2026下半年小学教师资格证考试学科知识与教学能力全真模拟试卷及解析

2026下半年小学教师资格证考试学科知识与教学能力全真模拟试卷及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.下列汉字笔画顺序描述正确的是（）A.“为”：点、横钩、撇、点B.“凹”：竖、横折折、横、竖、横C.“凸”：竖、横、竖、横折折折钩、横D.“母”：竖折、横折钩、点、横、点2.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A.暂时（zhàn）角色（jué）匀称（chèn）B.模型（mó）倔强（jué）惩罚（chéng）C.勉强（qiǎng）粗糙（cāo）潜力（qián）D.薄荷（bò）剥削（bāo）塑料（sù）3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.小明说：“明天我们去公园吗？我带风筝。”B.《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生核心素养的形成与发展。”C.我喜欢的水果有很多：苹果、香蕉、橙子、葡萄……D.“怎么了？”妈妈关切地问，“是不是生病了？”4.下列古代诗人中，被称为“诗仙”的是（）A.杜甫B.李白C.白居易D.王维5.下列关于“说”这种文体的特点，表述正确的是（）A.以记叙为主，兼有议论和抒情B.以议论为主，兼有记叙和抒情C.以抒情为主，兼有记叙和议论D.以说明为主，兼有记叙和议论6.下列词语中，属于贬义词的是（）A.果断B.武断C.谨慎D.坚定7.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我们增强了环保意识。B.我们要认真改正并找出作业中的错误。C.他的学习成绩之所以提高，是因为他努力的结果。D.这篇课文生动地描写了同学们参加劳动的情景。8.下列关于小学语文课程性质的说法，正确的是（）A.语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程B.语文课程是侧重知识传授的系统性课程C.语文课程是培养学生写作能力的单一课程D.语文课程是脱离生活实际的理论课程9.新课标提出的语文核心素养不包括（）A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.知识记忆与背诵10.下列教学方法中，符合“以学生为中心”理念的是（）A.教师讲授为主，学生听讲B.小组合作探究，教师引导C.大量机械练习，强化记忆D.教师提问，学生被动回答11.下列学习任务群中，侧重“语言文字积累与梳理”的是（）A.整本书阅读B.文学阅读与创意表达C.语言文字积累与梳理D.思辨性阅读与表达12.下列关于识字写字教学的说法，错误的是（）A.识字教学应注重字音、字形、字义的结合B.写字教学应强调“描红—仿影—临摹—独立书写”的步骤C.低年级应以识字为主，写字可以适当减少D.识字写字应与生活情境相结合，提高学习兴趣13.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（）A.小明像一只猴子一样爬上了树。B.天上飘着几朵白云。C.他跑得很快，像一阵风似的。D.这本书很好看，我一口气读完了。14.下列关于阅读教学的说法，正确的是（）A.阅读教学应以教师讲解为主，学生理解即可B.阅读教学应注重培养学生的阅读策略，如预测、提问、总结等C.阅读教学只需要关注课文内容，不需要关注语言形式D.阅读教学应以背诵为主，积累语言材料15.下列关于口语交际教学的说法，错误的是（）A.口语交际教学应创设真实的交际情境B.口语交际教学应注重培养学生的倾听、表达、应对能力C.口语交际教学只需要在专门的口语交际课中进行D.口语交际教学应鼓励学生大胆表达，尊重个体差异16.下列关于写作教学的说法，正确的是（）A.写作教学应以教师范文为主，学生模仿即可B.写作教学应注重培养学生的写作兴趣和自信心C.写作教学应强调“先写后教”，教师不需要指导写作过程D.写作教学应以应试为主，注重技巧训练17.下列关于评价的说法，符合新课标理念的是（）A.评价应注重结果，忽视过程B.评价应采用单一的纸笔测试方式C.评价应关注学生的全面发展，注重过程性评价和表现性评价D.评价应以教师评价为主，忽视学生自评和互评18.下列关于跨学科整合教学的说法，错误的是（）A.跨学科整合教学应围绕语文核心素养展开B.跨学科整合教学应与其他学科有机融合，避免生硬拼凑C.跨学科整合教学会增加学生负担，不宜过多开展D.跨学科整合教学可以丰富语文学习的内涵和外延19.下列关于“大单元教学”的说法，正确的是（）A.大单元教学就是将多个单元的内容合并在一起教学B.大单元教学应以主题为引领，整合学习内容、情境和任务C.大单元教学只需要关注知识点的覆盖，不需要关注素养发展D.大单元教学只适用于高年级教学，低年级不适用20.下列关于“学习任务群”的说法，错误的是（）A.学习任务群是整合课程内容、组织教学活动的载体B.学习任务群以学生的生活为基础，以语文实践活动为主线C.学习任务群是固定的，不需要根据学生实际情况调整D.学习任务群可以促进学生语文核心素养的综合发展二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述在小学低年级“语言文字积累与梳理”任务群教学中，如何落实“语言建构与运用”核心素养。22.在小学高年级《匆匆》教学中，如何突破“体会作者对时间流逝的无奈与珍惜”这一教学重难点？23.简述在小学中年级“文学阅读与创意表达”任务群教学中，可以采用哪些教学策略激发学生的阅读兴趣。三、教学设计题（本大题共1小题，共30分）24.请依据新课标要求，为小学三年级《富饶的西沙群岛》设计一课时教学方案，需包含以下内容：（1）确定本课的教学目标（体现核心素养）；（4分）（2）设计“初读课文，梳理内容”和“精读品味，感受富饶”两个重点环节的教学流程；（12分）（3）说明本课的评价设计（至少2种评价方式）。（4分）四、案例分析题（本大题共1小题，共20分）25.阅读以下教学情境，按要求回答问题：