2026年秋季小学人美版（北京）美术一年级上册教学计划含进度表

秋季学期小学一年级上册美术教学计划一、指导思想依据义务教育美术课程标准，结合学校办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），坚持"以生为本"的教学理念，尊重一年级学生的认知发展规律，激发学生对美术学习的好奇心与创作欲，在开放、趣味的活动中培养学生的审美素养与创新思维。二、学情分析维度内容学生基本情况一年级新生刚进入小学阶段，对美术课堂充满新鲜感与好奇心，绝大多数学生没有接受过系统的美术技能训练，对美术学习的认知停留在"画画好玩"的层面。认知特点以直观形象思维为主，喜欢色彩鲜艳、造型简单的视觉内容，善于通过游戏、动手操作感知美术知识，乐于表达自己天马行空的想法，创作敢于突破常规。现存问题课堂规则意识较弱，部分学生动手能力偏弱，握笔、使用工具的习惯有待纠正；课堂注意力集中时间较短，容易被无关内容吸引；部分学生不敢大胆创作，害怕"画错"；小组合作意识尚未建立。改进方向通过趣味游戏建立课堂常规，从最简单的工具使用教起，鼓励学生大胆表达，降低创作难度要求，侧重培养学习兴趣与良好习惯，为后续学习打好基础。三、教材分析本次使用教材为人美版（北京）小学美术一年级上册，教材共分为5个单元17课内容，围绕"寻美、创美、玩美"的逻辑搭建知识体系：单元知识体系单元重点单元难点第一单元寻美之旅认识美术、感知色彩与线条，建立美术学习的初步认知激发学习兴趣，感知色彩、线条的美感大胆用线条表达感受第二单元创意百变园结合生活物品开展创意设计，感知装饰美利用点线面装饰生活物品设计有层次的装饰纹样第三单元玩转图形认识基本图形，利用图形组合创作，感知造型美识别基本图形，用图形组合创作图形组合的创意构思第四单元创想集结站开展联想创意创作，接触泥塑基本技法发散思维，展开联想创作泥塑造型的基本控制第五单元节日巧工坊感知民间美术与节日文化，开展节日主题创作感受民间美术的美感，制作节日作品理解传统美术的文化内涵教材资源利用：教材配套的示范作品、拓展图片可用于课堂导入与欣赏；结合校园环境、学生身边的生活物品（盘子、蔬菜水果、废旧材料等）作为教学资源，拓展美术学习的空间，实现美术与生活的联结。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解寻美之旅能识别不同美术作品中的色彩、线条元素能用简单线条、基本色彩表达自己的感受能说出自己喜欢的色彩与线条，感知不同色彩带来的情绪能根据主题进行自由的线条游戏创作感知美术学习的意义，喜欢美术课堂创意百变园能识别生活物品上的装饰纹样，说出纹样的特点能用点线面对盘子进行装饰，搭配自己喜欢的色彩能区分不同装饰风格的美，说出自己喜欢的设计利用身边物品摆拼出不同花样，尝试创意组合感知生活中的美术，发现生活装饰美玩转图形能识别圆形、方形、三角形等基本几何图形能用基本图形组合画出不同造型的花草、动物欣赏不同图形组合作品，感受造型的简洁美能利用图形组合创意表演、创作新造型发现自然中图形之美，感受自然与美术的联结创想集结站能识别手形变化，欣赏不同手形联想作品掌握泥塑揉、捏的基本方法，能用手形联想创作作品能评价自己和同伴的创意作品，说出创意亮点大胆展开联想，创作出与众不同的作品感受泥塑艺术的乐趣，理解创作过程的价值节日巧工坊能识别常见民间工艺品、节日装饰的特点能用简单材料制作灯笼、贺卡等节日作品感受民间工艺品的色彩美、造型美设计带有个人祝福的节日作品了解传统节日文化，喜爱中国传统民间美术五、教学目标1.知识与技能认识色彩、线条、基本几何图形等基础美术语言，掌握绘画、手工创作的简单工具使用方法，能完成简单的主题创作。2.过程与方法通过游戏、欣赏、讨论、动手实践等方式，体验美术创作的基本过程，学会发散思维展开创意联想，初步养成观察生活的习惯。3.情感态度与价值观激发对美术学习的浓厚兴趣，愿意参与美术创作活动，养成大胆创作、耐心整理工具的习惯，感受传统美术文化的魅力，提升审美素养。六、教学重难点1.教学重点核心知识点共3个：认识基础美术语言（色彩、线条、图形）；能运用基础美术语言开展简单创作；感受美术与生活的联系，培养美术学习兴趣。2.教学难点学生难掌握内容：大胆表达个人创意，克服"画错"的心理障碍；基本工具（剪刀、泥塑工具）的正确使用；创作中画面的初步组织与安排。七、学具教具使用清单分类具体内容教师教具教材配套教学课件、示范作品、实物教具（各类民间工艺品、装饰盘子、基本图形卡片、泥塑范作等）、多媒体设备、示范绘画工具、手工制作工具学生学具美术本、铅笔、彩铅、水彩笔、油画棒、橡皮、安全剪刀、胶水/固体胶、彩纸、橡皮泥（超轻黏土）、收集的废旧纸盘、生活小物件（用于摆拼创作）八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组探究法，贴合一年级学生的认知特点，将知识点融入趣味活动中，避免枯燥讲解，让学生在玩中学。2.分层教学策略对基础较弱的学生：降低创作难度，提供线稿模板、简单造型参考，重点指导工具使用；对基础较好、创意较强的学生：鼓励增加创作细节，尝试更多材料组合，拓展创意空间。3.重难点突破策略针对难点，增加教师示范环节，分步拆解操作过程；组织同桌互助，让能力强的学生带动能力弱的学生；创作前开展集体brainstorm活动，打开学生思路，消除创作畏难情绪。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式培优对美术有浓厚兴趣、动手能力强、创意突出的学生拓展创作技法，引导增加作品细节，尝试多种材料结合创作，培养创意表达能力课堂预留拓展任务，课后组织兴趣小组拓展活动，定期展示优秀作品补差动手能力弱、不敢创作、对美术兴趣不足的学生纠正工具使用习惯，从最简单的线条、图形练起，鼓励大胆表达，帮助建立创作信心课堂一对一针对性指导，提供半成品参考，降低任务难度，多鼓励肯定十、教学进度安排（2026秋，共21周，一周2课时）根据公开信息，2026年秋季学期开学日期为2026年9月1日，本学期共21周，要求2027年1月27日前结束，法定节假日、秋假安排如下（标注放假时间段，放假当周不排课）：周次起止日期教学内容课时安排备注19.1-9.71和美术交朋友2开学报到29.8-9.142跟色彩去旅行239.15-9.213用线条做游戏2中秋节放假（9.17-9.19），调整后完成教学49.22-9.28第一单元复习+单元作品展示259.29-10.5国庆放假0国庆节放假（9.29-10.5）610.6-10.124多样的盘子世界

5设计好看的盘子2710.13-10.19秋假放假0秋假放假810.20-10.266看谁摆的花样多2910.27-11.27我家的爱心早餐

第二单元作品整理21011.3-11.9期中复习+期中测评2期中考试1111.10-11.168图形的乐园21211.17-11.239快乐的一家

10可爱的花草21311.24-11.3011一起来表演

第三单元创作展示21412.1-12.712心中的太阳21512.8-12.1413手形的联想21612.15-12.2114泥巴真听话

第四单元作品整理21712.22-12.2815我喜欢民间工艺品21812.29-1.4元旦放假+16张灯结彩过新年2元旦放假（1.1），调整后完成教学191.5-1.1117送出美好的祝福

第五单元作品展示2201.12-1.18全册复习整理2211.19-1.25期末测评+作品收纳2期末考试，1.27日前结束学期总计排课34课时，扣除放假调休，总课时符合一周2课时的要求，所有教学安排在2027年1月25日前完成，满足结束要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容：课堂参与度、工具准备情况、创作过程的参与度、课堂纪律、作品创意表达，采用星级评价法，每节课根据学生表现获得对应星级，累计计入学期总评。2.终结性评价（占比40%）评价内容：期末完成的主题创作作品，从创意、色彩造型、学习态度三个维度进行评价，采用等级制（优秀、良好、合格、待提高）评定。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习情况，用鼓励性语言指出优点与进步方向；期末将学生学期所有作品整理成美术成长档案，反馈给家长，同时结合学生课堂表现给出综合性评价建议。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优对美术有浓厚兴趣、创作能力突出的学生，约占班级人数15%拓展创意创作方法，学习简单的色彩搭配技巧，尝试多种材料创作，提升审美表达能力1.课堂设置拓展创作任务；2.每周课后开展30分钟的美术兴趣小组活动；3.推荐适合的美术欣赏资源，组织优秀作品校内展示；4.指导参与合适的美术创作活动补差动手能力弱、不敢创作、学习兴趣不足的学生，约占班级人数10%掌握基础工具的正确使用方法，能完成最简单的主题创作，培养美术学习兴趣，建立创作信心1.每节课预留5分钟一对一辅导；2.提供创作参考模板，降低任务难度；3.多鼓励、肯定学生的点滴进步，消除畏难情绪；4.安排同桌互助结对，带动学生参与课堂活动十三、教学保障措施1.教学常规提前准备好每节课的教具、课件，提前检查学生学具准备情况；每节课做好教学反思，记录课堂问题与改进方向；按时批改、评价学生作品，及时反馈学习情况。2.教研活动积极参与学校组织的美术学科