2026年秋季小学人美版（北京）美术三年级上册教学计划

秋小学美术三年级上册（人美版北京）教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），尊重学生主体地位，从学生生活经验出发，引导学生在美术活动中感受美、发现美、创造美，提升学生审美素养与创新能力，落实立德树人根本任务。二、学情分析维度内容学生基本情况三年级学生经过一二年级的美术学习，已经掌握了基本的美术表现方法，对绘画、手工等美术活动保持较高的兴趣，班级整体学习氛围活跃，参与积极性强。认知特点学生处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对贴近生活、直观具象的美术作品接受度高，喜欢动手实践类活动，开始具备初步的审美判断能力，能够表达自己对作品的直观感受。现存问题部分学生美术表现技能不均衡，创作时构思不够大胆，创意表达能力有待提升；少数学生对传统文化类美术内容的理解存在难度，课堂注意力集中时间较短，自主整理学具的习惯未完全养成。改进方向通过情境化、游戏化的教学活动激发创作兴趣，分层设计学习任务，针对性提升不同水平学生的美术技能；加强传统文化内容的生活化解读，培养学生良好的课堂学习与工具整理习惯。三、教材分析项目内容教材版本与知识体系本次使用教材为人美版（北京）小学美术三年级上册，教材共分为6个单元，围绕“生活快乐、北京文化、神话传统、设计创新、传统文化、漫画表现”六个主题搭建内容体系，涵盖欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个学习领域，由浅入深引导学生从生活感知文化，从模仿走向创意表达。单元重难点第一单元《我的生活多快乐》：重点是感受不同艺术形式表现生活快乐的方法，难点是抓住场景特征表现自己的快乐体验

第二单元《北京文化之旅》：重点是了解北京本土文化特色，感受北京文化的艺术美，难点是用美术方式表达对北京文化的理解

第三单元《神话故事永流传》：重点是感受中国神话的艺术魅力，掌握神话形象的表现方法，难点是塑造生动有特点的神话形象

第四单元《巧思妙想的设计》：重点是理解对称设计的特点，掌握基础设计方法，难点是设计出符合需求、有创意的作品

第五单元《传统文化的情与趣》：重点是了解传统文房和生肖文化的美术价值，难点是捕捉传统元素的童趣特征进行创作

第六单元《用漫画表现美》：重点是掌握漫画表现人物的基本方法，难点是抓住人物特点创作出生动有趣的漫画作品教材资源利用充分利用教材配套的欣赏图片、学习提示，结合本地资源（北京古树实景拍摄、庙会实地探访视频、荣宝斋藏品线上资源），拓展学生视野；挖掘学生生活资源，引导学生收集身边的生肖物件、班徽设计案例，丰富教学素材，实现教材内容与生活资源的整合。四、核心素养分单元落实清单单元课题落实核心素养要点第一单元

我的生活多快乐农民画中的节日

欢乐的游乐园

载歌载舞绘心声图像识读：能识别农民画的造型、色彩特点，区分不同场景的表现方式；

美术表现：能用色彩、线条表现节日或游乐场景的欢乐氛围；

审美判断：能感受不同美术作品中快乐的情感表达；

创意实践：能结合自身体验创作表现快乐场景；

文化理解：了解农民画的文化内涵，感受传统民间艺术的魅力第二单元

北京文化之旅苍劲挺拔的北京古树

百艺云集的北京庙会

享誉中外的荣宝斋图像识读：能观察北京古树的形态特征，识别庙会中的传统美术元素；

美术表现：能用线条表现古树的苍劲质感，尝试设计简单的庙会装饰；

审美判断：能感受北京本土文化的审美特色；

文化理解：理解北京文化的传承价值，增强对家乡文化的认同感第三单元

神话故事永流传充满古人智慧的神话

我喜欢的神话故事

神奇威武的中国龙图像识读：能识别不同神话作品中形象的造型特点；

美术表现：能用线条、色彩塑造神话人物或龙的形象；

审美判断：能感受中国传统神话形象的造型美；

文化理解：理解神话故事中蕴含的中国传统智慧与文化精神第四单元

巧思妙想的设计班旗设计

巧妙多样的对称形图像识读：能识别对称形的基本特征，识别班旗设计的核心元素；

美术表现：能运用对称原理设计简单的图案，完成班旗的创意设计；

创意实践：能结合班级特点设计有个性的班旗作品；

设计应用：理解设计服务于生活的理念，提升创意设计能力第五单元

传统文化的情与趣文房雅趣

生肖童趣图像识读：能识别文房四宝的不同形态，了解生肖纹样的文化寓意；

美术表现：能用水墨或线条表现文房用品，创作有趣的生肖形象；

审美判断：感受传统文房文化和生肖文化的审美意趣；

文化理解：理解中国传统文化的传承价值，增强文化自信第六单元

用漫画表现美我喜欢的小伙伴

生活中的真善美图像识读：能识别漫画夸张、变形的表现特点；

美术表现：能抓住人物特点用夸张的方法创作漫画；

审美判断：能感受漫画作品表现生活美的趣味；

创意实践：能结合生活体验创作表现生活真善美的漫画作品五、教学目标（一）知识与技能1.了解农民画、中国神话、传统文房、生肖文化、北京本土文化等不同美术内容的基础知识，掌握线条造型、色彩表现、创意设计、漫画创作的基本技能。2.认识对称形的设计特点，掌握基本的设计方法，能独立完成简单的设计作品。3.能运用所学美术知识与技能，表现自己对生活、文化、故事的感受与理解。（二）过程与方法1.通过欣赏、观察、讨论、创作、展示等活动，提升学生图像识读与审美判断能力。2.经历从生活观察到创意构思再到美术表现的完整过程，掌握探究式、合作式的美术学习方法。3.在分层学习任务中，逐步提升不同水平学生的美术创作与创意表达能力。（三）情感态度与价值观1.感受美术与生活的紧密联系，持续保持对美术学习的浓厚兴趣。2.感受中国传统文化与北京本土文化的魅力，增强文化认同感与民族自豪感。3.养成耐心细致的创作习惯，学会欣赏自己与他人的美术作品，提升审美素养。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握基本的美术表现技能，能运用线条、色彩完成符合主题的美术创作。2.感受中国传统文化与北京本土文化的艺术美，理解不同美术形式的文化内涵。3.提升学生的创意表达能力，能结合自身体验进行个性化创作。（二）教学难点1.抓住表现对象的典型特征，塑造出生动、有个性的美术形象。2.将对文化的理解融入美术创作中，实现情感与表现的统一。3.平衡创意表现与技能表现，创作出既有个性又符合美术规律的作品。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、欣赏讨论法、示范演示法、探究学习法相结合，结合学生生活经验创设教学情境，通过问题引导学生自主探究，教师针对性示范破解技能难点，组织小组交流碰撞创意思维。2.分层教学策略：根据学生美术基础，将学习任务分为基础层、提升层、拓展层三个梯度：基础层要求学生掌握基本技能完成作品，适合基础薄弱学生；提升层要求学生在完成基础任务的基础上增加创意设计，适合中等水平学生；拓展层要求学生结合主题进行综合性创作，适合学有余力的学生，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略：重点内容通过多次欣赏感知+课堂实践强化落实，难点内容拆解为分步小任务，降低学习难度；借助实物观察、视频演示、对比赏析等直观手段，帮助学生理解抽象内容；针对共性难点开展集体示范讲解，针对个性难点进行一对一辅导。八、学具教具使用清单类别内容教师教具教材配套课件、相关主题欣赏视频、实物教具（文房四宝实物、传统生肖工艺品、优秀学生示范作品、对称形实物示例）、绘画示范工具、多媒体教学设备、板书工具学生学具美术课本、图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、彩纸；部分课程自备：收集的神话故事图片、班级相关照片、生肖小物件九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，2027年1月27日前结束）周次日期教学内容/安排课时备注12026.9.1-2026.9.7课堂常规教育

第一单元农民画中的节日22026年9月1日开学，9月1-2日开学教育，本周实际授课2课时22026.9.8-2026.9.14欢乐的游乐园

载歌载舞绘心声2正常授课32026.9.15-2026.9.21第一单元作品点评

第二单元苍劲挺拔的北京古树2正常授课42026.9.22-2026.9.28百艺云集的北京庙会2正常授课52026.9.29-2026.10.5国庆、中秋假期0法定节假日放假，不安排授课62026.10.6-2026.10.12享誉中外的荣宝斋

第二单元作品整理与点评2假期后恢复授课72026.10.13-2026.10.19第三单元充满古人智慧的神话

我喜欢的神话故事2正常授课82026.10.20-2026.10.26神奇威武的中国龙

第三单元作品点评2秋假开始，10月25-26日秋假，本周实际授课2课时（前半周）92026.10.27-2026.11.2秋假

第四单元班旗设计110月27-30日秋假放假，仅11月1-2日授课，实际授课1课时102026.11.3-2026.11.9巧妙多样的对称形

第四单元作品展示点评2秋假结束恢复正常授课112026.11.10-2026.11.16期中复习

期中美术素养测评2期中考试节点，完成过程性评价汇总122026.11.17-2026.11.23第五单元文房雅趣2正常授课132026.11.24-2026.11.30生肖童趣

第五单元作品点评2正常授课142026.12.1-2026.12.7第六单元我喜欢的小伙伴2正常授课152026.12.8-2026.12.14生活中的真善美

第六单元作品交流点评2正常授课162026.12.15-2026.12.21全学期内容梳理

优秀美术作品回顾2期末复习启动172026.12.22-2026.12.28期末创作练习

个性化作品辅导2正常授课182026.12.29-2027.1.4元旦假期

期末作品整理12027年1月1日元旦放假，实际授课1课时192027.1.5-2027.1.11期末终结性测评

学生美术成长档案整理2期末考试节点202027.1.12-2027.1.18本学期美术作品展示

学生学习评价反馈2完成全部评价212027.1.19-2027.1.25期末收尾工作

优秀作品校园展示布置1收尾总结，1月26日起放寒假，在2027年1月27日前完成全部学期工作注：本进度安排依据2026年秋季法定节假日安排，秋假、法定节假日均不安排授课，总授课31课时（含复习测评），符合每周2课时共21周的安排要求。十、分层辅导方案（培优补差）分类对象内容与方式培优美术基础扎实、创作兴趣浓厚、创意能力较强的学生内容：拓展创作主题，引导进行跨单元综合性创作，学习进阶的表现技法（如漫画夸张变形技巧、对称设计的创意变形等），参与校园美术作品展示活动

方式：课后开展美术兴趣小组活动，布置拓展性创作任务，指导学生进行作品打磨，鼓励参与各类美术创作活动，定期开展优秀作品赏析交流，提升审美与创作能力补差美术基础薄弱、学习兴趣不足、技能掌握较慢的学生内容：巩固基础线条、色彩造型能力，分解学习任务，掌握每节课基础知识点与技能，建立美术学习信心

方式：课上进行一对一针对性指导，设计降低难度的基础学习任务，鼓励学生参与课堂交流，及时肯定学生微小进步，激发学习兴趣；利用课后碎片化时间进行基础技能辅导，帮助学生逐步跟上教学进度十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）：主要评价学生课堂参与度、学具准备情况、课堂探究表现、创作过程态度、小组合作表现，采用课堂观察记录+学习档案袋的方式，每单元汇总一次评价结果，关注学生学习过程中的进步与变化。2.终结性评价（占比40%）：主要评价学生期末完成的美术作品质量，从创意表现、技能运用、主题契合度三个维度进行等级评价，结合期中测评结果给出学期总评。3.评价反馈机制：每单元结束后向学生反馈过程性评价结果，指出优点与改进方向；学期总评采用等级+评语的方式，反馈给学生和家长，针对不同层次学生提出个性化后续学习建议，实现评价促发展的目标。十二、教学保障措施1.教学常规：认真落实备课、上课、作业批改、辅导各个教学环节，提前准备好学具教具，每节课提前做好教学设计，课后及时进行教