5.2珍惜师生情谊课件2026-2027学年统编版道德与法治 七年级上册

第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系5.2珍惜师生情谊幸福和睦的家庭友谊之树常青在集体中成长4.1家的意味4.2让家更美好5.1走近老师5.2珍惜师生情谊7.1集体生活成就我7.2共建美好集体第二单元成长的时空和谐的师生关系6.1友谊的真谛6.2交友的智慧新课导入生活观察：三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？本节课我们一起学习5.2《珍惜师生情谊》

在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响？印象深刻的师生交往场景教师的角色师生利用互联网共同查找学习资料老师和学生讨论，倾听学生发言老师和学生一起打球老师和家长沟通学生情况组织者倾听者学习的指导者陪伴者重点问题/记笔记121.师生交往理想而美好的状态是什么？2.怎样建立良好的师生关系？33.如何面对老师的表扬和批评？44.老师不同风格产生的原因及对待？探究一师生交往理想而美好的状态是什么乡村学生阳阳性格内向，跳绳长期跟不上集体节奏。在老师的陪伴引导下，孩子逐步建立自信，突破自我。视频：陪“最慢”的孩子学会跳绳思考：师生交往理想而美好的状态是什么？探究一师生交往理想而美好的状态是什么彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。（笔记）“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。

——电影《老师·好》想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？探究二如何建立良好的师生关系材料：2026年6月23日上午，济南一所小学，已经怀孕35周多的马老师，课间出门接水，返回途中踩到走廊地面的水渍，重重跪倒在地。当时，徐同学、田同学两名学生，因为忘记带作业，正站在教室门口反省。两人见状，立刻飞奔上前施救。两个孩子自发分工，一人小心搀扶马老师，让她靠在墙边稳住身体；另一人跑去拿来老师的手机和扇子，方便她联系家人，同时给老师扇风降温，两个孩子一直守在老师身边，直到其他老师赶来帮忙。确认身体没有大碍后，马老师坚持完成当天教学。事后马老师特意买来汉堡、炸鸡感谢两名学生。措施一：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。思考：两位同学的做法启示我们应该怎样对待老师？日常生活中，在与老师的交往中我们应该怎么做呢？结合以下场景分析：情景一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。问题：方案：真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。探究二如何建立良好的师生关系情景二：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。问题：方案：认识到我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。在自己努力无果后，不知道向老师、同学寻求帮助，不懂得借助外力去学习。措施二：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。探究二如何建立良好的师生关系探究二如何建立良好的师生关系探究与分享：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，被狠狠地批评了一顿……思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？提示：对待语文老师的表扬，我不会骄傲，会再接再厉，争取写出更好的作品；对待数学老师的批评，我会理解老师的良苦用心，反省自己，及时改正错误，以后上课认真听讲。探究二如何建立良好的师生关系表扬是肯定是鼓励是欣赏批评是指责?是针对?是讨厌?上课总点你名，不是你不优秀，而是帮助你更优秀;严管你，不是老师要求高，而是这个社会要求越来越高;批评你，不是针对，而是提醒你和大家都要注意;公开说你，不是不给你面子，阳光透明是对所有人的保护;不理你，才是真的放弃你!探究二如何建立良好的师生关系2老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。1老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。措施三：正确对待老师的表扬和批评。（如何正确对待）探究二如何建立良好的师生关系电影《茶啊二中》的老师风格不同温文尔雅的地理老师脾气暴躁的英语老师幽默搞笑的生物老师严于律己的语文老师吹牛放大话的体育老师探究二如何建立良好的师生关系请你用不同的方式来描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪位老师。注意事项：1、描述对象必须是本班的任课老师2、不能说出老师的姓名和所教学科外貌特征动作神态声音语气个性特点思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？活动：教师模仿秀：我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。笔记：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。探究二如何建立良好的师生关系探究与分享：如何面对风格不同的老师？试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。从多角度了解老师的职业和生活，发现不同性格老师的优点。措施四：尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。笔记：如何建立良好的师生关系（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。（2）真诚接受老师的引领和指导。（3）正确对待老师的表扬和批评。（4）尊重并适应不同风格的老师。本课小结珍惜师生情谊5.2珍惜师生情谊美好师生关系怎样建立美好师生关系彼此尊重、教学相长、携手共进（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。（2）真诚接受老师的引领和指导。（3）正确对待老师的表扬和批评。（4）尊重并适应不同风格的老师。本课小测1.如果图漫画中的问题发生在你身上。你正确的处理方式应该是（

）A．学会换位思考，及时向老师袒露心扉，消除与老师的误解B．当众与老师争辩，告诉老师误解了自己C．表面接受，但以后在课堂上寻找机会争回面子D．以后学的聪明点，不是自己任务躲远点就是了A本课小测2.古人云：“安其学而亲其师。”作为中学生与老师交往要（）①只上喜欢老师的课②彼此尊重、平等相待③发现不同风格老师的优点④正确对待老师的表扬和批评A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④D本课小测3．教师和学生在课堂上针锋相对，教师怒气冲冲、高声呵斥，学生大声顶撞、愤愤不平，使得课堂教学无法正常进行下去。解决上述问题的可行办法是（）①承认老师的差别②发现不同风格老师的特点③了解老师教育行为的特点④主动与老师交往A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④A本课小测4.

《中小学教育惩戒规则（试