外研版小学四年级英语下册课时2 Unit6 Coolclothes教学设计

课程名称Unit6-Coolclothes课时安排共4课时第2课时教学单元Unit6-Coolclothes教学内容Speedup教学目标☆词汇目标:1.学生能够听说认读以下单词：wrong,clever,Mr。2.学生能够听说以下单词：dressmaker,Christmas,same,thesame,present,whale。☆句型目标：学生能够熟练运用“WhatdoesTomdo?”“Weneed...for...”“Myfamilywant...”等句型进行交流。☆思维&情感&文化目标：1.思维：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和想象力，能根据图片信息进行推理和表达。2.情感：让学生感受帮助他人的快乐，激发学生对英语学习的兴趣。3.文化：了解西方的圣诞节等文化元素，拓宽文化视野。教学重难点（一）教学重点1.词汇和句型的学习与运用。2.学生对故事内容的理解和复述。（二）教学难点1.引导学生进行创造性的服装设计。2.培养学生的团队合作能力和语言综合运用能力。教学准备教学课件，包含故事图片、词汇卡片等。动物头饰、彩色画笔、纸张等。一、教学过程(一)热身导入（Warmup）Greeting+Review2.教师播放一首关于服装的英文儿歌，如《ClothesSong》，让学生跟随音乐一起唱。在歌曲播放过程中，教师用简单的英文介绍服装相关词汇，如“shirt”“dress”“hat”等。T:Boysandgirls,let'ssingasongaboutclothes.Listencarefullyandsingwithme.学生跟着音乐唱歌，情绪高涨，会大声跟着唱并说出听到的服装词汇。（二）Pre-reading1.展示故事的封面图片，引导学生观察。教师指着图片问：“Lookatthispicture.Whoishe?Whatdoyouthinkhedoes?”学生积极猜测，有的说“Heisatailor.”，有的说“Hemakesclothes.”2.讲解“dressmaker”的含义，即“裁缝”。然后让学生重复“dressmaker”这个单词。T：Now,lookatthecover.ThisisTom.Whatdoeshedo?Let'sguess.‘Dressmaker’meanssomeonewhomakesclothes.（三）While-reading1.引入：教师提出问题“WhatdoesTomdo?”，让学生带着问题阅读相关内容。学生阅读文本“Tommakesclothesforanimals.He'sbusyeveryday!”。2.讲解“makesclothesfor”的用法，即“为……做衣服”。然后让学生用“makes...for...”造句，如“Hemakestoysforhissister.”T：Now,let'sreadthispartandfindoutwhatTomdoes.Then,let'slearnthesentence‘makesclothesfor’.Trytomakeyourownsentences.学生认真阅读后回答“Hemakesclothesforanimals.”，然后积极造句，分享自己造的句子。3.依次展示剩余各部分图片和文字，引导学生观察并讨论。①学生阅读各部分内容，如“WeneedclothesforaChristmasparty!”“Myfamilywantcolourfulshirts!”等。②讲解“Christmasparty”“colourful”等词汇，以及“Weneed...for...”“Myfamilywant...”等句型。③组织学生进行小组对话练习，运用所学句型交流，如“A:Weneedclothesforabirthdayparty.B:OK!Whatclothesdoweneed?”（四）Post-readingWorkingroups.Retellthestory.1.引入：教师引导学生回忆故事内容，提示关键信息。学生以小组为单位，根据图片和关键词复述故事。2.各小组进行故事复述，教师巡视指导。T：Now,let'sretellthestoryingroups.Rememberthekeypointsandtrytotellthestoryinyourownwords.学生小组内积极讨论，分工合作，然后各小组派代表进行复述，能较为完整地讲述故事。Designclothesforanotheranimal.Drawandwrite.1.引入：展示书中大象的服装设计示例，激发学生的创作欲望。2.教师讲解任务要求，让学生设计另一种动物的服装，并画出设计图，用英语描述。3.学生进行服装设计，然后展示自己的作品并描述，如“Mycatiswearingadressandapairofshoes.”T：Now,let'sdesignclothesforanotheranimal.Drawyourdesignandwriteaboutit.Thensharewiththeclass.学生发挥想象力，积极设计，然后兴奋地展示自己的作品并描述。（五）课堂总结（Summary）教师总结重点词汇和句型，以及故事内容和拓展活动。T：Today,welearnedaboutTomthedressmaker.Weknowhemakesclothesforanimals.Wealsolearnedsomenewwordsandsentences.Andweretoldthestoryanddesignedclothes.Greatjob!学生跟着教师一起回顾，表现出对本节课内容的掌握和喜爱。二、板书设计Tomthedressmaker单词:wrong,clever,Mr,dressmaker,Christmas,same,thesame,present,whale句子:WhatdoesTomdo?Tommakesclothesforanimals.WeneedclothesforaChristmasparty!Myfamilywantcolourfulshirts!三、作业设计1.听录音，跟读故事，熟练朗读。2.用所学词汇和句型写一篇关于自己为动物设计服装的小短文。3.与家人分享这个故事。四、教学反思本节课通过歌曲导入、图片预测、分段阅读、小