2026秋新教材人教鄂教版小学科学四年级上册（全册）分层作业及答案（附目录）

2026秋新教材人教鄂教版小学科学四年级上册（全册）分层作业及答案目录第一单元动植物的繁殖1植物的种子2种子的传播3植物的繁殖4动物的繁殖第二单元多样的动物5昆虫6鸟和哺乳动物7动物的分类8我国的珍稀动物第三单元水的变化与分布9蒸发与凝结10水的沸腾11水的结冰12地球上的水资源第四单元声音13声音的产生14声音的传播15声音的变化16噪声与保护听力第五单元制作简易乐器17认识乐器18设计简易乐器19制作与展示全册每课分层作业及答案第一单元动植物的繁殖1植物的种子基础巩固层一、填空1.绿色开花植物利用________繁殖新植株，该繁殖器官大多被包裹在________之中。2.菜豆种子的________能够保护胚不受外界损伤。3.胚包含胚根、________、________三个部分，________是可以发育为新植物体的幼体。4.种子萌发过程中，向下生长长成根，胚芽向上发育成。二、判断（正确打√，错误打×）1.花生仁属于种子，花生外壳属于果皮。（）2.观察种子内部结构时，可以直接使用干燥坚硬的种子开展解剖。（）3.子叶能够为种子萌发提供营养物质。（）4.只要种子外表完好无损，胚就一定是完好有活性的。（）三、单项选择1.菜豆种子储存营养的结构是（）

A.种皮B.子叶C.胚根2.下列组合当中，全部属于种子的一组是（）

A.西瓜籽、绿豆仁B.带壳葵花籽、蚕豆荚C.带壳花生、玉米粒能力提升层四、识图填空观察菜豆种子结构图，填写对应结构名称。

①将来发育成根的结构：________

②起到保护作用的结构：________

③储存萌发所需营养的结构：________

④发育成茎和叶的结构：________五、简答分析1.为什么说胚是种子最重要的部分？2.小丽把完整的菜豆种皮剥掉，这个种子还有没有机会萌发？请说明理由。拓展探究层六、实践思考题1.家里储存粮食种子时，都会保持环境干燥通风，请结合种子结构与休眠的知识说一说其中道理。2.有两粒菜豆种子，第一粒子叶有小部分破损，但胚根、胚芽完整；第二粒子叶完好，胚芽被破坏。推测哪一粒种子能够萌发，并说明原因。参考答案基础巩固层一、填空1.种子；果实2.种皮3.胚芽；子叶；胚4.胚根；茎和叶二、判断1.√2.×3.√4.×三、单项选择1.B

2.A能力提升层四、识图填空①胚根

②种皮

③子叶

④胚芽五、简答分析1.因为胚是新植物的幼体，胚根可以发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶储存营养。只有胚完整且有生命，在适宜条件下种子才能够萌发长成新植株，所以胚是种子最重要部分。2.还有机会萌发。种皮主要起保护作用，只要内部的胚完整、具备活性，环境适宜依旧可以萌发，只是缺少种皮保护，种子更容易受到伤害。拓展探究层六、实践思考题1.种子在水分充足条件下容易打破休眠开始萌发；干燥通风环境能够降低种子含水量，让种子维持休眠状态，避免提前发芽，同时抑制微生物生长，减少种子腐烂变质，利于长期保存。2.第一粒有可能萌发，第二粒不能萌发。第一粒仅仅子叶小部分破损，胚根、胚芽完整，子叶剩余部分依旧可以提供营养；第二粒胚芽遭到破坏，胚芽负责发育成茎和叶，胚芽受损无法长出地上部分，种子不能长成完整新植株。2种子的传播基础巩固层一、填空1.植物传播种子主要有风力传播、________、水力传播、________四种方式。2.蒲公英长有轻盈的________，借助风力飞向远方。3.凤仙花果实成熟干燥后会自动开裂，依靠________将种子弹射出去。4.种子传播可以帮助植物远离母株，扩大自身________，降低幼苗争夺资源的压力。二、判断（正确打√，错误打×）1.榆钱、枫树翅果都是依靠风力完成种子传播。（）2.水力传播植物的果实大多质地轻薄，能够浮于水面，果皮耐水浸泡。（）3.依靠动物传播的植物，果实一定长有钩和刺。（）4.大豆果实成熟炸裂，属于弹力传播。（）三、单项选择1.野葡萄果实甘甜多汁，种子依靠的传播方式是（）

A.动物传播B.水力传播C.弹力传播2.下面植物组合，全部属于弹力传播的是（）

A.蒲公英、枫树B.凤仙花、酢浆草C.苍耳、鬼针草能力提升层四、分类填表（填写传播方式）植物：苍耳、椰子、蒲公英、樱桃、凤仙花、莲蓬

1.风力传播：________

2.动物传播：________

3.水力传播：________

4.弹力传播：________五、简答分析1.简要说明：植物种子的传播方式和果实、种子的外形结构之间存在怎样联系？2.如果植物所有种子全部掉落在母株脚下土壤，会产生哪些不利影响？拓展探究层六、实践思考题1.海边的椰子可以跨海洋完成远距离传播，请分析椰子果实有哪些适应水力传播的结构特点。2.野外观察到一种不知名植物，它种子细小轻盈，果实长有薄片状“小翅膀”，请推测它的传播方式，说明推理依据。参考答案基础巩固层一、填空1.动物传播；弹力传播2.冠毛3.自身弹力（弹力）4.生存范围二、判断1.√2.√3.×4.√三、单项选择1.A

2.B能力提升层四、分类填表1.风力传播：蒲公英

2.动物传播：苍耳、樱桃

3.水力传播：椰子、莲蓬

4.弹力传播：凤仙花五、简答分析1.植物果实与种子的结构特征决定传播方式。质地轻小，带有绒毛、翅状结构适配风力传播；长钩刺可粘附，或是果肉鲜美适合动物取食，适配动物传播；果实能够漂浮、果皮厚实防水耐水泡，适配水力传播；果实成熟干燥后可以开裂产生弹力弹射种子，适配弹力传播。2.大量幼苗集中生长，会争夺有限的阳光、水分、土壤养分；植株生长空间不足，幼苗长势弱，容易死亡，不利于植物种群繁衍。拓展探究层六、实践思考题1.椰子外壳厚实坚硬，防水耐海水浸泡；果实内部质地疏松，整体密度较小，能够漂浮在海面，随海水漂流，到达合适海岸环境就可以萌发。2.推测为风力传播。推理依据：该植物种子细小轻盈，果实带有薄片状翅膀，这类结构可以借助风的力量在空中滑翔飘散，符合风力传播植物的结构特征。3植物的繁殖一、基础巩固（一）填空题1.绿色开花植物形成种子，需要经历开花、传粉、受精，最终由____发育成种子。2.利用植物根、茎、叶等营养器官繁育新植株的方式，统称为____。3.落地生根依靠____长出新的幼苗；甘薯依靠____完成营养繁殖。（二）判断题（正确打√，错误打×）1.玉米、大豆依靠种子繁殖后代，属于有性繁殖。（）2.营养繁殖必须经过开花受精才能产生新植物。（）3.剪下绿萝枝条放入水中生根，属于茎的营养繁殖。（）（三）单项选择题1.下列植物依靠块茎进行营养繁殖的是（）

A.红薯B.马铃薯C.落地生根2.种子繁殖中新植株的幼体是（）

A.胚B.种皮C.子叶二、能力提升（一）选择填空（填序号）①种子繁殖②营养繁殖

A.桃树播种育苗____

B.葡萄枝条扦插____

C.蒲公英随风散播种子____

D.芦荟分株培育小苗____（二）对比填表（简要填写关键特点）繁殖方式是否需要形成种子繁殖所用结构种子繁殖营养繁殖（三）辨析题小明说：“只要能长出新植物，繁殖方式就没有区别。”你同意他的说法吗？结合本课知识说明理由。三、拓展探究1.果农培育优质果树品种时，大多采用嫁接（茎的营养繁殖），而不是播种种子，请推测这样做的主要优势。2.课外观察：寻找家中或者小区内可以进行营养繁殖的一种植物，记录它用来繁殖的器官。（简要文字作答）参考答案一、基础巩固（一）填空题1.胚珠2.营养繁殖3.叶片；根（二）判断题1.√2.×3.√（三）单项选择题1.B2.A二、能力提升（一）选择填空A.①B.②C.①D.②（二）对比填表繁殖方式是否需要形成种子繁殖所用结构种子繁殖是种子营养繁殖否根、茎、叶（三）辨析题不同意。两种繁殖方式存在明显区别：种子繁殖需要开花、传粉、受精形成种子，依靠种子萌发长成新植株；营养繁殖不产生种子，直接使用植物根、茎、叶培育新个体，二者过程、特点不同。三、拓展探究1.答：嫁接属于营养繁殖，可以保留母本果树优良品质，开花结果速度更快；如果播种种子，后代性状容易发生变化，不一定保留优良特性。2.示例：多肉植物依靠叶片繁殖；生姜依靠块茎繁殖（合理即可）4动物的繁殖一、基础巩固（一）填空题1.动物产下卵，卵经过孵化发育为新个体，这种繁殖方式叫____。2.胎生动物的特点是母体直接产下幼崽，依靠____哺育后代。3.青蛙、鱼类产出的卵一般在____（体外/体内）完成发育孵化。（二）判断题（正确打√，错误打×）1.所有卵生动物都有坚硬的蛋壳包裹卵。（）2.小狗、绵羊属于胎生哺乳动物。（）3.胎生动物的幼崽发育初期依靠母体供给营养。（）（三）单项选择题1.下列属于卵生动物的是（）

A.老虎B.金鱼C.海豚2.判断哺乳动物胎生的核心依据是（）

A.生活在陆地B.直接产幼崽、哺乳C.体型较大二、能力提升（一）分类填空（填序号）①鸭②马③蜥蜴④老鼠⑤蝴蝶⑥骆驼

卵生动物：________________________

胎生动物：________________________（二）简要对比请写出卵生和胎生两点核心不同之处。（三）判断题拓展（写出错误原因）“企鹅会游泳，不是鸟类，属于胎生动物。”这句话是否正确？说明理由。三、拓展探究1.结合本单元两课内容，写出植物繁殖和动物繁殖的一处相同点、两处不同点。2.查阅资料：鸭嘴兽是十分特殊的动物，请写出它特殊的繁殖方式。参考答案一、基础巩固（一）填空题1.卵生2.乳汁3.体外（二）判断题1.×2.√3.√（三）单项选择题1.B2.B二、能力提升（一）分类填空卵生动物：①③⑤

胎生动物：②④⑥（二）简要对比①卵生动物产下卵，幼体在卵内发育孵化；胎生动物母体直接产下幼崽。

②卵生幼体依靠卵内营养发育；胎生幼崽出生后依靠母体乳汁获取营养。（三）判断题拓展不正确。企鹅属于鸟类，繁殖方式为产卵孵化，属于卵生动物，不会直接产下幼崽。三、拓展探究1.示例：

相同点：动植物都能够繁殖产生新个体，延续物种。

不同点：①植物包含种子繁殖、营养繁殖；动物主要分为卵生、胎生；②植物可依靠根、茎、叶独自繁育；多数动物繁殖需要雌雄个体共同参与。（合理即可）2.答：鸭嘴兽属于卵生哺乳动物，母体产卵孵化幼崽，孵化后母体分泌乳汁哺育幼崽。第二单元多样的动物5昆虫基础巩固层一、填空1.科学上判断昆虫，要重点观察动物的________结构，昆虫身体划分为头部、________、腹部三个组成部分。2.昆虫的头部生长着________，可以用来感知气味与外界环境；运动用的足全部长在________。3.昆虫的足数量为________对。4.蜜蜂、螳螂属于昆虫，而蜈蚣、蝎子________昆虫。5.昆虫分布十分广泛，陆地、土壤、水域周边都有分布，说明昆虫家族________众多。二、判断（正确打√，错误打×）1.有没有翅膀不能作为判定昆虫的必要条件。（）2.只要名字叫“虫”的小动物，在科学分类上就都是昆虫。（）3.昆虫六条足全部集中生长在胸部位置。（）4.家蚕属于昆虫，它能够为人类生产蚕丝。（）5.蜗牛外壳坚硬，身体分成头胸腹，属于昆虫。（）三、单项选择1.下列动物，属于昆虫的是（）

A.蝎子B.七星瓢虫C.蜈蚣2.昆虫触角的功能是（）

A.感知环境信息B.帮助奔跑C.辅助产卵3.下面不属于昆虫核心判定条件的是（）

A.身体分头胸腹B.胸部三对足C.身体带有花纹能力提升层四、对比分析题给出动物：蚂蚁、蜘蛛、蝗虫。结合昆虫判定标准完成下表，符合条件打√，不符合打×。动物身体分为头、胸、腹头部1对触角胸部3对足属于昆虫蚂蚁蜘蛛蝗虫五、简答1.完整阐述昆虫的科学共同特征。2.日常生活里不少同学把蜘蛛当成昆虫，请结合结构特征说明蜘蛛不属于昆虫的理由。拓展实践层六、实践思考校园花坛、墙角会见到很多小型动物。如果开展户外观察昆虫活动：1.户外观察昆虫时，要遵守哪些安全与保护小动物的原则？2.如果观察到一只不知名小动物，你会用什么方法判断它是不是昆虫？参考答案基础巩固层一、填空1.外部形态；胸部2.一对触角；胸部3.三4.不是5.种类二、判断1.√2.×3.√4.√5.×三、单项选择

1.B

2.A

3.C能力提升层四、对比分析题动物身体分为头、胸、腹头部1对触角胸部3对足属于昆虫蚂蚁√√√√蜘蛛××××蝗虫√√√√五、简答1.昆虫身体分为头、胸、腹三部分；头部具有一对触角；胸部生长三对足；部分昆虫长有翅膀，翅膀不是判断昆虫的必备条件，三个结构条件需要同时满足才属于昆虫。2.蜘蛛身体只分为头胸部、腹部两部分，没有独立的头、胸、腹三段结构；一共有四对足共8条，达不到昆虫三对足的标准，不满足昆虫全部判定条件，因此蜘蛛不是昆虫。拓展实践层六、实践思考1.只观察，不捕捉、不抓捏昆虫，部分昆虫会蜇咬伤人；不随意踩踏伤害小动物；观察结束原地离开，不破坏昆虫生存环境。2.对照昆虫三条标准：观察小动物身体是否分为头、胸、腹三部分；头部有没有一对触角；胸部是否长有三对足。三个条件全部满足才是昆虫，缺少任意一条就不属于昆虫。6鸟和哺乳动物基础巩固层一、填空1.鸟类体表覆盖________，没有牙齿，取食依靠________；繁殖后代的方式是________。2.哺乳动物大多体表________，典型繁殖特点是________，母体依靠________喂养幼崽。3.________与哺乳，是哺乳动物最标志性的两类特征。4.企鹅无法飞翔，但体表有羽毛、卵生，属于________；蝙蝠可以飞行，但是属于________。5.鸟类和哺乳动物体温不会随外界环境大幅变化，属于________动物。二、判断（正确打√，错误打×）1.能够飞翔的动物就一定归为鸟类。（）2.鸵鸟翅膀退化不能飞行，仍然是鸟类。（）3.海豚生活海洋之中，属于哺乳动物。（）4.鸟喙形态各不相同，和鸟类取食的食物类型有关系。（）5.小羊由母羊直接产下，喝乳汁长大，小羊属于哺乳动物。（）三、单项选择1.下列动物属于哺乳动物的是（）

A.金雕B.老虎C.公鸡2.下面不属于鸟类判断依据的是（）

A.体表长羽毛B.卵生、有喙C.可以在空中飞翔3.哺乳动物特有的哺育方式是（）

A.卵生孵化B.哺乳C.依靠外壳保护卵能力提升层四、分类梳理动物序号：①鸵鸟②山羊③鸭子④梅花鹿⑤蝙蝠⑥老鹰请将序号填入对应类别表格。鸟类哺乳动物五、简答1.简述鸟类的主要共同特征。2.蝙蝠能够在空中飞行，为什么不属于鸟类？拓展实践层六、思辨分析1.鲸鱼常年生活在大海，外形很像鱼，为什么鲸鱼属于哺乳动物而不是鱼类？写出两条关键判断依据。2.生活中我们会见到很多野生鸟兽，说一说我们对待野生鸟类、野生哺乳动物应当持有怎样的态度与行为。参考答案基础巩固层一、填空1.羽毛；喙；卵生2.被毛；胎生；乳汁3.胎生4.鸟类；哺乳动物5.恒温二、判断1.×2.√3.√4.√5.√三、单项选择

1.B

2.C

3.B能力提升层四、分类梳理鸟类哺乳动物①③⑥②④⑤五、简答1.鸟类身体表面覆盖羽毛，拥有鸟喙，繁殖方式为卵生；多数鸟类能够飞行，少数鸟类翅膀退化不会飞翔，能否飞行不作为判断鸟类的标准。2.蝙蝠体表生长的是毛发，不是鸟类的羽毛；繁殖方式为胎生，母体分泌乳汁哺育幼崽，具备哺乳动物胎生、哺乳的核心特征，因此蝙蝠属于哺乳动物，不是鸟类。拓展实践层六、思辨分析1.鲸鱼是胎生，直接产下幼崽，不是产卵；母鲸会分泌乳汁哺育幼鲸，满足哺乳动物胎生、哺乳的关键特征，因此属于哺乳动物，不属于鱼类。2.不去捕捉、伤害野生鸟兽；不随意捡拾野鸟鸟蛋；保护它们生存栖息的环境；发现受伤野生动物可以向相关人员求助，不私自抓捕饲养野生动物。7动物的分类基础层（巩固基础知识）一、填空1.根据体内有无____，动物可以划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。2.鱼类用____完成呼吸，依靠鱼鳍游动，身体表面大多覆盖____。3.昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有____对足，足生长在____部位。4.在开展动物分类活动前，要先确定____，它发生改变，分类结果就会随之改变。二、判断（正确打√，错误打×）1.鸽子、兔子、鲫鱼体内都长有脊柱，属于脊椎动物。（）2.蜗牛身体柔软，体内没有脊柱，属于无脊椎动物。（）3.凡是会游泳的动物都属于鱼类。（）4.蝴蝶、蚂蚁都属于昆虫。（）三、选择1.下面生物不属于昆虫的是（）

A.瓢虫B.蝎子C.蜜蜂2.下列全部属于脊椎动物的一组是（）

A.青蛙、山羊、老鹰

B.蝗虫、鲤鱼、老虎

C.蚯蚓、蛇、家鸽提升层（强化理解辨析）四、分类填表

备选动物：蝙蝠、虾、蛇、家兔、蝗虫、大鹅请将以上动物序号填入表格对应位置脊椎动物无脊椎动物五、情景分析题

课间课堂讨论时有两位同学产生争论：

甲同学说：蝙蝠会飞，翅膀宽大，所以蝙蝠属于鸟类。

乙同学说：蝙蝠不是鸟类，它属于哺乳动物。

请你结合本课学到的知识，判断哪位同学观点正确，并写出两条判断依据。拓展层（迁移应用实践）六、实践思考题

有下列动物：鲤鱼、螳螂、鸭子、蚯蚓、马。

如果选用两种不同的分类标准，对这五种动物进行分类，请写出两套分类标准以及对应的分类结果。参考答案基础层一、填空1.脊柱2.鳃；鳞片3.三；胸部4.分类标准二、判断

1.√

2.√

3.×

4.√三、选择

1.B

2.A提升层四、分类填表

脊椎动物：蝙蝠、蛇、家兔、大鹅

无脊椎动物：虾、蝗虫五、情景分析题

乙同学的观点正确。

依据：①蝙蝠体表没有羽毛，长的是毛发；②蝙蝠繁殖方式为胎生，幼崽依靠母体乳汁长大，符合哺乳动物特征，不满足鸟类卵生、体表覆羽的特征，因此不属于鸟类。拓展层六、实践思考题（示例，合理即可）

标准一：按照体内有无脊柱

脊椎动物：鲤鱼、鸭子、马

无脊椎动物：螳螂、蚯蚓标准二：按照生活环境（水生/陆生）

水生：鲤鱼

陆生：螳螂、鸭子、蚯蚓、马

也可选用繁殖方式等其他合理分类标准，分类结果与标准保持一致即为正确。8我国的珍稀动物基础层（巩固基础知识）一、填空1.在我国，数量稀少，存在灭绝风险的动物被称为________。2.大熊猫主要栖息在________、甘肃、陕西的山林之中，是我国特有物种。3.________是保护珍稀动物栖息地的重要手段，可以让野生动物安稳生存繁衍。4.人为因素中，________会直接夺走动物生存家园，是很多珍稀动物濒危的主要原因。二、判断（正确打√，错误打×）1.扬子鳄是我国特有的珍稀爬行动物。（）2.朱鹮的种群经过保护，数量已经得到恢复。（）3.金丝猴属于珍稀鸟类，常年生活在高山森林。（）4.保护珍稀动物，同样也是在维护生态平衡。（）三、选择1.下面属于我国珍稀鸟类的是（）

A.大山雀B.朱鹮C.喜鹊2.下列哪一项不属于保护珍稀动物的做法（）

A.人工繁育后合适条件下放归野外

B.建立自然保护区

C.捕捉珍稀动物当作宠物饲养提升层（强化理解辨析）四、材料分析

阅读简短材料：

曾经，朱鹮的数量急剧下降。部分湿地被开垦改造，适合朱鹮栖息、觅食的环境不断缩小；再加上环境受到污染，朱鹮的食物来源变少，一度濒临消失。之后我国建立专门保护区域，开展人工繁育，减少环境污染，朱鹮种群才慢慢恢复。①根据材料，写出造成朱鹮濒临灭绝的两点人为原因。

②材料中提到了哪些保护朱鹮的有效措施？五、简答

很多同学认为：保护珍稀动物，只要保护动物个体就足够了。这个想法对不对？请简单说明理由。拓展层（迁移应用实践）六、实践任务

学校要开展“保护我国珍稀动物”主题宣传，需要你设计两条宣传标语；同时写出2条小学生在生活中可以落实的保护行动。参考答案基础层一、填空1.珍稀动物2.四川3.自然保护区4.栖息地遭到破坏二、判断

1.√

2.√

3.×

4.√三、选择

1.B

2.C提升层四、材料分析

①人为原因：湿地被开垦改造，栖息地被破坏；环境遭受污染，食物减少。

②保护措施：建立专门保护区域；开展人工繁育；减少环境污染。五、简答

这个想法不对。

理由：保护珍稀动物，不仅要保护动物本身，更要保护它赖以生存的栖息地与周边整个生态环境。如果生存环境被破坏，即便保护动物个体，物种依旧难以长久繁衍生存。拓展层六、实践任务（标语言之有理即可，行动符合小学生实际）

宣传标语示例：

1.守护珍稀生灵，共建美好家园。

2.保护本土珍稀动物，守护生物多样之美。保护行动示例：

1.不伤害、不惊扰野外野生动物；

2.主动向身边家人朋友科普保护野生动物知识。第三单元水的变化与分布9蒸发与凝结基础巩固层一、填空1.湿抹布擦过的桌面过一会儿变干，是水发生了______现象，该过程水需要______热量。2.水蒸气遇到冷的物体转化为液态小水珠的过程叫______。3.水蒸气是无色、______的气体，人的肉眼无法直接看见。二、判断1.冬天哈出的“白气”就是水蒸气。（）2.蒸发不需要高温，一年四季都可以发生。（）3.浴室镜子洗完澡变模糊，是凝结现象。（）三、选择1.下列现象不属于凝结的是（）

A.冬天车窗内侧起水雾

B.地面积水慢慢消失

C.冰镇杯外壁挂满水珠2.下列环境中，湿衣服干得最慢的是（）

A.密闭阴冷潮湿的地下室

B.通风的阳台

C.阳光下的室外能力提升层四、分类填空（填序号）①晒稻谷②清晨树叶上的露珠③雨后地面变干④冬天眼镜进室内起雾

属于蒸发现象：________

属于凝结现象：________五、简答1.妈妈把洗完的床单展开晾晒，为什么展开比团在一起干得更快？结合本课科学知识解释。2.寒冷的冬季，室内温度高、室外温度低，玻璃窗哪一侧会出现水雾？简单说明原因。拓展探究层六、实践探究小明做小实验：取两块同样大小纱布，浸湿到同样潮湿程度，一块摊开放在通风窗台，另一块折叠放在封闭抽屉。预测两块纱布干的快慢，并写出对应的科学原理。参考答案基础巩固层一、填空1.蒸发；吸收2.凝结3.透明二、判断1.×2.√3.√三、选择1.B2.A能力提升层四、分类填空

属于蒸发现象：①③

属于凝结现象：②④五、简答1.床单展开后增大了水的表面积。水的表面积越大，蒸发速度越快，所以展开晾晒干得更快。2.水雾出现在玻璃窗室内一侧。室内空气中温度较高的水蒸气，碰到温度很低的玻璃，遇冷发生凝结，形成小水珠水雾。拓展探究层六、实践探究

预测：窗台摊开的纱布干得更快。

原理：摊开增大水的蒸发表面积，同时窗台通风，空气流动快，能够加快蒸发；抽屉密闭，空气不流通，蒸发速度慢。10水的沸腾基础巩固层一、填空1.沸腾是水达到一定温度后，水的________与________同时发生的剧烈汽化现象。2.标准状况下水的沸点为______℃；水沸腾时持续加热，温度________。3.沸腾的两个必要条件：达到沸点、持续________热量。二、判断1.水沸腾前，烧杯底部产生少量气泡，气泡上升过程中逐渐变小。（）2.水只要加热就一定会沸腾。（）3.停止给沸腾的水加热，沸腾现象很快停止。（）三、选择1.水真正沸腾时，水中气泡变化特点是（）

A.上升过程越来越大

B.上升过程越来越小

C.气泡大小基本不变2.酒精灯的哪一部分火焰温度最高，加热实验应当使用（）

A.焰心

B.内焰

C.外焰能力提升层四、辨析选择（多选）下面关于蒸发和沸腾说法正确的有（）

A.二者都需要吸收热量

B.蒸发比较缓和，沸腾十分剧烈

C.蒸发任何温度可发生，沸腾需要达到沸点

D.沸腾只发生在水的表面五、简答1.简述水沸腾与水蒸发的两点相同点和两点不同点。2.烧水时壶嘴处看到大量“白气”，请说明“白气”是怎样形成的。拓展探究层六、推理分析小组开展水沸腾实验，水已经沸腾，继续用酒精灯持续加热。请预测：烧杯中水的质量、温度计示数分别会发生怎样的变化，并说明理由。参考答案基础巩固层一、填空1.内部；表面2.100；保持不变3.吸收二、判断1.√2.×3.√三、选择1.A2.C能力提升层四、辨析选择（多选）

ABC五、简答1.相同点：①都属于汽化现象，水变为水蒸气；②变化过程都需要吸收热量。

不同点：①蒸发在任何温度发生，沸腾需要达到沸点；②蒸发仅发生在水的表面，沸腾内部和表面同时发生；③蒸发过程平缓，沸腾现象剧烈。（写出两点相同、两点不同即可）2.水沸腾产生看不见的高温水蒸气，从壶嘴喷出后遇到外界温度较低的空气，水蒸气遇冷凝结，形成大量看得见的液态小水珠，就是我们看到的“白气”。拓展探究层六、推理分析

烧杯中水的质量：会减少；理由：部分水发生沸腾汽化，变成水蒸气散到空气中。

温度计示数：保持不变；理由：水沸腾时持续吸热，但温度维持在沸点，不会继续升高。11水的结冰★基础巩固层一、填空题1.物质由液态变为固态的过程称为________，水发生这个变化时会向外________热量。2.在标准状况下，水的冰点为________℃，当水温达到该温度时，水开始出现冰晶。3.多数物质遇冷收缩，水凝固成冰时体积会________，这是水独有的特殊变化。二、单项选择题1.实验室制作低温环境完成水结冰实验，向碎冰中加盐的作用是（）

A.提升冰块温度B.降低冰水混合物温度C.加快冰融化成水D.给水消毒净化2.试管中的水正在凝固结冰，持续测量水温可以发现（）

A.水温持续下降B.水温保持不变C.水温持续上升D.水温先升后降3.冰属于水的固态形态，冰融化变回液态水，该组物态变化属于（）

A.不可逆变化B.可逆变化C.化学变化D.无法判断三、判断题（正确打√，错误打×）1.温度计测量水温时，玻璃泡不能接触试管侧壁与底部。（）2.只要环境温度低于0℃，水就会瞬间全部凝固成冰块。（）3.水完全结冰之后，继续放在低温环境，冰的温度能够继续下降。（）★★能力提升层四、对比分析题某小组开展水结冰探究实验，记录如下现象：

①常温清水持续降温；②水面边缘出现细小冰晶；③冰晶不断增多，水部分结冰；④试管内全部变为冰块。1.哪一个阶段水温维持在0℃？2.结合实验现象，说一说水结冰需要满足哪两个条件？五、解释应用题深秋时节，农户会给露天存放的塑料水桶放空剩余清水，请结合本课原理分析这样操作的原因。★★★拓展探究层（选做）六、实践探究思考题准备两个相同密封塑料杯，甲杯装满清水，乙杯装入半杯清水，同时放入冰箱冷冻室。预测两杯结冰后的变化，写出你的猜想，并说明理由。参考答案★基础巩固层一、填空题1.凝固；释放2.03.膨胀二、单项选择题1.B2.B3.B三、判断题1.√2.×3.√★★能力提升层四、对比分析题1.阶段②、③，也就是水从开始出现冰晶到完全结冰之前，水温保持0℃不变。2.第一，水温下降至0℃（达到冰点）；第二，能够持续向外释放热量。五、解释应用题水凝固成冰后体积会膨胀。水桶中留存清水，低温下水结冰体积变大，容易撑破塑料水桶；放空桶内清水，就可以避免水桶被冻裂损坏。★★★拓展探究层（选做）猜想：甲杯装满水，结冰后容易变形甚至开裂；乙杯装半杯水，结冰后冰面上升，杯子不易破损。

理由：水结冰体积膨胀。甲杯没有预留空间，膨胀产生较大压力；乙杯留有空余空间，可以容纳结冰后增大的体积。12地球上的水资源★基础巩固层一、填空题1.地球上储量最大的水体是________，这类水体含盐量较高，无法直接用于饮用与农业灌溉。2.可供人类直接取用的淡水资源主要包含河流淡水、________淡水以及浅层地下水。3.高山、两极地区储存大量淡水，水体形态为固态的________。二、单项选择题1.地球被称作“水球”，主要依据是（）

A.陆地遍布河流湖泊B.地表大部分区域被水体覆盖

C.淡水资源储量巨大D.到处都可以找到淡水2.下列淡水资源中，人类开发利用难度最大的是（）

A.湖泊淡水B.浅层地下水C.极地冰川水D.河流水3.下列行为有利于保护水资源的是（）

A.生活污水直接排入河道B.及时修复漏水的供水管道

C.大量使用含磷洗涤剂D.随意向水域丢弃生活垃圾三、判断题（正确打√，错误打×）1.淡水资源总量有限，不合理使用会加剧水资源短缺问题。（）2.水循环可以再生水资源，因此日常生活无需节约用水。（）3.水污染会降低干净淡水的储量，加剧用水紧张。（）★★能力提升层四、读图说理题教材数据显示：全球水体中淡水占比极低，淡水之中绝大多数封存于冰川与深层地下。请回答：为什么地球拥有巨量水资源，全球多地依然存在缺水危机？五、方案设计题校园卫生间存在水龙头长流水、洗漱浪费水的现象，请写出两条可落地的校园节水管控办法。★★★拓展探究层（选做）六、调查分析思考题查阅资料了解滴灌农业技术，对比传统大水漫灌，说一说滴灌如何节约农业用水，并思考该技术适合在什么类型缺水地区推广使用。参考答案★基础巩固层一、填空题1.海洋咸水2.湖泊3.冰川二、单项选择题1.B2.C3.B三、判断题1.√2.×3.√★★能力提升层四、读图说理题地球总水量虽多，但绝大多数是不可直接使用的海洋咸水；淡水资源占比很小，大部分淡水储存于冰川、深层地下，开采难度高；再加上水污染、生产生活用水浪费，人类能够直接使用的干净淡水资源十分有限，因此很多地区面临缺水危机。五、方案设计题示例：①张贴节水提示标语，对学生开展节水宣传；②安排值日生定期巡检卫生间供水设施，发现漏水及时上报维修；③更换节水型水龙头（任选两条合理答案）★★★拓展探究层（选做）滴灌技术通过管道将水分直接输送到农作物根部，减少水分在地表蒸发、渗漏损耗；传统漫灌大量水分渗入地下或者蒸发，水资源损耗量大。

适合推广区域：气候干旱、降水量偏少，淡水资源紧张的农业种植区。第四单元声音13声音的产生基础巩固层一、填空1.一个物体沿着某个位置来回反复运动，这种运动形式叫作________。2.一切发声的物体都在________，________终止，发声也随即停止。3.人能够发出说话、呼喊的声响，是体内________发生振动。4.弹拨琴弦乐器时，是________振动从而发出乐音。二、选择1.使物体发声的根本原因是（）

A.手用力去碰物体B.物体发生振动C.物体发生位置移动2.敲击之后的音叉，手握紧叉股，响声消失，是因为（）

A.振动被手阻止B.声音被手吸收C.音叉能量耗尽3.下列物体，发声时依靠翅膀振动的是（）

A.麻雀B.苍蝇C.蝉三、判断（对√，错×）1.只要用手触碰物体，物体就一定发出声音。（）2.乐器能够发声，都存在某个部位在振动。（）3.有些物体发声，看不见振动，说明它没有振动。（）能力提升层四、选择1.在鼓面投放泡沫粒做实验，泡沫颗粒的主要作用是（）

A.装饰鼓面B.将微小振动放大便于观察C.增大鼓的音量2.下面现象，能够直接证明发声物体在振动的是（）

A.听见远处传来雷声B.发声音叉触碰水面激起水花C.用力推桌子桌子晃动五、实验分析题小组做钢尺发声实验：把钢尺一端压紧在桌边，拨动钢尺伸出桌边的部分，钢尺来回颤动，发出声响；用手掌按住钢尺，颤动消失，听不到声音。1.钢尺发出声音时，什么物体在振动？2.按住钢尺之后声音消失，该现象可以得出什么结论？拓展创新层六、简答实践题1.敲击瓷碗，碗发出清脆响声；敲击结束后，碗依旧会有一小段微弱余响。请解释产生余响的原因。2.有同学提出猜想：“只要有力就会产生声音，振动只是附带现象。”请你结合一个简单小实验，反驳这个猜想，写出实验操作与现象。参考答案基础巩固层一、填空1.振动2.振动；振动3.声带4.琴弦二、选择1.B

2.A

3.B三、判断1.×

2.√

3.×能力提升层四、选择1.B

2.B五、实验分析题1.是钢尺在振动。2.声音由物体振动产生；振动停止，声音就消失。拓展创新层六、简答实践题1.敲击瓷碗使碗发生振动从而发声；敲击动作结束，瓷碗还在继续振动，因此还会产生短暂余响；当碗的振动完全停止，响声就彻底消失。2.示例：用力按压书本，对书本施加很大的力，书本没有发生振动，听不到声音。说明有力不一定产生声音，只有物体发生振动才会产生声音，以此反驳该猜想。（其他合理实验均可，如用力挤压海绵）14声音的传播基础巩固层一、填空1.声音传播必须依赖________，真空________传播声音。2.声音可以在固体、________、________中传播。3.声音向________传播，不是只朝着一个固定方向。4.“土电话”能够实现对话，主要利用________传声。二、选择题1.下列环境中，铃铛持续振动也听不到铃声的是（）

A.充满空气玻璃罩内B.真空玻璃罩内C.有水的玻璃容器2.耳朵贴紧栏杆，能够听见远处敲击栏杆的声响，该声音主要依靠（）传播。

A.栏杆（固体）B.空气C.地面3.在水下敲击石块，旁边人可以听见声响，说明（）

A.水可以传播声音B.水不能传播声音C.只有空气能传声三、判断题（对√，错×）1.没有空气，声音就一定完全无法传播。（）2.固体、液体都可以充当声音传播的媒介。（）3.站在房屋后方，听不到屋内的声音，代表声音只能直线前进。（）能力提升层四、选择题1.使用土电话，下面操作会直接降低通话效果的是（）

A.纸杯底部细线打结固定B.棉线保持松弛弯曲C.两个人距离适当拉大2.钟罩抽气实验，随着空气被不断抽出，闹钟铃声逐渐变小，该实验可以推理得出（）

A.闹钟振动慢慢停止B.空气减少，传声能力变弱C.声音被钟罩吸收五、实验分析题准备水槽，两块小石头，将两块石头浸没在水中互相撞击。1.石头撞击产生声音，声音完整传播路径是什么？2.这个实验能够证明什么科学结论？拓展创新层六、综合简答题1.水下潜水员，即便两人距离很近，若头盔没有互相接触，水下说话很难听清彼此声音，请结合本课知识分析原因。2.小明提出观点：“只要存在物质，就一定可以听见声音。”请写出一条理由，说明这个说法并不正确。参考答案基础巩固层一、填空1.物质；不能2.气体；液体（顺序可互换）3.四面八方4.固体（棉线）二、选择题1.B

2.A

3.A三、判断题1.×

2.√

3.×能力提升层四、选择题1.B

2.B五、实验分析题1.石块振动→水→空气→人耳。2.液体（水）可以传播声音。拓展创新层六、综合简答题1.声音能够在水中传播，但是水传声和空气传声效果不同；人的耳朵构造适配空气环境，声音通过水直接传入耳朵，听觉感知效果变差，所以很难听清说话内容。2.示例：虽然存在物质，但发声物体没有发生振动，就不会产生声音，自然听不到声音；或者发声物体振动产生声音，但距离太远，声音能量衰减完毕，即便中间有物质，人耳也听不见声音。（答出任意一条合理即可）15声音的变化基础巩固一、填一填1.物体振动摆动范围叫作________，它决定声音的________。2.振动快慢决定声音的________，振动越快，声音越________。3.用相同力度拨动，粗橡皮筋相比细橡皮筋，振动速度更________，发出声音更________。4.对比实验当中，只允许改变________个条件，其余条件保持不变。二、判一判1.用力拨动钢尺，钢尺振动幅度变大，音高随之升高。（）2.同样的钢尺，伸出桌面越短，拨动后振动越快。（）3.音量大的声音，音高不一定高。（）4.橡皮筋拉得松，拨动时振动慢，声音偏低。（）三、选一选1.敲鼓实验，重敲与轻敲发生改变的是（）

A.音高B.音量C.振动快慢2.长短不一的铝片琴，短铝片敲击发出的声音（）

A.高B.低C.无变化能力提升四、选择填空（填序号：①振动幅度大②振动幅度小③振动快④振动慢）1.轻轻拨动钢尺：________，声音弱。2.使劲拨动钢尺：________，声音强。3.钢尺伸出桌面很短：________，声音高。4.钢尺伸出桌面很长：________，声音低。五、分析简答1.小明做钢尺实验时，一会重拨、一会又改变钢尺伸出长度，这样操作能不能得出可靠结论？说明理由。2.区分描述：“声音很吵”和“声音很尖”分别对应声音的哪两个特征？分别和什么振动现象有关？拓展实践六、实践探究题家里有装不同水量的相同玻璃杯，用筷子以几乎相同力度敲击杯口。1.杯子水越多，杯子振动越慢还是越快？发出声音是偏高还是偏低？2.这个实验改变的是什么条件？研究的是音量还是音高？参考答案基础巩固一、填一填1.振动幅度；音量2.音高；高3.慢；低4.一二、判一判1.×2.√3.√4.√三、选一选

1.B

2.A能力提升四、选择填空

1.②

2.①

3.③

4.④五、分析简答1.不能。对比实验只能改变一个条件，小明同时改变拨动力度和钢尺伸出长度两个变量，无法判断声音变化究竟是哪一个条件造成，实验结果不可靠。2.“声音很吵”描述音量，对应振动幅度；“声音很尖”描述音高，对应振动快慢。拓展实践六、实践探究题1.杯子水越多，杯子振动越慢，发出声音偏低。2.改变的条件是杯中的水量；研究的是音高。16噪声与保护听力基础巩固一、填一填1.当声音干扰人们正常学习、休息时，这类声音属于________。2.减弱噪声的三条路径分别是________、传播过程中、________。3.关上教室玻璃窗，可以在________减弱外界传入的噪声。4.遇到突发巨大声响，我们可以________，保护鼓膜不受损伤。二、判一判1.一首动听乐曲，在深夜播放也可能成为噪声。（）2.佩戴耳罩，是在声源处减弱噪声。（）3.噪声除了伤害耳朵，还会干扰我们集中注意力。（）4.只要声音听着不刺耳，长时间大音量戴耳机不会伤害听力。（）三、选一选1.下面行为属于在声源处减少噪声的是（）

A.楼道轻声走路B.安装隔音墙C.戴上隔音耳罩2.长期处在强噪声环境，最容易直接损伤（）

A.眼睛B.鼓膜C.手能力提升四、分类填空（填序号）①厂区安装隔音围挡②搬凳子轻拿轻放③放烟花捂住双耳

④公路禁止鸣笛⑤窗户加装隔音条⑥射击佩戴防护耳罩

声源处减弱噪声：________

传播过程中减弱噪声：________

人耳处减弱噪声：________五、分析简答1.简述噪声会带来哪些方面危害，写出两点以上。2.校园走廊经常出现喧闹噪声，请写出2条不属于捂住耳朵的降噪解决办法。拓展实践六、案例分析题小明喜欢睡前用耳机听故事，经常把音量调大，连续佩戴耳机一小时以上。1.判断小明的习惯是否正确，分析会带来什么隐患。2.结合本课知识，给他提出两条合理用耳建议。参考答案基础巩固一、填一填1.噪声2.声源处；人耳处3.传播过程中4.捂住耳朵二、判一判1.√2.×3.√4.×三、选一选

1.A

2.B能力提升四、分类填空

声源处减弱噪声：②④

传播过程中减弱噪声：①⑤

人耳处减弱噪声：③⑥五、分析简答1.噪声会损伤鼓膜，造成听力下降；干扰学习，使人注意力难以集中；扰乱睡眠，使人情绪烦躁。（写出两点即可）2.课间在走廊不大声喊叫；挪动桌椅轻拿轻放；开展文明课间宣传提醒同学降低音量。（写出两条合理即可，不能写捂耳朵）拓展实践六、案例分析题1.习惯不正确。耳机距离耳朵近，大音量长时间持续刺激鼓膜，会慢慢损伤听觉器官，造成听力下降。2.耳机音量调至适中，不要开很大；控制佩戴耳机时长，不要长时间连续佩戴；睡前尽量不使用耳机。（写出两条合理即可）第五单元制作简易乐器17认识乐器基础巩固层一、填空1.所有乐器能够发出声响，根源是物体发生______。2.二胡依靠琴弦振动，属于______乐器；锣鼓依靠击打表面发声，属于______乐器。3.管乐器发声的关键是管内部______的振动。4.琴弦绷得越紧，振动速度越______，发出的音调越______。二、选择1.下面乐器中，发声物体是空气柱的是（）

A.扬琴B.竹笛C.架子鼓2.同等条件下，粗琴弦相比细琴弦，音调会（）

A.更低B.更高C.无变化3.下列操作可以直接让鼓声停止的是（）

A.远离鼓B.用手捂住鼓面C.加大敲击力度三、判断1.敲锣的时候，振动的是锣面。（）2.管乐器的外壳管子本身振动产生声音。（）3.琴弦越长，振动越慢，音调越低。（）能力提升层四、分类填空（填序号）①古筝②唢呐③军鼓④琵琶⑤排箫⑥钹

弦乐器：________

管乐器：________

打击乐器：________五、分析简答1.有两根长短一样的琴弦，一根粗、一根细。分别拨动，请说一说音调会有什么不同，原因是什么？2.为什么同样是笛子，按住不同孔位，吹出来的音调高低不一样？实践探究层六、观察实践在家寻找2种不同的乐器（也可以是玩具类仿真乐器），仔细观察，完成思考记录：

1.写出乐器名称：________、________

2.分别写出两种乐器的发声部位：3.写出其中一种乐器改变音调的一种方法：参考答案基础巩固层一、填空1.振动

2.弦；打击

3.空气柱

4.快；高二、选择1.B

2.A

3.B三、判断1.√

2.×

3.√能力提升层四、分类填空弦乐器：①④

管乐器：②⑤

打击乐器：③⑥五、分析简答1.答：粗琴弦音调更低，细琴弦音调更高。粗琴弦质量更大，振动速度慢，音调低；细琴弦振动速度快，音调高。

2.答：手指按住不同孔，改变了笛子内部空气柱的有效长度。孔打开越多，空气柱越短，音调越高；孔闭合越多，空气柱越长，音调越低。实践探究层六、观察实践（示例，学生答案符合科学原理即可）示例：

1.古筝、玩具小鼓

2.古筝发声部位是琴弦；玩具小鼓发声部位是鼓面

3.古筝更换粗细不同琴弦改变音调。18设计简易乐器基础巩固层一、填空1.设计简易乐器，两项硬性要求：可以________；能够发出________音调。

2.简易吸管排箫属于________类简易乐器，依靠内部空气柱振动发声。

3.橡皮筋纸盒乐器中，真正振动发声的物体是________，纸盒主要起到共鸣放大声音的作用。

4.工程设计完成后要开展方案__