目标不仅在于解释过去，更重要的是服务现状、预测未来引自：陈发虎院士，2020-7报告试题背景命题依据以中国高考评价体系为指挥棒，凸显地理学科特色，高考题为导向冷锋也有不同㈢锋面类型——冷锋（冷气团主动向暖气团移动）重点特征：冷锋导致天气变化的一般规律？过境前：暖气团控制，气温高、气压低、风向为南风。天气晴朗。过境时：常出现大风、降温、阴雨（雪）；主要在锋后。过境后：冷气团控制，气压升高，气温降低，风向变北风，天气转晴，。可能引发灾害：暴雨、暴雪、寒潮、低温冻害、沙尘暴、扬沙、沿海地区会引发风暴潮灾害(迎风岸)；山区引发滑坡、泥石流等次生灾害。准静止锋也有差异㈢锋面类型——准静止锋（冷暖气团势均力敌或冷气团被山地阻挡）重点特征：准静止锋与暖锋的不同特点有哪些？坡度：更小降水：暖气团伸展更远，云区和降水区更为宽广时间：降水强度小，但是时间更长成因：①云系发展在锋上，有明显降水——华南、江南准静止锋（春、夏）——冷锋南下，冷气团被削弱、暖气团增强演变而形成。②云系发展在锋下，无明显降水——华南、西南、天山北侧（冬半年）——南下冷空气被山脉所阻挡（暖气团干燥、滑行缓慢；冷气团变性水汽增多，沿山坡滑升，有连续性降水）暖干冷湿准静止锋也有差异㈢锋面类型——准静止锋（冷暖气团势均力敌或冷气团被山地阻挡）重点特征：准静止锋与暖锋的不同特点有哪些？坡度：更小降水：暖气团伸展更远，云区和降水区更为宽广时间：降水强度小，但是时间更长成因：①云系发展在锋上，有明显降水——华南、江南准静止锋（春、夏）——冷锋南下，冷气团被削弱、暖气团增强演变而形成。

②云系发展在锋下，无明显降水——华南、西南、天山北侧（冬半年）——南下冷空气被山脉所阻挡（暖气团干燥、滑行缓慢，冷气团变性水汽增多，沿山坡滑升，有连续性降水）——不绝对河曲不一定是自由的1.荆江河段自由式河曲与牛轭湖⑴地貌：自由式河曲(蛇曲)、牛轭湖

河流在地转偏向力(或断裂构造)影响下，发生侧蚀弯曲，进而发生凹岸侵蚀，凸岸沉积，使河流愈来愈弯曲，从而形成能自由摆动的河曲，即自由式河曲。上下凹岸间的曲流颈逐渐被侧蚀而变窄，最后截弯取直，河湾与河道分离，形成牛轭湖。⑵过程河曲不一定是自由的2.通天河嵌入式河曲⑴地貌特征⑵成因推理河道蜿蜒曲折，穿行于山脉之间平原蛇曲形成→地壳抬升，蛇曲保留→下蚀加强，深嵌谷底→嵌入式河曲被废弃河曲环绕的孤立山嘴，就是离堆山。河曲不一定是自由的乾坤湾平直河道地壳抬升断裂发育侧蚀加强河曲发育下蚀加强落差加大河道加深内生河曲3.乾坤湾内生河曲入海口一定有三角洲？上游：落差大，水流急，溯源侵蚀、下切侵蚀强，形成峡谷（v型谷），流量小，河床中经常出现急滩和瀑布。中游：河道比降变缓，河床比较稳定，下切减弱而侧蚀增强，河槽逐渐拓宽和曲折，两岸有河漫滩（砾石滩）出现。下游：河床宽，纵比降小，流速慢，淤积作用较显著，浅滩到处可见，河曲发育。河口：河流的终点，也是河流入海洋．湖泊或其它河流的入口，泥沙淤积比较严重，形成三角洲（不绝对-当潮流作用强或泥沙含量小或落差大，会形成三角港型河口）。荒漠不仅有沙漠（四）干旱区荒漠类型剥蚀荒漠：岩漠、砾漠沉积荒漠：沙漠、泥漠高寒荒漠：寒漠海洋浮游植物密度的空间分布与海水性质、营养盐等环境因子密切相关。远岸海域浮游植物密度受陆地影响较小。图3示意孟加拉湾及其周边区域，据此完成8～9题。8.下列月份中，M区域浮游植物密度最高的是A.1月B.4月C.7月D.10月9.与7-8月相比，12月至次年1月N区域海水盐度较高的主要影响因素是A.蒸发B.降水

C.径流D.洋流考点：盐度情境：文本+地图选点：重点指向：拔高原理命题规律：情境加难度—原理加难度—拔高、选才怎么办：知识定位——找点、突破——方法与记忆贯通路径一：命题细目表→素材的选取→试题的命制路径二：素材的选取→试题的命制→命题细目表（优：考向清晰、利于分工。缺：方向确定、素材难寻）（优：方向不定、选材便利。缺：缺乏规划、重复命制）题型题号考查知识点考查能力点选择题第一组1人口的迁移读图分析能力以及基础知识的应用。2人口迁移可能产生的影响第二组3地膜覆盖的作用及覆盖时间通过日常生活现象，考察知识的迁移能力。4地膜覆盖的主要地区5地膜残留在土地里产生的危害第三组6影响某地区年均温的因素通过等值线的阅读得出一定的结论，考察读图分析能力及应用。7判断年降水量的高低8自然带的分布第四组9影响某海域夏季多雾的原因根据材料及所学知识，解释某种自然现象（雾）的能力10某城市夏季常被雾笼罩的原因11气压带和风带简答题36题1某地沙源丰富的原因根据材料及所学知识，找出产生某种现象的原因以及发表自己的观点。2某地冬春风力强劲的原因3对某一观点的选择及依据37题1水的补给（来源）及过程根据材料及图片，结合所学知识，分析解决问题的能力2自然地理环境的整体性3工业生产的区位因素及影响4农业发展的限制因素选作题421旅游资源的独特性（吸引力）旅游地理431自然灾害（气象灾害）对农业的影响自然灾害441环境污染（水污染）的危害及治理难度环境保护2013年高考地理要素细目表多维细目表

原创•

1.寻找高质量素材，结合教材和考纲进行素材分析•

2.加工文字条件、重新绘制插图、精心设计问题•3.给出参考答案、编制评分标准•4.对试题进行评价，收入题库试题四要素立意：反映考查目的，是试题的核心或主题，包括知识、能力和素养。情境：是实现立意的介质和材料，关系着立意表达的程度。设问：是试题的呈现形式，关系着立意实现的程度。参考答案与评分参考：是试题的重要组成部分。立意1.正确实现考试目的，体现能力考查的主旨；2.立意要准确，每题的考查目标应独立、完整；3.立意要重点突出，考查目标要有层次性和相关性。4.立意要落标，契合国家战略行动、学科核心素养、国家治理成果等方向。回避灾害渲染，要体现“化灾为利”“变消极防范为主动拥抱”等作为思想。“立意”一词通常用在文学或美术创作领域，指形成审美认识，确立艺术构思。立意的高低直接影响着目标的达成度。把“立意”引申到考试当中就是明确试题考查的意图，即命题意图；反映考查的目的，即试题的主题。探讨“如何防”的问题

知识立意能力立意素养立意知识立意：以考查学生熟练掌握了多少知识和技能为考核目标。知识立意考查学科知识的掌握程度，只需能够准确、熟练地掌握教材中涉及的知识与技能。知识立意测试的要求主要局限在低层次的认知能力。能力立意：以能力测试为目标。在考查学生基础知识、基本技能的基础上，强调对学科思想、学科能力与方法应用的考查，关注学生的发展潜能，重视考查学生的实践能力与创新意识，即考学生用所学知识解决问题的能力，包括学科思维能力和分析、综合运用能力。能力立意测试的要求注重较高层次的认知能力。素养立意：不但强调知识和智力，更强调知识的迁移和后天的习得。题目的特点是追求题目结构完整，追求目标指向开放，要求临场思考发挥，目的在于更清晰、准确地考查学生的智力水平、思考深度、思维习惯和科学态度。素养立意测试的要求更加注重高层次的核心素养，主要考查学生在解决复杂的、不确定性的现实问题的过程中表现出来的综合性品质，更关注在前两者基础上体现课程核心价值观的分析和解决问题的能力以及与之相适应的品质、观点和态度。

素养立意的试题设计基本路径

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简单、良好结构的学科化情境；整合、虚拟的

学科化情境；复杂的、不良结构的现实情境。载体学科内容情境场情立意核心素养任务（设问）问题解决任务类型情境+问题CAB18.阅读图文材料，完成下列要求。(16分)5月某日，天气晴朗，某研学小组在江苏如东“光氢储一体化”海上光伏示范项目基地开展研学活动。当地利用大面积的滩涂，建设集海上光伏发电、制氢加氢和储能

电站于一体的综合性项目，实现绿电就地消纳、转化应用。图1示意如东地理位置，

图2为光伏项目景观照片。研学活动一

太阳高度角对太阳辐射的影响研究（1）研学小组利用传感器测量当天到达地表的太阳辐射量日变化。请在下图中用平滑曲线画出预期实验结果示意图。(4分)研学活动二

光氢储一体化的必要性研究（2）分析该项目实施光氢储一体化的必要性。(6分)研学活动三

光伏项目带来的生态价值研究（3）研学小组想从碳减排角度了解该光伏项目带来的生态价值，计划访谈相关

生态环境专家，请为他们拟一份访谈提纲(要求至少列出3条)。(6分)

选取的情境素材要源于地理环境中真实存在的具体事物或现象；注重体现地理学科独特的育人价值；要关注与地理相关的国家发展战略、区域发展战略、人与自然生命共同体、人类命运共同体等时代主题。情境1、服从立意，根据立意的要求裁剪、选择有关的知识内容，尽量避免无用的信息；2、根据考生的生活经验和理解程度设计情境；3、情境要科学、可信；4、情境新颖，有相当的信息量和一定的深度。5、关注地理学科的特殊情境--地理图表的设置。能简单处理图表，突出有用信息，加分项

展示安徽卷的试题情境展示2025年各省试题评析学术情境生产生活情境自然地理1.学术素材的来源气候《气候与环境研究》《气候变化研究进展》《气象》《大气科学》《广东气象》《干旱气象》《高原气象》《干旱区研究》《干旱区地理》《干旱区资源与环境》水文《水文》《中国水土保持科学》《地下水》《节水灌溉》《水产学报》《水科学进展》《水科学与工程技术》《海洋学报》《海洋工程》《海洋学研究》《海洋与湖沼》土壤《土壤》《土壤通报》《土壤学报》《土壤学进展》《冰川冻土》《土壤与作物》《中国土壤与肥料》》植被《广西植物》《植物研究》《生态学报》《应用生态学报》《亚热带植物科学》《植物生态学报》《植物资源与环境》地质地貌《山地学报》《地震地质》《城市地质》《地质科学》《泥沙研究》《地质评论》《地质学报》《世界地质》人文地理城市《城市规划》《城市问题》《城市环境与城市生态》《城市发展研究》《城市与环境研究》《城市规划学刊》《国际城市规划》《小城镇建设》《城市地理》人口《人口学刊》《人口研究》《人口与社会》《人口与经济》《人口与发展》《中国人口科学》《中国人口资源与环境》农业《中国农学通报》《亚热带农业研究》《湖北农业科学》《安徽农业科学》《河南农业科学》《东北农业科学》交通《交通工程》《交通节能与环保》《交通科学与工程》《城市快轨交通》《公路交通科技》《交通与运输》《地理科学》《地理研究》《地理学报》《人文地理》《经济地理》《热带地理》《古地理学报》《地理科学进展》《世界地理研究》综合期刊/地理高考真题绝大部分来自于学术素材命题素材绝大部分来自于主流地理期刊基于主流期刊的模拟题将极大可能”遇见“真题提高教师学术素材的转化能力利于提高备考效率生产生活情境素材的来源具体来源1.新闻类客户端：地理新闻、地理工程、地理现象等2.地理相关网站：星韵地理、北斗地理、工作室网站3.相关报刊杂志：《中国国家地理》《华夏地理》等4.微信订阅推送：地理知识局、地理学社、地理蹊等报纸新闻生活特别关注的素材

中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是中华民族实现伟大复兴的精神保障。为充分发挥中小学课程教材承载的中华优秀传统文化教育功能，2021年1月，教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》。

加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径。2014年，教育部近日印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。对比维度2025年2026年核心变化与趋势考试内容与形式改革深化考试内容改革，考查核心价值、关键能力、学科素养・构建德智体美劳全面发展的考试内容体系・加强教考衔接，重基础、技能、方法・融入科技前沿、人文元素，真实情境、探究式问题・更好考查关键能力、学科素养、思维品质命题方向升级：・更强调五育并举、素养导向、思维品质・试题更情境化、探究化、科技人文融合教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知（2026.1.13）关注中华优秀传统文化的渗透考查-古文关注中华优秀传统文化的渗透考查-物质文化2020年5月，为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，特制定本纲要。课程思政——乡村振兴课程思政——家国情怀课程思政——人地协调课程思政——双碳理念

关注地理科学新进展，特别是经济地理的新进展，如产业区位转移，产业升级转型、产业绿色发展、产业链、服务业区位选择、服务业升级转型、生态农业、设施农业、新兴产业等。工业——产业转移、产业链工业——产业转型、产业链工业——产业区位、产业意义地理试题情境要求一般要求真实性、地域性、适切性、多样性、契合性情境描述情境描述要符合生活常识、地理学科逻辑情境范围地理事物或现象不超出中学地理课程内容情境难度有一定复杂性，不要超出中学生认知水平情境类型生活情境、学术情境等，多角度、多层次情境呈现利用文字、图像、表格、地图等形式呈现情境立意契合试题立意蕴含的地理思想、价值和主题

北方针叶林分布于45°N～70°N的寒温带地区，其群落结构极其简单，林冠层下常由灌木（根深）、草本植物（根浅）及苔藓地衣（无根）组成，林下土壤是酸性贫瘠的灰土，林下植被的物种数占了总植被数的90%以上。某科考队研究了林火干扰对北方针叶林林下植被的影响，图6示意火后林下植被的生产力和物种丰富度的动态变化。

（1）指出北方针叶林植被群落结构简单的原因。（6分）（2）解释林火过后15年内土壤造成植被生产力升高的原因。（6分）（1）纬度高，气温低（，适合生长的植被种类少）；土壤酸性强，肥力低（，植物养分缺乏）；冻土广布，土层浅薄（，植被生长困难）（2）燃烧后的碱性草木灰降低了土壤的酸性；林内枯枝落叶降解加快，提高了土壤肥力；表层土壤受热膨胀，土壤结构疏松（，利于植被生长）。(每点2分，满分6分)显性提示：纬度高，气温低隐性提示：冻土广，土层浅显性提示：酸性强，肥力低隐性提示：燃烧后酸性降低关注难度：显性的提示越多→题目难度越低隐性的提示越多→题目难度越高原文重构：结合原文的引言+结合答案并重构3.注意的问题图文信息简洁：避免过多的文字及图像干扰设问1、围绕立意，根据情境选编设问；2、设问针对重点内容并涵盖其他内容；3、设问方式新颖、巧妙、灵活；4、设问语言准确、简明、通俗。5、同一题组，把握设问递进性；形成问题链；6、避免出现答题漏洞。考试语言的特点是准确、简明、通俗，避免出现影响答题的啰嗦而含义不清的设问。作业设问与命题设问有所区别一般3问选择2问简答把握递进性，服务于教学兼顾知识和素养适度考虑开放性问题

试题的设问本质上是对考生受到情景材料刺激后,应该做出什么反应做出规定。1．设问或试题设计必须考虑测量目标和内容领域。2．要用与测量目标相一致的动词进行设问。3．应该用清晰、明确的语言表述设问。4．设问的要求应该与材料保持一致。5．如果必要的话,应对如何应答提出具体要求。6．问答题和简答题设问应该有一定的综合性,而且涉及的内容范围不宜太窄。7．设计的试题数应该与所提供材料的长度和信息加工量相匹配。小切口大纵深：考查学生深度理解能力设问相互独立：避免学生习得性无助限定词不重复：确保考查能力多样化设问内容不重：确保考查素养多样化图像的概况

地理图像是地理学科特有的“学科语言”。就地理试题图像而言，多见区域图、模式图、统计图、实景图等。呈现在卷面上的图像多由简单的点、线、面等组合而成。在地理试题中主要起到信息提示和导引、支撑设问和情境的作用。地理试题命制的过程中应确保图像清晰，信息提示适当。绘图的工具矢量图软件图像特高清操作较简单点线面结合绘图时间长简单易上手绘图的规范线条粗细→0.2-0.3磅值文字字体→等线字体数字字体→TimesNewRoman图像高度→55-60mm5.绘图的原则注重描绘、而非生成清晰明确、对比鲜明服务试题、适当取舍冗余冗余

试题答案是对解题结果的理论预期。一方面答案的设置要依托图文情境，依托设问的指向，依托学生的必备知识，依托逻辑推理，不能随意编制。另一方面地理答案表达应关注表达的简洁性、科学性、指导性等方面。地理试题试题答案科学解答相互印证学生参考答案与评分参考答案与解析答案是试题构成的重要部分，没有答案不能称其为完整的试题。选择题答案要唯一，具有排他性，附解析。简答题答案语言要精炼，要尽量遵循“依据+证据→主张”原则组织语言。概念原理图文信息观点结论关注其简洁对等性：即选项简洁、字数对等。关注其独立非包含性：即选项独立、互不包含。关注答案的同质处理：即表达同质、内涵同质。表达逻辑和其他选项不同质关注答案的同质处理：即表达同质、内涵同质。内涵指向和其他选项不同质关注其利教便学性：即答案简洁、易于理解。关注其开放指导性：即适当概括、要点全面。关注其开放指导性：即适当概括、要点全面。选择题的答案要唯一，具有排他性。答案与评分参考的关系要一致，主观题答案要符合解答要求，评分参考要明确。主观题评分参考要鼓励考生有创见性地答题。评分细则可操作性强，易于控制评分误差。要求：试题分析撰写展示教育部2025年试题官方分析1.考查目标（课标、能力、素养）2.试